Технологическая карта урока английского языка по теме «Путешествие по городам Англии»

Технологическая карта урока по теме «Путешествие по городам Англии», 6 класс.                                                                                                    Разработал: учитель английского языка Глухова Татьяна Ивановна, ГБОУ ООШ № 39 г. Сызрани Самарской области.

Пояснительная записка.

Тема урока соответствует рабочей программе по английскому языку в 6 классе: раздел 3 «Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии», урок 57. (УМК Биболетовой М.З.).

Тема урока: Путешествие по городам Англии.

Тип урока:   обобщающий.

Длительность: 40 минут.

Цель урока: обобщение предметных знаний учащихся и развитие коммуникативных универсальных учебных действий по теме «Путешествие по городам Англии».

Задачи:

Обучающие:

-  развивать и совершенствовать навыки аудирования и монологической речи,

- тренировать учащихся в составлении диалога с опорой на образец;

- закрепить грамматический материал на образование прилагательных.

Развивающие:

 - развивать у учащихся умение логически составлять рассказ по теме;

 - развивать умение работать с картой Великобритании.

Воспитательные:

- формировать чувства толерантности к народам страны изучаемого языка,

- изучать культуру и достопримечательности городов страны изучаемого языка.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные            

Аудирование: слушать и правильно произносить названия городов Англии;

Говорение: рассказывать, опираясь на прочитанные тексты об английском городе, который хотелось бы посетить, разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом, запрашивать интересующую информацию/ сообщать информацию, отвечая на вопросы;

Чтение: читать с полным пониманием тексты.

Личностные            

Осознавать свои личные качества и черты характера, личные мотивы учения, воспитание интереса к англоязычной культуре и формирование уважительного отношения к ней, развитие самостоятельности, доброжелательности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности. 

Познавательные    

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, определение основной и второстепенной информации, установление логических связей, умение анализировать, сравнивать.

Коммуникативные           

Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета, умение работать индивидуально и в группе.

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации. Учить строить высказывания по образцу и самостоятельно.

Логически выстраивать монологическое высказывание. Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Регулятивные         

Определять цель и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно. Работать по плану, находить и исправлять ошибки, оценивать степень успешности достижения цели по известным критериям, осуществление взаимоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Форма проведения урока: заочное путешествие.

Формы работы на уроке: Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Технологии: Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре, сотрудничества, здоровьесберегающая.

Ресурсы урока:

Интерактивная доска (или мультимедиа – проектор, подключенный к компьютеру с колонками, экран), презентация Power Point “Путешествие по городам Англии”, раздаточный иллюстративный материал, оценочные фишки, учебник «Enjoy English 6», рабочая тетрадь и рабочие листы. (УМК Биболетовой М.З.).

