Конспект урока по английскому языку на тему "Моя комната"

Конспект урока в 3А классе по теме «В моей комнате».

Тема: «В моей комнате».

Проблема урока: формирование речевых компетенций по теме «В моей комнате», формирование грамматических навыков по теме «Указательные местоимения в единственном и множественном числе».

Цель: формирование лексических навыков говорения; отработка навыков чтения с полным пониманием текста; развитие слухового восприятия; совершенствование учащихся через процессы познания и мышления.

Задачи:

Социокультурный аспект: знакомство с различными названиями мебели в Великобритании и России.

Развивающий аспект: развитие способности к анализу, сравнению, классификации, систематизации, развитие следующих качеств ума: любознательность, логичность и доказательность; развитие воображения, способности к самооценке своих действий, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Воспитательный аспект: воспитание положительного, уважительного и толерантного отношения к британской культуре.

Учебный аспект: ознакомление с новыми лексическими единицами, развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, строить монологическое и диалогическое высказывания.

Форма организации учебной деятельности: урок нацелен на развитие умений, навыков и способностей детей в получении новых знаний; учащиеся учатся самостоятельно, чтобы потом применять полученные умения в дальнейшей жизни, в данном случае умения рассказать о комнате своей мечты.

Речевой материал:

продуктивный:milk, computer, TV,radio, armchair, lamp, bed, desk и т.д.

Оборудование: магнитофон, проектор, мультимедийная презентация, цветные магниты, карточки с разноуровневыми заданиями, цветные карточки по аудированию, картинка с изображением комнаты.

Планируемые результаты:

Личностные: ценностное отношение к выбору мебели в своей комнате, элементарные представления об этических нормах поведения в комнате, школе, а также отношение к выбору различной мебели в комнатах у носителей разных культур, первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности;

Метапредметные: владение всеми видами речевой деятельности, применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни, стремление к речевому самосовершенствованию;

Предметные: освоение базовых понятий лингвистики, осознание эстетической функции языка при анализе аутентичных текстов .

Этапы урока.

1.     Ориентировочно-мотивационный этап.

приветствие учителя

учитель организовывает погружение в проблему урока

1.Анализ домашних заданий: проверяется упр.1, 2 стр.32 в тетради на печатной основе (в зависимости от сложности).

2.Актуализация: повторение материала по теме 2 класса, лексические единицы radio, bed, lamp, chair, table.

Учитель организовывает устный коллективный анализ учебной задачи, учащиеся осознанно строят речевые высказывания, аргументируют свою точку зрения.

Фонетическая зарядка- учебник, стр.61, упр.3. Учитель напоминает правила чтения буквы Оо, на доске схема. Выполняем упр.4, стр.61 письменно

3.Создание теоретической ориентировки и мотивации к изучению нового материала.

Критерий учителя: оценка «5»- запомнить 10 слов, «4»- 7 слов, «3»- 4 слова.

презентация- документ My room.pptx., учащиеся повторяют слова, затем на экране появляются картинка комнаты, учащиеся составляют предложения, используя новые слова.

Прослушивание песенки на стр.62, упр.1

2.     Операционно-исполнительский этап

Работа с учебником, грамматическим справочником.

Учащиеся самостоятельно, в группах изучают грамматический материал «Указательные местоимения» (GR, стр. 168), затем один из «сильных» учеников объясняет всем изученный материал, учитель корректирует, добавляет замечания. Критерий учителя: оценка «5»-5 правильно написанных предложения, «4»- 4 предложения, «3»- 3 предложения. Упр.3, стр.62.

Учитель организует учебное взаимодействие учеников и следующее обсуждение составленных моделей, уч-ся осуществляют самоконтроль.

Физминутка (флэшка, песенка про домик)

Работа с текстом стр.63, упр.4. Критерий учителя: «5»-назвать 3 верных высказывания, «4»- 2 верных высказывания, «3»- 1 верное высказывание

Аудирование. Цветные карточки, диск (дорожка 42), АВАВС

Работа в группах по защите мини-проектов «Моя идеальная комната», сильный ученик рассказывает по картинке, что есть в идеальной комнате

Игра «Снежный ком».

Учащиеся называют по очереди слова по темам «В моей комнате»

Учитель организует самостоятельную коррекционную работу, уч-ся строят рассуждения, понятные для собеседника, осуществляют пошаговый контроль по результату.

Закрепление новой лексики, использование разноуровневых карточек с индивидуальными заданиями (тестовые задания).

3.     Рефлексивно-оценочный этап.

Учитель организует контрольно-оценивающую деятельность, уч-ся выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Выставление оценок

Поощрения, пожелания

Домашнее задание: на репродуктивную деятельность- РТ, стр.33, упр.3

                                  на конструктивную деятельность- РТ, стр.33, упр.4.

                                  на творческую деятельность- составить рассказ о своей комнате.

Используемая литература

В.Эванс, Д.Дули, Н. Быкова. Английский в фокусе, учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений.

Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций.

Книга для учителя.

Сборник упражнений.

Посохова Е.И. Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС

ФГОС: Школа успешного учителя, edu-lider.ru/fgos/

Краткое описание документа:

Проблема урока: формирование речевых компетенций по теме «В моей комнате», формирование грамматических навыков по теме «Указательные местоимения в единственном и множественном числе».

Цель: формирование лексических навыков говорения; отработка навыков чтения с полным пониманием текста; развитие слухового восприятия; совершенствование учащихся через процессы познания и мышления.