Конспект урока по английскому языку на тему "Путешествие в Англию" (6 класс)

Открытый урок в 2014-2015 учебном году.

Технологическая карта урока

Представлен урок по английскому языку в 6 классе из раздела “Learning more about the United Kingdom”. Тема урока «A trip to England». Урок разработан в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом.

Ф.И.О. педагога	Хомик Ольга Александровна
Класс	6б
Предмет	Английский язык
Авторы учебника	М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева
Материально-техническое оснащение урока	Компьютер, проектор, интерактивная доска, аудиоприложение к учебнику “Enjoy English” карточки, картинки по теме «Достопримечательности Англии», жетоны (красные розы – символ Англии), мяч, клей
Цель урока	Активизация лексических навыков по теме «Достопримечательности Англии»
Задачи урока	Учебный аспект: Повторить и освоить лексические единицы по теме «Достопримечательности Англии», формировать навыки аудирования, устной речи, уметь грамотно использовать Рабочий лист. Развивающий аспект: Развивать внимание и познавательную активность, память, смекалку и сообразительность. Воспитательный аспект: Воспитывать уважительное отношение к стране изучаемого языка, формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и в группе.
Основные термины, понятия темы	Big Ben, Tower Bridge, the Tower of London, Trafalgar Square, Buckingham Palace, British Museum, the River Thames, Westminster Abbey, the Houses of Parliament, musical,   thrilling,   popular,   traditional,   famous,    fantastic
Планируемые результаты обучения (личностные, предметные, метапредметные)	Личностные: 1.      Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. 2.      Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. 3.      Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты. Формирование представлений о мире, о культуре другой страны, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу. 4.      Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Предметные: 1.      Формирование языковых навыков, фонетических, орфографических, лексических в рамках темы «Достопримечательности Англии». 2.      Совершенствование навыка говорения через практику выражения главной идеи рассказа, ответов на вопросы, составления путеводителя, через схематическое изображение основной информации. 3.      Развитие навыков аудирования (восприятие и понимание речи диктора), чтения в рамках предложенной темы. 4.      Формирование социокультурной осведомленности. Метапредметные: 1.      Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. 2.      Освоение способов решения проблем поискового характера. 3.      Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. 4.      Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. Готовность слушать собеседника и вести диалог. 5.      Определение общей цели и путей ее достижений, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (работа в группах), осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и активность, а так же активность членов группы. 6.      Развитие социальных умений школьника, необходимых для общения на иностранном языке  в пределах его языковых способностей.
Используемые виды оценивания	Самоконтроль, контроль.