Этапы урока, время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты	Методы обучения	Средства обучения
1.Целеполагание. 2 мин.	Учитель должен настроить учащихся на общение по теме «Путешествие по городам Англии». Проверка явки обучающихся.	Цель – включиться в иноязычное общение.	Личностные: принять активное участие в обсуждении темы урока.	Беседа
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 2 мин.	Учитель с помощью наводящих вопросов подводит учащихся к формулировке темы, целей и задач урока.	Выдвигают предположения о теме урока, отвечают на вопросы учителя, используя карту Великобритании.	Регулятивные: самостоятельное   формулирование темы, целей и задач урока.	Беседа Мозговой штурм	Использование слайдов презентации. Слайд №2.
3. Актуализация знаний. - речевая зарядка. 3 мин.	Цель- повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания». Учитель готовит учащихся к устной речи (диалогическому и монологическому высказыванию).	Учащиеся отвечают на вопросы учителя о символах Англии, составных частях государства, показывая их на карте.	Предметные: умение показать на карте части государства Великобритании. Коммуникативные: взаимодействие с учителем, осознанное построение речевого высказывания в устной форме	Речевые упражнения Объясните -льно-иллюстративный	Использование географической карты Великобритании. Слайды №3,4.
4. Обобщение знаний. 22 мин. Основной этап урока: ·    Фонетическая зарядка по теме «Путешествие по Англии»; 2 мин.	Учитель проводит фонетическую зарядку, повторяет с учащимися прилагательные по теме «Путешествие по Англии». Учитель организует повторение прилагательных для снятия затруднения у учащихся в аудировании текста рекламного характера.	Повторяют фонетически правильно английские слова – прилагательные для подготовки к аудированию текста с извлечением информации.	Регулятивные: осуществление самоконтроля правильности произношения. Познавательные: извлечение необходимой информации из предыдущего опыта по усвоению лексики.	Воспроизведение (слов за учителем) Наглядный	Использование слайдов презентации. Слайды №5,6.
·      аудирование рассказа и извлечение информации из прослушанного; 2 мин.	Цель - развивать и совершенствовать навыки    аудирования текстов рекламного характера с извлечением информации по теме «Путешествие по городам Англии». Учитель организует проверку выполнения задания на интерактивной доске.	(учебник стр.89 упр.61). Слушают и отмечают пропущенную информацию (прилагательные) в рекламном тексте.                                          Проверяют свои ответы после прослушивания текста на экране. Учащиеся выполняют задания по аудированию на рабочих листах, которые в конце урока сдают на проверку.	Предметные: поиск пропущенной информации в текстах. Познавательные: определение основной и второстепенной информации. Регулятивные: осуществление самоконтроля, анализ допущенных ошибок.	Частично-поисковый Контроль	Учебник CD с  аудиотекстом                     Рабочие листы Слайды №7,8.
·    составление диалога с опорой на образец, парная и индивидуальная работа;  8 мин.	Цель – развитие коммуникативных УУД в говорении. Учитель предлагает учащимся поработать в парах, организуя сюжетно-ролевую игру «В туристическом агенстве». Одна группа выступает в роли турагентов, а другая в роли туристов. Учитель выдвигает проблему перед учащимися – можно использовать диалог-образец в учебнике, но дополнить его недостающими фразами и составить вопросы самостоятельно.	(учебник стр.91, упр.65).           Учащиеся работают в парах, составляют диалог по ролям, запрашивают недостающую информацию, составляя вопросительные предложения, затем разыгрывают диалог по ролям. Учитель помогает учащимся, выступает в роли консультанта.	Предметные: умение дополнить диалог недостающими фразами; определение логической связи в диалоге.                        Коммуникативные: умение распределять роли, договариваться, формулировать вопросы и ответы, планировать и выполнять совместную деятельность.     Познавательные: применять необходимую информацию и опыт в ролевой игре «В туристическом агенстве».	Сюжетно-ролевая игра	Учебник Использование слайдов презентации. Слайд №9.
·   контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция; 3 мин.	Учитель контролирует выполнение заданий в парах и индивидуально, исправляет ошибки учащихся при составлении диалогов, обращая внимание на порядок слов в предложениях. Использует прием взаимоконтроля при проверке индивидуального задания. Организует проверку выполнения задания на интерактивной доске.	Учащиеся стараются исправлять и дополнять ответы одноклассников в ролевой игре «В туристическом агенстве». На экране даются недостающие фразы к диалогу, двое учеников из класса проверяют рабочие листы учащихся, выполнявших индивидуальное задание, исправляют ошибки, ставят им оценки.	Предметные: составление диалога-расспроса.       Регулятивные: осуществление самоконтроля, взаимоконтроля, анализ допущенных ошибок.  Коммуникативные: работа в парах в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.	Взаимоконтроль Коррекция	Использование слайдов презентации. Слайд №9.
