План-конспект открытого урока английского языка.
Учитель: Кудинова Т.В.
Класс: 2-Б
Дата: 22.03.2017
Урок № 52/7
Тема:
Традиционные английские и старинные русские игрушки.
Цель:
познакомить детей с любимой игрушкой британских детей - плюшевым мишкой, со
старинными русскими игрушками
Задачи
урока
1. Образовательная:
развивать навыки аудирования, чтения и говорения; практиковать
навыки говорения, чтения, письма, аудирования; ознакомление с русской культурой
через русские деревянные игрушки.
2. Развивающая: развитие
внимания, догадки, языкового чутья, воображения, творческих способностей.
3. Воспитательная: воспитание
чувства коллективизма, чувства патриотизма, гордости за свою страну, уважение к
традициям своей страны, воспитание чувства толерантности.
Планируемые
результаты:
Предметные
Коммуникативные
умения (чтение): читать и понимать содержание небольших текстов,
содержащих отдельные незнакомые слова;
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей;
Активная лексика: cute, Great
Britain, picture, take, wear;
Пассивная лексика/структуры: clothes, shop,
different, traditional, all kinds of, souvenir, wooden;
Метапредметные
Коммуникативные
УУД: адекватно
использовать языковые средства для решения поставленной задачи;
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу;
Познавательные
УУД: проводить
сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой
информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ.
Личностные
УУД:
Формировать доброжелательное
отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам.
Тип урока:
закрепление знаний.
Технологии
обучения: использование
ЭОР, интерактивные технологии, здоровьесберегающие технологии, развивающее
обучение, дифференцированный подход.
Учебник:
Spotlight 2 класс В. Эванс, М. Поспелова. Москва «Просвещение» 2014 г.
Оборудование:
учебник, рабочая тетрадь, картинки с изображением героев книг и мультфильмов;
игрушки плюшевый медведь, матрешка; CD для
работы в классе,
русские деревянные игрушки , а также распечатанные из Интернета изображения
русских деревянных игрушек; магнитофон, CD к учебнику Spotlight 2.
Ход урока
1.Организационный
момент
- Hello,
children! (Hello!)
- How
are you? (Fine, thanks.)(1мин.)
2.Фонетическая
разминка Let’s read and repeat the
poem.( 1 слайд)
It is
the spring time,
Winter
has gone,
Summer
time is coming,
It won t be long
( Дети
повторяют стихотворение про весну хором .)
3.Актуализация
знаний
Проверка
домашнего задания
(Учитель
организует выставку работ детей.)
-
Show us your toy and read text about your toy (Ученики по очереди демонстрируют свои работы и читают вслух
мини-сочинения. После каждого прочтения учитель и сказывает свое одобрение,
используя выражения: Well done! That
nice! It’s lovely.
Чтобы активизировать внимание детей, следует задать несколько вопросов
классу о каждой работе.)
What colour
is the toy?
Has it
got two eyes, ears, mouth...?
Do you
like your toys..
Работа
по карточкам ( дети получают карточки со словами , необходимо вставить
пропущенную букву)
Взаимопроверка
работ (учащиеся обмениваются карточками и проверяют работы, ключ на доске)(
слайд 2)
Puppet,
ballerina,
teddy
bear,
toy
soldier,
jack-in-the-box
4. Подведение
к теме и цели урока
Ребята,
как вы думаете, зачем я попросила вас принести сегодня игрушки?
Что
вы можете заметить необычного?
О чем
мы будем говорить на уроке?
Что
мы будем сегодня делать на уроке?
Озвучивание
темы и целей урока учителем.
Тема
нашего урока «Традиционные английские и старинные
русские игрушки» (слайд 3,4)
Цели
урока: Сегодня вы прочитаете о самой популярной и любимой детской игрушке в
Великобритании. Также вы узнаете, какие были
игрушки раньше у детей в России.
5. Работа
по теме урока
—
Работа с картинками
(На
экране картинки с изображением героев из мультфильмов (Винни-Пух, медвежонок Паддингтон,
плюшевый мишка Тедди, мишки Гамми) и написаны их имена.) (
слайд 5,6,7,8,9)
-
Teddy Bear
-
Winnie-the-Pooh
-
The Gummi Bears
-
Paddington Bear
(Учитель
читает имена сказочных героев и просит детей подобрать
соответствующую картинку. Затем задает вопросы.)
-
Do you like Teddy Bear (Winnie-the-Pooh ит. д.)?
-
Is it big or small?
-
What colour is it?
Have
you got the toy Paddington Bear (Gummy Bears)
—
Работа по учебнику Teddy Bear Shops
(c. 92).
-
Open your books at page ninety-two.( Слайд
10)
(При
этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 92. Затем указывает
на фотографии и задает вопросы.)
- What has the boy got?
- Are the
teddy bears big or small?
- What
colour are they?
- Do
you like the teddy bears? .( Слайд 11)
(Учитель
читает заголовок Teddy Bear Shops и объясняет значение нового слова. Дети
несколько раз хором повторяют слово и заголовок за учителем. После этого учитель
читает текст, а ученики следят по учебнику. На доске записаны выражения с
переводом.) all kinds— все виды,different—
разные,some— некоторые, wear clothes and hats
— носят одежду и шляпы, cute—
милый.( Слайд 12)
(Дети
с помощью учителя переводят прочитанный текст и отвечают на вопросы.)
- What
toys are popular in Great Britain?
- Are
they popular in Russia?
6.
