Конспект урока по английскому языку на тему "Образование в странах изучаемого языка и России" (9 класс)

Глухова Татьяна Ивановна

(г.Сызрань, Самарская обл., Россия.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа  №39, [e-mail]).

 Конспект урока английского языка в 9 классе по теме

«Education System in the English – Speaking Countries and Russia»

«Образование в странах изучаемого языка и России»

Цель урока:  обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Образование в странах изучаемого языка и России»

Задачи:    1. обучающая: совершенствовать навыки монологической речи,  коммуникативные навыки диалогической речи, навыки аудирования;

2. развивающая: развивать умения логически составлять рассказ  по теме, работать с таблицами  и  лексико- грамматическим материалом;

3. воспитательная:  формировать мотивацию к изучению  английского языка, обобщить страноведческие знания по теме  «Образование в США, Великобритании и России».

Оборудование: раздаточный материал, компьютер, экран, учебник «English 9»

          (авторы В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова)

Форма проведения  урока: круглый стол

ХОД  УРОКА

I. Организационный момент.

       Teacher/Учитель: Good morning dear friends. Today we have a lesson in the form    

       of the  “Round Table”.  We speak about the education system in Great Britain,   

       America and in Russia. You do some activities, read the text, make up dialogues and  

       discuss different types of schools. There are two American students at our lesson. I  

       think you enjoy communicating with them. Let us begin the discussion.

 Доброе утро, друзья. Сегодня мы проведем урок в форме «Круглого стола». Мы поговорим об образовании в Великобритании, Америки, и России. Вы прочитаете тексты по теме, составите диалоги, выполните некоторые задания и обсудите разные типы школ. На нашем уроке присутствуют два «американских» ученика. Я думаю, вам понравится с ними пообщаться. Итак, начинаем наше обсуждение.

There is a proverb  “Education brings a child the world”. How do you understand it?

Есть пословица «Образование приносит ребенку мир». Как вы ее понимаете?

        Pupil 1/Ученик 1: I think education gives us the necessary knowledge about the   

        world. We can learn many new things about different countries, their history and   

        culture.

Я думаю, образование дает нам необходимые знания о мире. Мы можем узнать много нового о разных странах, их истории и культуре.

II. Речевая зарядка.

       Teacher/Учитель:  First pupils, answer my questions, please.

                       Вначале ребята, ответьте на мои вопросы.

-  What form are you in?                    -  В каком вы классе?

-  What subjects are you studying?        - Какие предметы изучаете?

-         What is your favourite subject?        - Какой ваш любимый предмет?

-         What marks do you usually get?       - Какие оценки получаете?

-         Do you like going to school?         - Вам нравится ходить в школу?

III. Активизация употребления в речи учащихся лексики по теме   «Школа».

        Teacher/Учитель: Thank you. I see you don’t like going to school sometimes, but    

        you have to. What are reasons why you go to school? Look at the screen. Please read  

        and give your opinions which the most important factors are and which the less  

        important are.

        Спасибо. Я вижу, иногда вам не нравится ходить в школу, но приходится.    

        Каковы причины, по которым  мы ходим в школу? Посмотрите на экран.   

        Прочитайте выражения и выразите свое мнение, какие причины наиболее и   

        наименее важные по этому вопросу.

Учащиеся читают предложения, выбирают наиболее важные причины, но потом делают вывод, что все причины одинаково важны.

Pupil 1/Ученик 1:  I think the most important reason is that school helps you to get knowledge.

Я думаю, самая важная причина –  школа помогает получить знания.

Pupil 2/Ученик2:  As for me, the most important factor is that school introduces you to different people and the less important one is that it prepares for a futurе profession.

Для меня, самая важная причина – школа знакомит нас с разными людьми, а менее важная – школа готовит нас к будущей профессии.

Pupil 3/Ученик3:  And I guess all reasons are important.

А я думаю все причины важны.

       Teacher/Учитель: Thank you .You are  right. School helps us to get knowledge and     

        teaches  you to be polite, honest and clever persons. It introduces you to different

        people  and you enjoy communicating with each other at school.

Спасибо. Вы правы. Школа помогает вам получать знания и учит быть вежливыми, честными и умными. Она знакомит вас с интересными людьми, вам нравиться общаться друг с другом в школе.

 Now pupils let’s revise the vocabulary to the topic “School”, look at the screen. The task is to match the kinds of schools to the definitions. But first let’s repeat the words all together.

Сейчас давайте повторим слова по теме «Школа», посмотрите на экран. Задание – подберите к выделенным словам  соответствующие им значения.

     1. nursery                   a)  школа для дальнейшего  получения

                                         образования в  определенной профессии

2. kindergarten          b)  школа в США для детей  от 14-15 лет до 18лет.

     3. primary                  c)  школа для детей в возрасте от 2 до 5 лет.