Технологическая карта урока

Формирование УУД	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Личностные: 1.Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие. 2.Формирование представлений о мире, о культуре другой страны (Достопримечательности Англии), как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу. 3.Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.	1.Организационно-мотивационный этап (5 мин)	Перед началом урока учитель раздаёт карточки учащимся с тремя видами выражений (Big Ben, British Museum, the Tower of London). 1.Учитель настраивает детей на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи через ключевые слова: Good morning, children! I like to travel. I would like to see Tower Bridge, Westminster Abbey, Trafalgar Square. England has many places of interest. Let’s find them on the screen. Match these word-combinations. If your answer is right, I will give you a symbol of England. 2.Учитель стремится создать ситуацию успеха, предлагая обучающимся соотнести слова изображенные на экране. Did you guess? What are we going to talk at the lesson about?	1.Дети получили карточки и садятся на места. Good morning, teacher! Big                                         Museum Trafalgar                                Abbey Tower of                                Ben British                                    Square Westminster                           London 2.Учащиеся называют и выделяют словосочетания. Затем формулируют цель урока. The topic of our lesson is «A trip to England!».
Предметные: 1.Развитие лексических навыков по теме «Достопримечательности Англии».2.Развитие навыков говорения. Познавательные: 1.Осуществление осознанного речевого высказывания. Регулятивные:1.Принятие решения и осуществление самостоятельного выбора в учебной и познавательной деятельности. Коммуникативные:1.Формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров. Умение отвечать на вопросы и слушать собеседника, правильно реагировать на предлагаемые вопросы. 2.Адекватно использовать речевые образцы для решения различных коммуникативных задач.	2.Актуализация знаний (5 мин)	1.Учитель привлекает внимание детей к Рабочим листам, которые заранее разложены на столы всем учащимся. Учитель кидает мяч мальчику и задаёт первый вопрос, на который он отвечает и повторяет его другому мальчику. Последний мальчик задаёт вопрос учителю, и учитель отвечает на него. Далее учитель задаёт второй вопрос девочке, которая на него отвечает и повторяет его следующей. (Игра с мячом) Answer my questions. You can use the Working paper, task 1. Only boys answer: Would you like to visit England? Only girls answer: What places would you like to see there? 2.Учитель побуждает детей пользоваться речевыми шаблонами и самостоятельно работать в парах.	1.Взаимодействуют с учителем во время игры в мяч, задают вопросы и отвечают на них, работают в парах. 2.Тренируют речевые образцы по теме, употребляют их в шаблонах (диалогах). -          Would you like to visit England? -          (Yes, I would.) (Certainly, I would be happy.) -What places would you like to see there?  - (Buckingham Palace. Tower Bridge.)  - (I don’t know. Can you give me advice?)
Предметные: 1.Развитие навыков аудирования (восприятие и понимание речь диктора), чтения в рамках предложенной темы. Личностные: 1.Умение работать в парах. Регулятивные: 1.Развитие внимания, памяти. 2. Овладение навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами. 3. Осуществление самоконтроля и анализа допущенных ошибок. Коммуникативные: 1.Развитие коммуникативной компетентности обучающихся. 2.Взаимодействие в парах. 3.Возможность решать коммуникативную задачу. 4.Возможность управлять поведением партнера (контролировать и корректировать его действия).	3.Развитие ЛЕ по теме. (7 мин)	1.Учитель организует обучающихся работе в парах. I see that everybody wants to visit England. Let’s go for a trip. Our work in pairs. I will give you to listen to the text. Your task is fill in the gaps (Working paper task 2). Then check with each other. I will give you 3 minutes. Look at the screen. Fill in the gaps. 2.Учитель предлагает детям вставить пропущенные слова в тексте сначала в Рабочих листах, затем выйти к доске и записать дополненные слова в текст. В Рабочих листах имеются слова, которые ребята могут использовать в своей работе. 3.За каждый правильный ответ учащиеся получают жетон (красную розу).	Дети прослушивают текст (аудиозапись) и вставляют пропущенные слова по смыслу. “Travel to England” We advise you to visit England – the historical centre of Great Britain! We can offer you comfortable buses, detailed maps, the most …   places of interest and the best guides. If you want to travel with professionals, choose us. We are the most experienced travel agency in Britain. We provide full information about …   festivals, …  concerts, …  exhibitions and …  sporting events. We can help you to plan a …  trip that you will want to remember forever. Use: Musical   thrilling   popular   traditional   famous    fantastic
Регулятивные: 1.Развитие внимания, памяти 2.Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. 3.Осуществление контроля и анализа допущенных ошибок. 4.Готовность слушать собеседника и соглашаться или не соглашаться с его точкой зрения. Коммуникативные: 1.Развитие коммуникативной компетентности обучающихся. 2.Взаимодействие в группе. 3.Возможность управлять поведением партнера (контролировать и корректировать его действия).	4.Социоконструкция (работа в группах) (4 мин)	1.Настраивает детей на дальнейшую работу по теме «Путешествие в Англию» и предлагает сформировать 3 группы, согласно тем карточкам, которые они получили в начале урока. 2.Учитель обращает внимание детей на Задание 3 в Рабочих листах. 3.Нацеливает на просмотр видео-фильма, из которого учащимся следует найти достопримечательности Англии. Our trip is going on. I want you form groups. You will see a video-film about England. (Working paper, task 3). Find the places of interest.	Учащиеся внимательно слушают и распределяются на 3 группы. Просматривают видео-фильм и отмечают нужные достопримечательности в Рабочих листах. Tower of London,  Big Ben, Palace of Westminster,   the British Museum,  Trafalgar Square, Tower Bridge, Buckingham Palace,  the Houses of Parliament. Дети сверяют свои ответы и называют правильные достопримечательности.
Предметные: 1.Закрепление лексических навыков по теме «Достопримечательности Англии». 2.Развитие навыков говорения. Личностные: 1.Умение работать в группах. 2.Формирование мотивации к коллективной деятельности Регулятивные: 1.Развитие смысловой догадки. Коммуникативные: 1.Развитие умений  излагать свою точку зрения.	5.Закрепление изученных навыков (4 мин)	1.Напоминает детям, что работа в группах продолжается и предлагает ответить на вопросы по теме. Today we have made a little trip to England. You have already known some interesting places. Answer my questions and statements, please. 1)      What is the name of the famous clock in London? 2)      Where does the Queen live? 3)      Where do black ravens live in England? 4)      This is a famous square in the centre of London. 5)      This is the most famous bridge over the River Thames in England. 6)      This is a large church where the coronations of many kings and queens took place.	Школьники в группах совещаются и называют ответы. 1)      The name of the famous clock in London is Big Ben. 2)      The Queen live in Buckingham Palace. 3)      Black ravens live in the Tower of London. 4)      A famous square in the centre of London is Trafalgar square. 5)      The most famous bridge over the River Thames is London Bridge. 6)      A large church where the coronations of many kings and queens took place is Westminster Abbey.
Личностные: 1.Развитие мотивации к коллективной деятельности. Познавательные: 1.Развитие умений анализировать и синтезировать информацию для аргументированного ответа. 2.Построение логических рассуждений. Коммуникативные: 1.Планирование учебного сотрудничества. 2. Развитие навыков организовывать деловое сотрудничество и работать в группах при чтении текста и поиске необходимой информации.	6.Осмысление нового материала (15 мин)	1.Учитель знакомит детей с новой работой на составление путеводителя. 2.Учащимся выдаются конверты, в которых находятся: название группы (например, The Tower of London), разрывные предложения текста и картинка достопримечательности. Now, we will make a guide-book of England. Take these sheets of paper and the task. Your task is put the sentences in the correct order. I give you 5 minutes to do this task. One person of your group will present your place of interest. 3. Во время презентации учащимися, учитель выставляет картинку соответствующей достопримечательности на слайд. In conclusion, I will advise you, recommend to visit some interesting places to your friends or relatives.	На цветных листах учащиеся приклеивают название группы, предложения в правильном порядке и картинку. Одному представителю из группы нужно представить выполненную работу. P1: Big Ben The large clock in one of the towers is Big Ben. You can hear the sound of Big Ben every hour in London. It has a deep tone and you can hear it on the radio: “This is the BBC. The time is six o’clock.” And then you hear the deep Boom of it six times. The clock and got names after Sir Benjamin Hall. He was a tall man and his nickname was Big Ben. P2: The Tower of London The Tower of London was used as a fortress, a palace, a prison and the King’s zoo. Now it is a museum. There are always black ravens in the               Tower of London.                                                 People keep them in the Tower and look after them very  well.  They believe that London will be rich while the ravens live there. P3: British Museum British Museum is a very large building. It is one of the most famous museums in the world. There are a lot of beautiful collections in it: drawings, paintings and coins. You can also find very old books in the museum. The British Museum is famous for its library, one of the richest in the world.
Познавательные: 1.Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Регулятивные: 1.Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. 2.Осознание уровня собственных достижений, качества знаний, ошибок и их причин, путей их устранения. 3.Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. 4.Определение объема своей домашней работы.	7.Рефлексия (5 мин)	1. Организует беседу о материале, пройденном на уроке, просит назвать трудности и ошибки, с которыми дети столкнулись на уроке и ответить на вопрос, удалось ли им преодолеть данные трудности. 2.Учитель просит заполнить карту оценки и трудностей. (Карточка ОЦЕНКИ и ТРУДНОСТЕЙ) Tell me, please, what have we done at the lesson? Was the lesson interesting? What was difficult? What was new? What marks would you put to yourselves, your classmates? You may count your points. Your homework is find the information about the place of interest you liked most of all. You may use the internet, dictionaries and magazines. Good-bye and thank you for your work!	Учащиеся отвечают на вопросы, заполняют карту оценки и трудностей, записывают домашнее задание.

