|
- Здравствуйте, ребята!
- Расскажите мне, пожалуйста, чем вы
занимались на первом уроке?
-Верно. Мы познакомились с тем как
обозначаются звуки [р] и [р’].
-Я сейчас произнесу слово, а вы скажите
какой звук [р] или [р']в этом слове: крыша. Давайте охарактеризуем его.
-Правильно. А в слове: курица?
-А теперь смотрим на доску. У меня здесь
записаны слоги и слова, давайте их почитаем. Читаем хором, сначала читаем
слоги: ра, ро, ру, ри, ры.
Сейчас слова: сыр, искра, рама, руки, рис
- Все ли мы эти буквы умеем писать?
- Как вы думаете, чем мы сегодня будем
заниматься?
-Молодцы. А сегодня мы познакомимся с тем,
как пишется строчная буква «р» и научимся писать её и слова с ней
-Давайте сделаем гимнастику для наших пальчиков:
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке
Будут буковки писать.
(Дети вытягивают руки вперёд, сжимают и разжимают кулачки; поочерёдно сгибают
пальцы на обеих руках)
( На доске карточки со строчной и
печатнойй буквой р)
-Посмотрите на доску. Так пишется строчная
буква «р»
-Давайте сравним строчную и печатную буквы
«р». В чём их сходство и различие?
- Давайте с вами откроем прописи на стр.
26.Какой персонаж присутствует на странице? (рыбак)
- Почему?
- Посмотрите внимательно на рыбака на
нашей прописи. Рядом с ним плавают уточки. Давайте вместе с ним, мы обведем
наших уточек, чтобы они стали ярче.
- Ставим ручку на нос нашей уточки и
плавно по контуру ведём к самому хвостику. Тоже самое повторяем по животику
нашей уточки.
(вместе проделываем две уточки, дальше
идет самостоятельная работа)
-Посмотрите выше , там показана буква «р»,
только, что с ней не так? ( она по элементам )
- Из скольких элементов состоит наша
буква? (из двух- это прямая линия и линия с двумя закруглениями)
- Где мы с вами встречали такие элементы,
в каких буквах?
-Посмотрите внимательно, как я буду писать
новую букву на доске:
– Ставим ручку на верхнюю линию рабочей
строки, опускаемся вниз до дополнительной линии, поднимаемся вверх по этой
линии до 1/3 рабочей строки, начинаем отклонятся, пишем с закруглением,
делаем закругление у нижней линии рабочей строки заканчиваем в середине
рабочей строки
-Как я писала букву?
-Где закончила писать?
-Возьмите ручки, повторяйте за мной
движения в воздухе (пишем букву)
- А сейчас давайте попробуем написать нашу
букву мокрой кистью на доске. Кто-нибудь два человека желает к доске?
- С этим справились, а теперь давайте
попробуем мелом. Кто ещё желает выйти к доске?
-А сейчас мы будем писать букву «р» в
прописях. Откройте прописи на стр. 26.
-Вверху в прописях изображены зрительные
элементы буквы «р»: это прямая линия и линия с двумя закруглениями.
Двигательные элементы другие (показывает на доске)
-Сядьте правильно. Приготовьтесь писать.
Как нужно положить пропись? Не забываем, что пишем мы аккуратно.
-Сначала обведите букву, находящуюся
вверху страницы тыльной стороной ручки
-А теперь обводим элементы буквы в первой
рабочей строке
-Затем обведите букву «р» (во второй
строчке). А теперь напишите букву до конца строки, соблюдая одинаковое
расстояние между буквами
-Теперь посмотрите на свои буквы и
выберите ту, которая, по вашему мнению, больше похожа на образец и обведите
её.
- Давайте немного проверим ваше внимание.
Я буду называть слова, если вы слышите слово где есть твердый звук р-вы
хлопните в ладоши, если мягкий звук, то топнете ногой.
(рыба, тарелка, рисунок, рак, отвертка,
море, бирка, рябина)
-При изучении буквы «р» мы сначала
смотрели как выглядит буква, а потом читали слоги с этой буквой. Сейчас мы
посмотрели, из каких элементов состоит строчная буква «р», писали букву. Как
вы думаете, что мы сейчас будем делать?
-Да, мы будем тренироваться в письме
соединений новой буквы с другими буквами. Смотрим в пропись на стр. 26 какой
первый слог? (ра)
- Какое в этом слоге соединение? (нижнее)
-Пропишем этот слог
-А какой второй слог? (ру)
- Какое соединение в этом слоге? (верхнее)
Пропишем его
- Третий слог прочитайте (ри)
- Какое в нем соединение? (верхнее)
-Пропишем его
-Какого типа соединения не представлено в
прописи? (среднее)
- А теперь посмотрите на слова, которые
написаны рядом. Прочитайте первое слово? (рама)
- Сколько в этом слове слогов? (2 слога)
-Из чего состоит первый слог? Второй?
- Какие соединения есть в этом слове?
(нижнее)
- Пропишем его.
- Давайте поработаем со вторым словом.
Прочитайте его. (руки)
- Сколько в этом слове слогов? (2 слога)
- Из чего состоит первый слог? Второй?
- Какие соединения присутствуют в данном
слове?
Пропишем слово.
Работа с третьим словом.
- А теперь давайте прочитаем начало
предложения, которое нам дано в наших прописях. (У Иры…)
- Что у нас у Иры?(краски)
-Допишите, пожалуйста, это слово.
- Прочитайте, пожалуйста, все предложение.
Докажите, что это предложение.
- У нас получилось предложение- у Иры
краски.
- Посмотрите на слово краски...нам нужно
из этого слово сделать другое, подставляя буквы под цифрами по порядку. Какое
слово у нас получилось?(киска)
- Давайте сравним это слово со схемой,
которое дано в прописях.
к— соглас, глух, мягк. К (зелёный)
и— глас., удар. И (красный)
с— соглас, глух, тверд. С (синий)
к — соглас, глух, тверд. К (синий)
а— глас, безударн. А (крас.)
5 букв, 5 звуков
-Ребята, давайте вспомним, какую букву мы
сегодня учились писать?
-Из скольких зрительных элементов состоит
буква? Каких?
-Какие соединения с этой буквой мы
рассмотрели?
-Что ещё кроме буквы «р» мы сегодня
писали?
-Молодцы
- На этом наш урок закончен!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.