     4. secondary               d)  школа для детей в возрасте от 3 до 5 лет.                                                                  

     5. junior high             e) школа для детей в возрасте от 11- 16 лет до 18 лет.

     6. high school             f) школа для детей в Англии  от  5 до 11 лет.

     7. elementary              g) школа в США для детей  от 12 до 14-15 лет.

     8. college                     h) школа в США для детей в возрасте  6 лет.

Teacher/Учитель:   Thank you. You know the vocabulary well.

Спасибо. Вы хорошо знаете лексику. (Ответы:1d, 2c , 3f , 4e , 5g , 6b, 7h , 8 a.).

IV.  Монологические высказывания учащихся по теме «Образование».

 V.  Активизация  работы в группах по устной речи учащихся.

   Teacher/Учитель:   Now we are reading and speaking about education in the     

   English-speaking countries and Russia. Let us divide into two groups.

The first group reads the text about the Education System in Great Britain.

Please, open your textbooks on p. 94, read the text ex.1.1), then complete

the summary  using information from the text, ex. 1.2) p.95.

The second group looks through the system of education in Russia and

complete the missing information in the text from the Fact File, ex.2.1) pp. 96-97.

Сейчас мы поговорим об образовании в англо - говорящих странах и России. Давайте разделимся на две группы. Первая группа прочитает текст об образовании в Великобритании. Откройте учебники на стр.94, прочитайте текст упр.1.1), затем составьте высказывание, используя информацию из текста и упр.1.2) на стр.95.

Вторая группа изучает систему образования в России и дополняет недостающую информацию в тексте из упр.2.1) на стр.96-97.

While you are reading, I’d like two pupils, Gera and Nikita, to complete the

chart on activity sheets.

Пока вы читаете, два ученика, Гера и Никита, заполняют таблицу на рабочих листах.

·        Complete the chart. Look through the text «The Education System in Great Britain» on page 94 from the textbook.

·        Заполните таблицу. Смотри текст «Система образования в Великобритании» на стр.94 учебника.

          Age/возраст           Type of school/тип школы

1.     3-5 years/лет                       

2.     5 years /лет                                         

3.     5-7 years /лет                                      

4.     7-11 years /лет                                      

5.     11-16 years/лет                                  

6.     16-18 years/лет      

Двое учащихся приступают к выполнению индивидуального задания, а две   группы учащихся работают с текстами «Образование в Великобритании и России», затем заполняют пропуски словами, подходящими по смыслу, в краткое содержание текстов по темам.

Teacher/Учитель:  Will you answer the questions and discuss the text?  

Посмотрите на экран. Отвечаем на вопросы и обсуждаем текст.

Teacher/Учитель: Thank you. Now pupils, tell us about schools in Britain and in Russia.  Two pupils from each groups describe the education system in Britain and

in Russia, using the texts.

Спасибо. А теперь, расскажите о школах в Британии и России.

Один из учащихся  группы описывает систему образования в Британии, используя учебный материал.

Teacher/Учитель: Thank you. You have covered the main content of the text. I think Gera and Nikita have done the task.  Let’s check them up.

Спасибо. Вы раскрыли тему. Давайте проверим, как заполнили таблицу Гера и Никита.

На экране дается правильное заполнение таблицы слабыми учащимися, двое учеников из класса работают с их карточками, исправляют ошибки, ставят им оценки.

Teacher/Учитель: I think it’s not difficult to make a story of the education system in our country, using the Fact File and the summary as a plan. Please tell us about  the education in Russia. (1 pupil from the group describes the education system in Russia).

Я думаю нетрудно рассказать о системе образования в нашей стране, используя учебный материал и план высказывания.

Один ученик из второй группы рассказывает о системе образования в России.

Teacher/Учитель: Thank you. You have covered the topic well. I think you are tired a little. Let’s have a short  break  and do exercises. Will you stand up, please? Спасибо. Вы раскрыли тему хорошо. Я думаю, вы немного устали. Давайте сделаем перерыв и выполним зарядку. Все встаем.

                                       Hands up! Clap, clap!

                                       Hands on the hips! Step, step!

                                       Bend your left,

                                       Bend your right,

                                       Turn yourself around!

                                       Hands up! Hands down!

                                       Hands like this and sit down!

Teacher/Учитель: Now let’s review grammar structure ‘would like”. Please, give your opinions: which facilities would you like to have at School and why?

Сейчас повторим грам. структуру ‘would like’.Пожалуйста, скажите, что вы хотели бы иметь в школе и почему.

Pupil 1/ученик: I would like to have a swimming pool at school and practice swimming every day.

Мне бы хотелось бассейн, чтобы заниматься плаванием.

Pupil 2/Ученик2:  I would like to have a sports center and go in for sport there.

Мне бы хотелось спортивный центр, чтобы заниматься спортом.

