Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока письма и развития речи в 7 классе

Конспект урока письма и развития речи в 7 классе

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Предмет: письмо и развитие речи

Класс: 7

Базовый учебник: русский язык 7 класс – составитель Галунчикова Н.Г.

Тема урока: Закрепление изученного материала по теме: «Имя существительное».

Цель урока: Закрепление умений обучающихся в определении рода, числа , падежа, склонения имени существительного.

Задачи урока:

1) Учить пользоваться полученными знаниями умениями и навыками при работе с именем существительным.

2)Формировать коммуникативные базовые учебные действия через следование алгоритму с устным рассуждением.

3)Формировать регулятивные базовые учебные действия через комментированное письмо, активность, умение давать самооценку.





Оборудование: Учебники, тетради, карточки для индивидуальной работы, раздаточный материал, мультимедиа.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

План урока:

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Первичное закрепление

в знакомой ситуации (типовые)

в изменённой ситуации (конструктивные)

4) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

5) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

6) Рефлексия (подведение итогов занятия)





СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1

Организационный этап.

Задача: правильный эмоциональный настрой на занятие



Проверка готовности учебного места обучающихся

Наш девиз:

  • Наблюдать

  • Думать

  • Находить

  • Доказывать

  • Запоминать


(1 минута)



Проверяют готовность к уроку.

Обучающиеся читают хором девиз

Регулятивные БУД.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.


-Послушайте загадку и скажите, пожалуйста, к какой из этих частей речи она подходит?

Давно живу я в мире этом, даю названья всем предметам


(2 минуты)

Читают и отгадывают загадку.

Ставят цель на уроке.

Формирование коммуникативных БУД.


3

3) Первичное закрепление

А)в знакомой ситуации (типовые)


А) Фронтальный опрос.

- что такое имя существительное?

- К каким существительным мы задаём вопрос

«кто?» (привести пример)

- К каким существительным мы задаём вопрос

«что?» (привести пример)

-Как называются существительные, которые пишутся с большой буквы? (пример)

- Как называются существительные, которые пишутся с маленькой буквы? (пример)

- Какие категории имеет имя существительное?

- Как определить род имени существительного?

-Сколько склонений есть у имени существительного?

- Какие существительные относятся к 1-му, 2-му, 3-му склонению?





4 минуты





Б) Подготовка руки к письму.

В)Словарная работа.

- Выписать из словосочетаний словарные слова (на слух).

Большой универмаг.

Важный документ,.

Молодой делегат,

редкое насекомое,

взрослое население,

опытный продавец,

маленькое государство,

новый мотор,

глубокий бассейн,

хороший тренер,

школьный стадион.



5 минут



Обучающиеся отвечают на вопросы устно.

(Во время фронтального опроса 2 учащихся работают по карточкам)

Карточка №1.

обозначить род имени существительного.

Роман, басня, рассказ, повесть, цветок, платье, деревня, пень, дочь.

Карточка №2.

Выписать существительные в таблицу:

День, ракета, сердце, дочь, нитка, капкан, кино, учебник, земля, пословица.







Индивидуально: Сахневич, Семченко, Шайдулин, Дуплищев списывают с карточки.

Остальные обучающиеся под диктовку

- определить род и склонение имён существительных

- на какие группы можно разделить слова?











Развитие коммуникативных БУД: построение полных ответов на поставленные вопросы;

Регулятивные БУД: самоконтроль

Познавательные БУД: мышление, внимание.

















Развитие познавательных, регулятивных БУД.


Физминутка.



















Нужно встать, если существительное одушевлённое и сесть, если сущ-ое обозначает неодушевлённый предмет.

Парта, собака, книга, тетрадь, дети, листва, учитель, молоко, животные, цветы, месяц, брат, озеро, население.

2 минуты


Развитие регулятивных БУД, концентрации внимания.


3) Первичное закрепление

в изменённой ситуации (конструктивные

Тест: 1. Имя существительное – это часть речи, которая …

А) называет признак предмета

Б) называет предмет

В) называет действия предмета.

2. Укажи имя существительное, которое отвечает на вопрос: кто?

А) растение

Б) дыхание

В) червяк


3. Чтобы определить род имени существительного нужно…

А) подставить слова: он мой, она моя, оно моё;

Б) поставить вопрос кто? или что?

В) подобрать родственные слова

4. Отметь существительное среднего рода:

А) синька

Б) кормление

В) выпечка


5. Имена существительные, какого падежа отвечают на вопросы кого? чего?

А) родительного

Б) творительного

В) винительного

6. Найди словосочетание, в котором выделенное существительное стоит в винительном падеже

А) бабушкин пёс

Б) принёс стол

В) варенье из вишни


7. Мягкий знак пишется на конце существительных единственного числа после шипящих…

А) у существительных среднего рода

Б) у существительных мужского рода

В) у существительных женского рода

5 минут

Обучающиеся отвечают на вопросы после чего происходит взаимопроверка.

Развитие познавательных, регулятивных БУД.


Видеофизминутка для глаз.

2 минуты



4

Творческое применение и добывание знаний (проблемные задания)

А)Деформированное предложение.

Пуш..стый, покрыл, снег, м..л..дые, сосны.

5 минут

Читают , вставляют пропущенные орфограммы, доказывают выбор, составляют предложение и записывают с комментированием, производят разбор предложения, определяют склонение и падеж имени существительного.

Развитие коммуникативных, познавательных, регулятивных БУД.








Б)Работа в парах:

- Подберите и запишите названия чувств, которые выразят настроение текста.

1.Мороз и солнце. День чудесный! Ребята устроили на озере каток.

2.Страшно одинокому путнику ночью в лесу.

3.Я обманул своего лучшего друга. С тех пор мне нет покоя.

4. Идёт человек по зимнему лесу.

5.Наступило ясное морозное утро. Всё окно покрыто чудесным узором.

6. Прошли дождливые осенние дни. Голодно птицам зимой.

прочтение предложений;

- прочитать слова для справок, и определить, какой частью речи они являются.

- определить склонение подобранных имён существительных.

Слова: радость, стыд, тревога, позор, восхищение, страх, раскаяние, ужас, спокойствие, жалост

Развитие познавательных, коммуникативных, регулятивных БУД.

5

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению с. 87 у. 114

1 минута.

Обучающиеся записывают д\з.


6.

Рефлексия.

Сегодня на уроке я научился:

Добиваться цели.

Сдерживать отрицательные эмоции: страх, гнев, неуверенность в себе, стеснение.

Мне было интересно……

Мне было трудно…….

У меня всё получилось.

К концу урока я испытываю чувства:

4 минуты.

Обучающиеся выбирают подходящий для себя вариант, либо высказывают своё мнение.

Развитие коммуникативных, регулятивных БУД. Формирование личностных результатов.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.