Конспект урока по английскому языку на тему " Сувениры из России"

Открытый урок в 5-м классе

 «Russian souvenirs»

Учебный курс: “Spotlight 5”, Student’s book (Unit 2, p. 42, English in Use).

Вид  урока: комбинированный урок.

Цель: формирование языковых и речевых навыков, соблюдая правила речевого этикета, при покупке сувениров.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить учащихся с языком повседневного общения;

- приобретение страноведческих и лингвострановедческих знаний.

Развивающие:

- развивать навыки распознавания и употребления выражений этикетного                                                                      характера (покупка сувениров);

- развивать умения монологической и диалогической речи (моделирование речевой ситуации) с опорой на текст;

- развивать навыки взаимодействия в парах;

- развивать способности вступать в иноязычное общение.

Воспитательные:

- воспитывать стремление получать информацию на английском языке  и понимание важности изучения иностранного языка;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета.

Методическая проблема урока: обучая иностранному языку, учащиеся должны осознать, что английский язык - это, прежде всего, средство общения и коммуникации. В данном уроке мы используем игровые технологии, которые стимулируют интерес к участию в общении на иностранном языке. В игре школьники овладеют такими элементами общения, как умение начать беседу и поддержать ее, задать уточняющие вопросы. На этом уроке учащиеся узнают интересные факты о традициях своей страны и  культуре страны изучаемого языка; познакомятся  с языком повседневного общения в реальных жизненных ситуациях через диалоги, в которых содержатся полезные выражения и устойчивые словосочетания живого разговорного языка.

Оборудование: учебник английского языка “Spotlight 5”  Ваулина Ю. Е. и др.; Class Audio CD; ноутбук; раздаточный материал.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент, приветствие

Цель: создать позитивный настрой учащихся на дальнейший урок.

Teacher: Good morning, boys and girls. I’m glad to see you. How are you?

What day is it today? What is the date? 

(обучающие заполняют карточку “Feeling and assess card” столбец 1 в виде смайлика)

Feeling and assess card
1. At the beginning of the lesson	2. At the end of the lesson
	My mark is:

II. Речевая разминка

Цель: помочь учащимся войти в языковую среду.

Teacher: Look at this postcard. It’s from my English pen friend Diana. There is a picture of one souvenir from her collection there. Let’s play a “Yes-No” game and try to guess what it is.

Students: (варианты ответов) Is it big? Is it made of paper? Is it green? Can we drink from it? Can we play with it?

Teacher: You are right! It’s a teddy bear! Great job! You can also see a letter here. I’ll read it to you and your task is to understand as much as possible.

III. Сообщение темы (догадка) и определение цели урока  

Цель:  заинтересовать учащихся, настроить на активную работу.

Teacher:

Dear friend,

I need your help! I’ve got a souvenir collection. There are 15 things in my collection. They are from Great Britain, Canada, the USA and France. I am proud of my collection, but I don’t have anything from Russia. 

Please, would you be so kind to help me with collecting?

Best wishes!

Love,

Diana

What other souvenir does Diana want to have in her collection? And what should we do to help her?

Students: She needs a souvenir from Russia. We should go to the shop and buy a souvenir.

Teacher: That’s the topic of our lesson - Buying souvenirs. We are going to learn some new phrases that we use at the shop. By the end of the lesson you’ll be able to buy a souvenir and to be polite. Are you ready to start?

IV. Фонетическая зарядка

Цель: закрепить приобретенные произносительные навыки.

Teacher: Look at the blackboard. This is a magic rhythm which helps us on the way to the shop. Listen to me and say what sound is repeated in it. You should read it as quickly as you can. 

(учащиеся слушают рифмовку и называют отрабатываемый звук – [ɪ]; далее читают хором и индивидуально, постепенно увеличивая темп)

Buying a gift,

To remind a trip.

Something unique,

An interesting thing.

Start to collect it, quick! 

V. Основной ход урока

1. Активизация навыков диалогической речи

Цель: развить лингвострановедческие знания.

Teacher: What Russian souvenirs do you know?

(дома учащиеся должны были подготовить ответы на вопрос о типичных русских и английский сувенирах)

Students: Samovar, matryoshka, magnets of large cities, flags and mugs with Russian symbolic.

Teacher: What do you need to buy a thing?

Students: We need money.

Teacher:  What currency do people use in Russia (Great Britain, Europe)?

Students: People use ruble in Russia, pound in Great Britain, euro in Europe.

Teacher: Where should we go to buy a souvenir?

Students: We should go to the souvenir’s shop.

2.  Физкультминутка

Цель: релаксация учащихся.

Teacher: OK. Let’s go to the shop! Stand up and do physical exercises

(учащиеся выполняют движения под музыку)

3.  Совершенствование навыков аудирования

Цель: развитие навыков распознавания и употребления выражений этикетного характера.

Teacher: Now let’s listen to some phrase and answer the question who says each statement - a shop assistance or a customer

(учащиеся слушают фразы из учебника стр. 42 упр.1, обсуждают, кому принадлежит высказывание, покупателю или продавцу)

4. Закрепление знаний

Цель: закрепить языковой материал.  