·      работа учащихся по грамматике по теме «Настоящее простое время»; 5 мин.	Цель – повторить настоящее простое время в вопросно – ответном упражнении с использованием таблицы «Fact File».                              Учитель организует дифференцированный подход на этапе работы с грамматикой: более подготовленным уч-ся дается задание составить ответы по теме «Путешествие по Англии», а менее подготовленным учащимся дается задание составить словосочетания «прилагательное + существительное».	(Рабочая тетрадь упр.18,19 стр.56, 57.)   Учащиеся выполняют упражнения письменно в рабочих тетрадях, используя информацию на слайдах. Более подготовленные учащиеся выполняют упр.18 в рабочих тетрадях и комментируют ответы на вопросы, а менее подготовленные составляют словосочетания «прилагательное + существительное» в упр.19.     Рабочие тетради сдают на проверку в конце урока.	Предметные: поиск необходимой информации из дополнительных источников; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.	Организация учебно-познавательной деятельности Вопросно – ответное упражнение.	Рабочая тетрадь для учащихся     Использование слайдов презентации. Слайд №10.
·  динамическая пауза; 2 мин.	Цель – провести релаксацию для учащихся, снять напряжение. Учитель использует элемент здоровьесберегающей технологии для смены видов речевой деятельности на уроке.	Выполняют действия согласно словам зарядки под музыку	Познавательные: оценить процесс деятельности.	Игровой	CD с музыкой. Использование слайдов презентации. Слайд №11.
5. Применение знаний и умений в новой ситуации: коммуникативные УУД в монологической речи учащихся по теме «Путешествие по городам Англии». 8 мин.	Цель – развивать и совершенствовать навыки монологической речи; поддерживать интерес к изучению английского языка, изучать культуру и достопримечательности городов страны изучаемого языка. Учитель помогает учащимся логически правильно составлять рассказ по теме, используя домашнее упражнение в качестве образца речевого высказывания. Демонстрирует слайды о достопримечательностях городов Англии на интерактивной доске по ходу рассказов учащихся.	(учебник стр.92, упр.69). До монологического высказывания учащиеся выполняют устное упражнение на ассоциации слова «город», повторяя лексику по теме «Достопримечательности». Затем учащиеся выполняют домашнее задание – рассказывают о достопримечательностях городов Манчестер, Ливерпуль, Стрэдфорд -на - Эйвоне, Брайтон и просматривают слайды на интерактивной доске. (Можно продемонстрировать видеоролик об одном из этих городов).	Познавательные: составление целого из частей, сравнение, применение грамматических знаний и правил при составлении рассказа по теме.        Коммуникативные: использовать речевые, опорные и наглядные средства в речи, умение строить высказывания по образцу и самостоятельно,    взаимодействовать с уч-ся и учителем.      Личностные: проявлять интерес к изучению культуры и достопримечательностям городов страны изучаемого языка, формировать чувства толерантности к народам страны изучаемого языка.	Репродуктивный (пересказ текста из учебника)	Учебник Использование слайдов презентации. Слайд №12-19.
6. Рефлексия. Подведение итогов урока по теме «Путешествие по городам Англии». Объяснение домашнего задания.    3 мин.	Учитель проводит анализ работы учащихся, достижение целей и задач урока, выставляет отметки, объясняет выполнение домашнего задания. Проводит рефлексию: просит поднять сигнальные картинки розы (символа Англии) красного цвета, если учащийся на уроке все понимал, активно выполнял все задания; картинки голубого цвета, если он старался, но не всё успевал выполнять на уроке; черного цвета, если был пассивен, не всё понимал и не проявил интереса к уроку.  Учитель обязательно выясняет есть ли у обучающихся вопросы.	Учащиеся подводят итог путешествию по городам Англии, отвечая на вопрос: чем известны и популярны города Манчестер, Ливерпуль, Стрэдфорд - на - Эйвоне и Брайтон. Учащиеся записывают домашнее задание. Обучающиеся анализируют собственное участие на уроке, поднимая сигнальные картинки с изображением розы, которая является цветком – символом Англии, по городам которой учащиеся сегодня «путешествовали», обмениваются мнениями друг с другом по проведенному уроку.	Регулятивные: оценка процесса и результата деятельности, осуществление анализа информации.               Коммуникативные: формулирование собственного мнения и позиции.                  Личностные: формирование мотивации учебной деятельности.	Стимулирование и мотивация учебно-познавательной деятельности	Использование слайдов презентации. Слайд №20-22. Сигнальные картинки.

Краткое описание документа:

Тема урока соответствует рабочей программе по английскому языку в 6 классе: раздел 3 «Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии», урок 57. (УМК Биболетовой М.З.). Тема урока: Путешествие по городам Англии. Тип урока: обобщающий. Длительность: 40 минут.

Цель урока: обобщение предметных знаний учащихся и развитие коммуникативных универсальных учебных действий по теме «Путешествие по городам Англии». Форма проведения урока: заочное путешествие.