Таблица новых знаний, оценки и трудностей

№	Pupil /Ученик (Фамилия, Имя)	Your help / Помощь группе (Что делал на уроке?)	New / Новое (То, что я узнал на уроке, например, слова)	Mistakes, difficulties / Мои ошибки, трудности	Mark (group) / Оценка группы	Mark (teacher) / Оценка учителя
1.

Working paper.

1. Answer the questions.

-          Would you like to visit England?

-          (Yes, I would.)

(Certainly, I would be happy.)

              -What places would you like to see there?

              - (Buckingham Palace. Tower Bridge.)

                 (I don’t know. Can you give me advice?)

2. Read the text. Fill in the gaps.

“Travel to England”

We advise you to visit England – the historical centre of Great Britain! We can offer you comfortable buses, detailed maps, the most …   places of interest and the best guides. If you want to travel with professionals, choose us. We are the most experienced travel agency in Britain. We provide full information about …   festivals, …   concerts, …  exhibitions and …  sporting events. We can help you to plan a …  trip that you will want to remember forever.

        Use:

       Musical   thrilling   popular   traditional   famous    fantastic

3. Find the places of interest.

Tower of London,  Big Ben,  Glasgow,  Palace of Westminster,  London Zoo,  the British Museum,  Trafalgar Square, the Thames,  Tower Bridge, Manchester City,  Buckingham Palace,  the Houses of Parliament.

Приложения

Big Ben

The large clock in one of the towers is Big Ben.

You can hear the sound of Big Ben every hour in London.

It has a deep tone and you can hear it on the

radio: “This is the BBC. The time is six o’clock.”

And then you hear the deep Boom of it

six times.

The clock and got names after Sir Benjamin Hall.

He was a tall man and his nickname was Big Ben.

The Tower of London

The Tower of London was used as a fortress,

a palace, a prison and the King’s zoo.

Now it is a museum.

There are always black ravens in the                  

Tower of London. 

People keep them in the Tower and look after them very  well. 

They believe that London will be rich

while the ravens live there.

British Museum

British Museum is a very large building.

It is one of the most famous museums

in the world.

 There are a lot of beautiful collections in it:

drawings, paintings and coins.

You can also find very old books in the museum.

The British Museum is famous for its library,

one of the richest in the world.

Краткое описание документа:

Использование данной технологической карты урока по английскому языку подойдёт в помощь учителям, работающих в 6 классах по программе М.З. Биболетовой.

Данный конспект урока разработан в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом.

Основная цель данного урока: активизировать и систематизировать лексические навыки по теме урока.