Учащиеся повторно обсуждают значение каждой реплики, в каких ситуациях они употребляются.  Хором и индивидуально повторяют фразы, обращая внимание на интонационный рисунок.

Teacher: Good for you! Let’s play a game “Lotto”. You can win a funny sticker for correct answer.

(учащимся раздаются карточки с фразами; учитель зачитывает вопрос, учащиеся зачитывают фразу с ответом)

That’s 14 £	Sure.
Good afternoon.	I want to buy a souvenir.
Here you are	Sure. We have lots of T-shirts.
How about this teddy bear	That’s a good idea!
Yes, it is. It is from Moscow.	Yes, it is. It is from London.

Вопросы:

1. How about this key ring?  2. Good afternoon.  3. That’s 8£.  4. How can I help you? 5. Can I have two, please?  6. How much is it?  7. Do you have T-shirts? 8. I want to buy a souvenir. 9. Is this souvenir from Russia?  10. Is this souvenir from UK?

Ответы:

1. That’s a good idea! 2. Good afternoon. 3. Here you are. 4. I want to buy a souvenir. 5. Sure. 6. That’s 14 £. 7. Sure. We have lots of T-shirts.  8. How about this teddy bear? 9. Yes, it is. It is from Moscow. 10. Yes, it is. It is from London.

Teacher: I knew you could do it! Try to win another sticker. Make up right sentences (учащимся раздаются карточки с заданием составить правильно фразу. Проверка задания осуществляется путем взаимного контроля при обмене карточками с использованием образцов учебника.)

Возможные варианты:

Name_________________ A\ idea\  that’s \ good! – This \about \key \how \ring? -

Name _______________________ I \please\ have\can\two?- To\doll\I\buy\want\a. -

5. Драматизация диалога

Цель: развитие умений диалогической речи (моделирование речевой ситуации).

Teacher: Well done! Now we’ll choose two pupils to act out a dialogue at the shop. They need to buy a matryoshka for my friend.

(учащиеся заранее подготовили предметы для сувенирной лавки: матрешки, изделия с хохломской росписью, посуду из гжели,  валенки, балалайку и др. Двое учащихся разыгрывают диалог в магазине.)

 Teacher: We are lucky! There is a great choice of souvenirs in the shop. I’ll give you cards with the text about these souvenirs. Your task is to read and choose one thing you like best of all. After that you should make up the dialogue at the shop. (учащиеся разбиваются на пары. Учитель раздает карточки с текстом “Russian souvenirs”. После прочтения, учащиеся выбирают сувенир, который им понравился, далее подготавливают свои диалоги с опорой на текст и разыгрывают их.)  

“Russian souvenirs”

Samovar is one of the symbol of Russian tea-break. It’s a very special gift. Nowadays people use it mostly during weekends and on special days.  Families and guests sit at a large dinner table to have a leisurely talk and discuss the latest events while drinking hot tea. Samovars are usually made in Tula. There is a Russian proverb “В Ту́лу со свои́м самова́ром не е́здят”, which means "You don't take a samovar to Tula". Traditionally antique samovars are often prized for their beautiful workmanship.

Matryoshka is the most popular Russian souvenir. It is a set of painted wooden dolls. They are different in size and they are put one inside another. Traditional Matryoshka represents a woman dressed in a Russian dress wearing a scarf on her head.

Wooden spoons, plates and bowls, painted in Khohloma style (red and gold colors over a black background) are fantastic souvenirs. 

Gzhel is a style of ceramics with traditional dark blue painting.  You can see a lot of things such as tea sets, toys, birds and horses.

Valenki boots are traditional Russian winter footwear. These boots are made of wool felt. If you live in a cold climate – you should buy these Russian traditional winter boots. In cold weather you can wear them!

If you collect musical instruments, you can buy a Russian balalaika.

There is also such souvenirs as Ushanka (winter hat), Budenovka, Pavlovo Posad shawls and others.

Any traditional souvenir will be a good present to your friend!

Teacher: Bravo! You are great actors and very polite children!

VI. Подведение итогов, рефлексия

Цель: организовать рефлексию и самооценку учащихся.

Teacher: Our lesson is coming to the end. You all were great!

What was the most interesting thing for you? What was difficult at the lesson?

Please, take your “Feeling and assess card”, sigh your feelings now and assess your work.

настроение на карточке и оценивают свою работу на уроке.)

VII. Домашнее задание

Teacher: We continue to collect things to your English portfolio. Imagine that you are at a souvenir shop in the UK. Write down the dialogue like the one we’ve read today and record yourselves.

Thank you for the lesson. Good bye!

Краткое описание документа:

обучая иностранному языку, учащиеся должны осознать, что английский язык - это, прежде всего, средство общения и коммуникации. В данном уроке мы используем игровые технологии, которые стимулируют интерес к участию в общении на иностранном языке. В игре школьники овладеют такими элементами общения, как умение начать беседу и поддержать ее, задать уточняющие вопросы. На этом уроке учащиеся узнают интересные факты о традициях своей страны икультуре страны изучаемого языка; познакомятсяс языком повседневного общения в реальных жизненных ситуациях через диалоги, в которых содержатся полезные выражения и устойчивые словосочетания живого разговорного языка.