Pupil 3/Ученик3:  I would like to have a billiard room and play there during breaks.  

Мне бы хотелось комнату для бильярда, чтобы играть там в перемены.

VI. Активизация коммуникативных умений и навыков в диалогической    

         речи учащихся.

Teacher: Thank you. As you notice there are two American pupils at our lesson. Let me introduce them to you. They are John and Mike from Simsbury High School in America. I think it’s interesting to know about schools in America. Please, ask questions to John and Mike and discuss schools in America. Remember to be polite.

Спасибо. Вы уже заметили, что у нас на уроке два «американских» ученика. Разрешите их представить. Это Джон и Майк из средней общеобразовательной школы Симсбери в Америке.  Я думаю, вам интересно знать о школах Америки. Пожалуйста, расспросите их о школах в Америке. Помните о вежливости.

Учащиеся по очереди задают вопросы «американским» ученикам, распечатанные  на рабочих листах, которые оставляют у себя для выполнения домашнего задания. У «американских» учащихся на груди  бэджики.

 

 Примерные вопросы и ответы. Вопросы даются уч-ся на рабочих листах,  

 которыми они пользуются при подготовке домашнего задания.

- Will you tell how many types of schools there are in America?

- There are 3 types of schools: public schools, private schools and home schools.

     -Which schools do most students attend, I wonder?

     - Well, most students attend public schools.

     - It’s interesting to know about home schools!

     - OK, parents educate their children at home.

     - Please, when do children begin their education?

     - At the age of 6.

     - John, what subjects do the students study?

     - Oh, they study almost the same subjects as you do.

     - Could you tell us when your school day begins?

     - At 8 o’clock.

 - John, where do you have lunch?

 - At school cafeteria.

 - How long does your each class last?

 - 45 minutes.

 - What do you do after school, please?

 - Usually I go in for sports club.

 - What about the students’ government at your school?

 - It is called the Student Council.

 - Could you tell us what the Students Council does?

 - It organizes dances and other school activities.

 - Do you enjoy studying at school, John?    - Yes, of course.

VII. Аудирование рассказа с извлечением информации из прослушанного.

Teacher:  Thank you. You have known, that American pupils go to sport, music, art and science clubs. Now look at the screen, listen to the story about Cambridge and Oxford universities and then answer the questions, please.

1.     When were  Oxford and Cambridge universities  founded?

2.     What have you learnt about the academic year and exams?

3.     Do you remember how many Nobel Prize winners studied in Oxford and Cambridge? Can you name them?

4.     What can you say about the students’ life in the universities?

Спасибо. Вы узнали, что американские школьники занимаются спортом, музыкой и искусством. Теперь посмотрите на экран, прослушайте рассказ об университетах Оксфорда и Кембриджа, а затем ответьте на вопросы.

Рассказ учителя сопровождается показом презентации об университетах Оксфорда и Кембриджа. 

Pupil 1:  Oxford university is the oldest university in Great Britain, it was founded in the 12^th century and Cambridge university was opened in the 13^th century.

Университет Оксфорда – самый старый университет в Великобритании, он был основан в 12 веке, а университет Кембриджа был открыт в 13 веке.

Pupil 2:  I remember 50 scientists – Nobel Prize winners studied in Oxford. Etc.

Я помню, что 50 ученых, лауреатов Нобелевской премии, учились в Оксфорде..

VIII.    Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания.

Teacher/Учитель: Thank you. Our «Round Table» is over. Today we have discussed Schools in Great Britain, America and Russia. You have made dialogues and discussed the topic. I think we have worked hard today and everybody gets good marks for the lesson. Up your hands if you enjoy the lesson.

Спасибо. Наш «Круглый стол» окончен .Сегодня мы обсудили школы Британии, Америки и России. Вы составляли диалоги и обсуждали тему. Я думаю, вы много сегодня сделали и каждый получит хорошую оценку. Поднимите руки, если урок вам понравился. Спасибо.

 Now write down your home task: make up a story and tell about the education system in America, use questions as a plan. Consult the texts in your textbooks, Readers and “Activity Books”. Thank you. Good-bye!

 А теперь запишите домашнее задание: составить рассказ о системе образования в Америке. Используйте вопросы на рабочих листах, тексты в учебниках, в книгах по домашнему чтению, в тетрадях на печатной основе. Спасибо. До свидания.

Краткое описание документа:

Цель урока: обобщение знаний учащихся по теме «Образование в странах изучаемого языка и России».

Задачи: совершенствовать навыки монологической речи, коммуникативные навыки диалогической речи, навыки аудирования; развивать умения логически составлять рассказ по теме, формировать мотивацию к изучению английского языка, обобщить страноведческие знания по теме «Образование в США, Великобритании и России».

Форма проведения урока: круглый стол.