|
Мотивационный
этап
|
-Здравствуйте ребята.
-Присаживайтесь на свои места.
-Наш урок я хочу начать с такого
выражения : «Аккуратный почерк – показатель
культуры человека, знак уважения к читателю». Скажите, о чем это
высказывание?
-Хорошо, правильно. А скажите, почему
нам необходимо аккуратно и красиво писать?
-Правильно. Сегодня вы продолжите
изучение начертаний букв.
|
Приветствуют учителя.
Садятся.
-О необходимости писать красиво,
аккуратно, разборчиво, пишем мы не только для себя, но и для тех, кто будет
читать.
-Нужно учиться писать красиво, для того
чтобы другие люди могли понять, что мы написали.
|
|
|
Актуализация
и пробное учебное действие
|
-Посмотрите на доску. Что вы видите?
-Верно, буквы. Чем отличается буква от
звука?
-Можно ли сказать, что буква – это
обозначение звука?
-Хорошо. На какие группы можно разделить
данные буквы?
-Прочитайте буквы гласных звуков.
-Назовите звук или звуки, которые
обозначает буква д.
- Я предлагаю вам поиграть. Я буду
произносить слова, а ваша задача внимательно слушать их и, если в слове
услышали звуки буквы д, хлопните один раз в ладоши. Всем понятно?
-Хорошо, начинаем: тетрадь, конфета,
воробей, двор, персик, сапог, дрель, нить, пирамида, зонт, будильник, лошадь.
-Закончили. Большинство справились.
|
-Буквы: а, о, и, ы, у,м, з, д
-Букву читаем и пишем, а звук произносим
и слышим.
-Да, можно
-Буквы гласных и согласных звуков.
-[а], [о], [и], [ы], [у].
-Звуки [д], [д`].
-Да.
Делают хлопки, когда слышат звуки буквы
Д
|
На доске буквы: а, о, и, ы, у,м, з, д
|
|
Выявление
места и причины затруднения
|
-На какие две группы делятся прописные
буквы?
-Выделите те буквы из указанных на
доске, которые вы уже учились писать.
-Какую строчную букву вы не учились
писать?
|
-Заглавные и строчные.
-а, о, у, и, ы, у, м, з
-д
|
На доске буквы: а, о, и, ы, у,м, з, д
|
|
Реализация построенного проекта
|
-Давайте
сделаем пальчиковую разминку перед письмом.
Раз,
два, три, четыре, пять,
Мы
во двор пришли гулять.
Бабу
снежную лепили,
Птичек
крошками кормили,
С
горки мы потом катались,
А
еще в снегу валялись.
Все
в снегу домой пришли.
Съели
суп, и спать легли.
Сожмите кисти рук в кулак и разожмите 7
раз в быстром темпе.
-Откройте прописи на странице 16 и
проговаривайте волшебные слова. (я не знаю, что это за слова, но учитель
сказала надо так сказать)
-Как
нужно правильно положить прописи?
-а как правильно держать ручку при
письме, покажите?
На что похожа буква строчная буква д?
-а кто знает, кто такой дятел и
интересные факты про него?
(если не скажут ничего: это маленькие
или среднего размера птицы, которые ведут в основном древесный образ жизни.
Их длинный, прямой, конусообразный клюв позволяет извлекать насекомых прямо
из-под коры деревьев. Череп у дятла крупный и крепкий. Хвост
клинообразный, из жестких перьев, что позволяет использовать его в качестве
опоры.
- Летают
они обычно неохотно, и никогда не совершают дальних полётов, проводя
большую часть своей жизни на деревьях.
- Кончики
перьев хвоста очень острые, они даже напоминают когти или лезвия.
- Хорошо. Как думаете, из каких
элементов состоит буква?
-с какой точки начинаем писать овал?
-давайте пропишем сначала эелменты в
воздух. Овал есть ещё в каких-нибудь буквах?
-давайте пропишем этот элемент в
воздухе, когда я говорю «И» пишем элемент вверх, когда я говорю «Раз», пишите
вниз элемент
-какой второй элемент у этой буквы?
-в какой букве этот элемент встречается?
-прописываем в воздухе
-Возьмите правильно ручки и пропишите в
прописях элементы строчной буквы д.
-Перед тем, как начать писать букву,
назовите мне три правила написания букв?
Я
показываю на доске начертание строчной буквы д, вы внимательно смотрите.
(Комментирую написание). Начинаю писать чуть ниже верхней линии рабочей
строки, ведём вверх, касаемся линии и ведем влево, вниз, до начальной точки,
не отрывая руки ведём вверх до верхней линии, над по написанному вниз и пишем
наклонную с закруглением влево и заканчиваем букву.
-Пропишем
сначала в воздухе, так же и элементы
-а
теперь напишите в прописях
-Молодцы, я вижу у большинства
получается.