Динамическая пауза
( учитель
может продемонстрировать детям эпизод № 2 Teddy Say s из
популярного развивающего мультфильма Teddy’s Train
(Oxford English Video DVD) и использовать песенку из данного эпизода во время динамической
паузы.)
Teddy
says: “Stand up!”
Teddy
says: “Sit down!”
Teddy
says: “Stand up!”
Teddy
says: “Turn around!”
Turn
around, turn around, turn around,
Turn,
turn, turn around!
Teddy
says: “Point up!”
Teddy
says: “Point down!”
Teddy
says: “Point up!”
Teddy
says: “Turnaround!”
Turn
around, turn around, turn around,
Turn,
turn, turn around!
Teddy
says: “Point up!”
Teddy
says: “Sit down!”
Teddy
says: “Stand up!”
Teddy
says: “Turnaround!”
Turn
around, turn around, turn around,
Turn,
turn, turn around!
Teddy
says: “Stop!”
Teddy
says: “Well done, everybody!”
7.Продолжение работы по
теме урока
Работа
по учебнику
Old Russian Toys(с.
138).
(Учитель
пишет на доске цифру 138.)
- Open
your books at page one hundred and thirty-eight.
(При
этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 138. Читает
заголовок Old Russian Toys и
объясняет значение нового слова. Дети хором повторяют слово и заголовок за
учителем.) .( Слайд 14)
- Look!
What’sthis?
(Ученики
называют игрушки, изображенные на картинках, а затем повторяют новые слова за
учителем.)
- Let’s
read about traditional toys in Russia. .( Слайд 15,16,17)
(После
этого учитель читает текст, а дети следят по учебнику. На доске записаны
выражения с переводом.)
wooden—
деревянные
from other countries—
из других стран
as souvenirs—
в качестве сувениров( Слайд 18)
(Ученики
с помощью учителя переводят прочитанный текст. После чтения учитель задает детям
вопросы.)
- Do
you like wooden toys?
- Have
you got any wooden toys?
-
What are they? ( Слайд 19)
(Учитель
может спросить детей о других традиционных игрушках, которые они знают и/или
имеют дома.)
8.Закрепление
пройденного материала.
-Работа
по карточкам с самопроверкой. ( Учитель раздает карточки, на
которых дети должны написать перевод слов) На экране ключ(
Слайд 20)
-
Аудирование ( учитель раздает детям картинки для раскрашивания)
После
прослушивания текста дети раскрашивают рисунки , а для сильных учащихся
дополнительное задание: описать игрушку )
It’s a
wooden toy horse. It is yellow. It’s got brown eyes. It’s got a pink nose and
dark hair. It’s very nice.
It’s a
wooden matryoshka dolls . It is red. It’s got blue eyes. It’s got a pink mouth
and fair hair. It’s very nice.
9.Инструктаж
по выполнению домашнего задания( Слайд 21)
(Учитель
просит детей нарисовать и описать какую-нибудь традиционную или старинную
игрушку, которая есть у них дом. Учитель записывает домашнее задание на доске,
а ученики в дневниках.)
10.Рефлексия
- Наш
урок подходит к концу. Подведем итоги.
Что
интересного вы сможете рассказать своим родителям или друзья о самой популярной
игрушке в Великобритании?
-
Что нового вы узнали об игрушках в России?
-
Какие слова и фразы вы запомнили?
-
Что задание для вас оказалось сложным на уроке?
11.Учитель
оценивает деятельность учащихся на уроке.
-
That’s all for now. Goodbye! (Goodbye!)
Pupp__t
|
|
Pupp__t
|
|
Bal__erina
|
|
Bal__erina
|
|
Tedd__ bear
|
|
Tedd__ bear
|
|
toy so__dier
|
|
toy so__dier
|
|
jack-in-the-b__x
|
|
jack-in-the-b__x
|
|
имя
|
оценка
|
имя
|
оценка
|
Pupp__t
|
|
Pupp__t
|
|
Bal__erina
|
|
Bal__erina
|
|
Tedd__ bear
|
|
Tedd__ bear
|
|
toy so__dier
|
|
toy so__dier
|
|
jack-in-the-b__x
|
|
jack-in-the-b__x
|
|
имя
|
оценка
|
имя
|
оценка
|
Pupp__t
|
|
Pupp__t
|
|
Bal__erina
|
|
Bal__erina
|
|
Tedd__ bear
|
|
Tedd__ bear
|
|
toy so__dier
|
|
toy so__dier
|
|
jack-in-the-b__x
|
|
jack-in-the-b__x
|
|
имя
|
оценка
|
имя
|
оценка
|
Pupp__t
|
|
Pupp__t
|
|
Bal__erina
|
|
Bal__erina
|
|
Tedd__ bear
|
|
Tedd__ bear
|
|
toy so__dier
|
|
toy so__dier
|
|
jack-in-the-b__x
|
|
jack-in-the-b__x
|
|
имя
|
оценка
|
имя
|
оценка
|
Teddy
Bear
Winnie-the-Pooh
The
Gummi Bears
Paddington
Bear
1. red-
2. green-
3. yellow-
4. brown-
5. blue-
-
name
|
name
|
|
1. red-
2. green-
3. yellow-
4. brown-
5. blue-
|
1. red-
2. green-
3. yellow-
4. brown-
5. blue-
|
|
name
|
name
|
|
1. red-
2. green-
3. yellow-
4. brown-
5. blue-
|
1. red-
2. green-
3. yellow-
4. brown-
5. blue-
|
|
name
|
name
|
|
1. red-
2. green-
3. yellow-
4. brown-
5. blue-
|
1. red-
2. green-
3. yellow-
4. brown-
5. blue-
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.