-сейчас пропишите целую строку строчной
буквы и при этом проговаривайте шёпотом, как вы ее пишете.
-хорошо, сейчас возьмите зеленый
карандаш и обведите буквы, которые у вас получились лучше и правильнее других
-А сейчас я вызову человека к доске,
который напишет букву д, и мы посмотрим на правильность её написания.
-Посмотрите на строку ниже. Что вы
видите?
-а какие бывают слоги?
-посмотрите, какие слоги написаны?
-а какие соединения используются?
-сейчас пропишите слоги самостоятельно
-а сейчас составьте слова с каждым из
этих слогов?
- Молодцы
ребята, я вижу, у большинства получилось.
|
Загибают пальчики, начиная с большого.
«Идут» по столу указательным и средним
пальчиками.
«Лепят» комочек двумя ладонями.
«Крошат хлебушек»
Ведут указательным пальцем правой руки
по ладони левой.
Кладут ладошки на стол то одной, то
другой стороной.
Движения воображаемой ложкой.
Руки под щеку.
Выполняют упражнение.
Открывают прописи.-проговаривают.
-правый угол прописи наверх у правшей, а
у левшей-левый край наверх
-показывают
-на стучащего дятла по дереву.
-отвечают
-Из овала и прямой наклонной с
закруглением влево.
-с правой точки, которая ниже линии
рабочей строки
-обводят
-о
-пишут в воздухе элемент
-прямая наклонная с закруглением влево
-у
-прописывают элмент
1. Без
отрыва руки
2. С
одинаковым наклоном
3. На
одинаковом расстоянии.
Следят за написанием.
-прописывают
-пишут
-пишут и проговаривают алгоритм.
-ребенок пишет у доски
Слоги
-ударные и безударные
-да, ду, до, де
-верхние, а в слоге де-нижнее
-прописывают
-Дар, дудочка, дорога, дерево
|
На доске табличка с написанием буквы
Пока прописывают-следить за осанкой.
Вопросы учителя:
1. Правильно
написана буква?
2. Соблюдается
наклон?
3. С
той точки ученик начал писать?
|
|
Первичное
закрепление с проговариванием во внешней речи
|
-Прочитайте, что
написано у вас в конце страницы
- кто?
-а что это за
профессия?
-Водолаз — специалист, умеющий выполнять работы под водой в водолазном
снаряжении и имеющий допуск к производству водолазных спусков.
-а скажите, это предложение или
набор слов?
-а почему?
-хорошо.
-сейчас вы
записываете в прописях слово «водолаз», а один человек пишет его у доски
-сколько слогов в
слове?
-а как вы
определили?
-давайте разделим
слово на слоги?
- Какой слог
ударный?
-давайте проведем
звуко-буквенный анализ слова, а какого именно отгадайте:
Крыша есть в нем и окошки, Часто
на порожке кошка, Дверь, крыльцо, забор кругом, Угадали, это
-Запишем слово «дом» на доске
-сколько слогов в слове?
-первый звук какой?
-твердый или мягкий?
-хорошо, дальше
Хорошо, вы справились.
|
- кто работает на дне реки?
-водолаз
-ответы обучающихся
-предложение. 1. В конце есть знак
препинания. 2. Слова связаны между собой по смыслу. 3. Первое слово пишется с
заглавной буквы
-записывают
-3 слога
-сколько в слове гласный букв, столько и
слогов
-во-до-лаз
-3 слог является ударным
-дом
-1 слог
-{д}
-,согласный , твердый, отмечаем синим
квадратом
-{о}
Гласный, ударный звук, отмечаем красным
квадратом-{м}согласный твердый, отмечаем синим квадратом
|
|
|
Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону
|
- Сейчас я прочитаю небольшое
четверостишье. Ваша задача – написать слоги с строчной буквой д.
- Какие слова пишутся с заглавной буквы?
Будьте внимательны.
-Записываете слоги на листах в клетку,
которые я вам раздала.
-в речке тёплая вода!
Дети плещутся в воде!
Вот утиное гнездо!
По водице побреду!
Кабы не было беды,
Лучше выйти из воды!
- Кто справился с заданием?
У кого по-другому выполнено задание?
-Поднимите руки те, у кого нет ошибок.
-Поднимите руки те, у кого одна ошибка.
(ЕСЛИ ЕСТЬ ОШИБКИ-АНАЛИЗ)
|
Выписывают слоги.
Имена, названия; слова в начале
предложения.
Поднимают руки.
-
Если у кого-то из учеников выполнено
по-другому, то начинается обсуждение результатов выполнения задания.
Проверят по эталону
- Да.
Поднимают руки.
Поднимают руки.
|
Эталон на слайде:
ДА, ДЕ, ,ДО, ДУ, ДЫ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.