Конспект урока по английскому языку по теме: «The solar system»

Конспект урока по английскому языку по теме: «The solar system»

Класс: 7

Ф.И.О. учителя: Шушпанникова Ольга Станиславовна

Тип урока: комбинированный - урок закрепления  лексических навыков, развития интерактивных речевых умений, формирование монологической  речи, через работу в группах.

Используемые методы: объяснительно-иллюстративный, наглядно-визуальные методы, упражнение, закрепление, репродуктивный и продуктивный метод, стимулирование обучения.

Раздел: «The solar system»

Тема: «Знакомство с солнечной системой»

(урок введение новой темы)

Планируемые образовательные результаты:

 Предметные: формирование языковых представлений и навыков  (фонетических, орфографических, лексических и грамматических), развитие навыков говорения (монологическое высказывание с описанием планет, аудирование (понимание основного содержания несложного текста), развитие навыков чтения (понимание текста ограниченного объёма).

  Метапредметные: развитие общего лингвистического кругозора, овладение навыками смыслового чтения, усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных носителях.

Личностные: формирование системы знаний и представлений о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе,  воспитание потребности в практическом использовании английского языка.

Решаемые учебные проблемы: воспринимать с пониманием текст ограниченного объёма, соответствующий изучаемой тематике.

Основные понятия, изучаемые на уроке: названия планет, степени сравнения прилагательных, вопросы специального типа.

Вид используемых на уроке средств ИКТ: интерактивная доска, проектор.

Методическое назначение средств ИКТ: использовать средства ИКТ для активизации лексики по данной теме.

Образовательные интернет-ресурсы: sky-blog.ru/планеты солнечной системы.

Задачи развития: создание условий для осуществления детьми основных мыслительных операций: сравнения, сопоставления, обобщения, анализа. В ходе урока применяются элементы технологии «критического мышления».

Ход урока.

Этап урока	Цель этапа	Описание проводимой деятельности	Анализ проводимой деятельности на уроке
I.                   Организационный	создать дружескую и доверчивую атмосферу на уроке	Учитель: Hеllo, children. Дети: Hello! Учитель: How are you today? Дети: I’m fine, thank you. Учитель: What day is it today? Дети: Today is Thursday. Учитель: What date is it today? Дети: Today is 21 оf March.  So, let’s start our lesson.	учитель должен быть немногословен, требователен, собран и доброжелателен Длительность этапа: 1-2 минуты
II.                Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	подготовка к учебно-познавательной деятельности на основном этапе урока	T: Listen to the poem and try to guess what we are going to speak about at the lesson. Poem : In the dark sky the stars are shining, The planets are saying hello! They are looking at us and inviting  Us to leave the Earth and to go Along the Milky Way to a world Full of comets and shooting stars, Full of galaxies, big and small, Which are moving away from us. And this wonderful world, of course, Is the universe. T: So what shall we speak about?  Pp: About space. T: Yes, you are right. Please listen once again and say what space words are used in the poem. Pp: The universe, sky, stars, planets, The Earth, Milky Way, comets, galaxies. T: Good of you. You can see these words on the screen. Today we shall work with them and speak about the planets. You are to learn to describe and compare the planets. For this purpose we are to revise grammar material on the theme “Comparison of adjectives” and work with the vocabulary on the theme “Solar system”.	Разминка должна быть кратковременной и для быстрого включения всех учеников в деловой ритм урока является необходимой. Длительность этапа: 2-3 минуты
III.             Работа с лексическим  материалом	активизация нового материала	: Let’s start our work. Please, open your textbooks on page 113 and look at the solar system scheme. You can see the names of the planets there. Please, repeat them after me.  And now translate the names from Russian into English. Pay attention to the LOOK box: the words «the Sun, the Moon, the Earth, the universe» can be used with the article only.  Now you have 1 minute to remember the words and you, Sasha, go to the board, please, and match the names and the transcriptions. T: Well, Sasha is ready, let’s check his work. Is everything right? T: Let’s repeat the words once again in choir.	Задача учителя: активизировать память и мышление детей для запоминания лексического материала. Длительность этапа: 5-7 мину
IV.             Актуализация знаний учащихся (работа по таблице)	Создание англо-говорящей атмосферы, мотивация для дальнейших действий	T: And now we shall talk about the planets in more detail. First of all, let’s look at the Fact File on the page 113. Please, guess the meaning of the words in the first line («moons, average temperature, orbit, diameter»). Repeat them after me. Pay attention to the new word «rotation»; it’s when the planet turns around the fixed point. And orbit is when one planet moves around another larger object. (Teacher shows it with help of the globe and a model of the moon) T: Well, look at the Fact File and answer my questions: 1. Which planet has a longer day than year? (Venus) 1.      Which planet has the most moons? (Saturn) 2.      Which is the hottest planet? ( 3.      Which planet has the longest year? (Pluto) 4.      Which planet has the closest length of day to the Earth’s? (Mars) 5.      Which planet has the shortest day? (Jupiter) 6.      Which is the smallest planet? (Pluto) 7.      Which planet is nearly as large as the Earth? (Venus) T: Now let’s play the game. One pupil says the name of the planet and throws a ball; another pupil must catch it and think of a sentence with this word. Use the Fact File.	Работа по таблице является продуктивным видом учебной деятельности. На данном уроке данный вид деятельности является элементом для погружения детей в англо-говорящую атмосферу, а также опорой для продолжения учебной деятельности Длительность этапа: 4-5 минуты
V.                Динамическая пауза	создание атмосферы отдыха	T: I see you are tired. Let’s have a rest. Stand up, please! Can you imagine how big the Earth is? Let’s have an experiment. Hold the hands of your partners. Stretch your arms as wide as you can. Now imagine that you are trying to reach from pole to pole. Close your eyes. Can you imagine? Open your eyes. Take your seats!	Динамическая пауза выбрана с элементами движения для того, чтобы дать ученикам возможность отдохнуть для продолжения активной учебно-познавательной деятельности на следующем этапе урока. Длительность этапа: 2-3минуты
VI.             Закрепление пройденного материала (степени сравнения прилагательных)	создание потребности в практическом использовании английского языка.	T: Now let’s compare the planets. For it we’ll repeat the theme «Comparison of adjectives». Look at the screen and explain the formation of adjectives, please. Let’s speak Russian. P1 рассказывает об образовании одно- и двусложных прилагате6льных, Р2 – о многосложных.  T: read and translate the examples. T: В каждом правиле е есть исключения, например, слова «хороший, плохой». Давайте вспомним их степени сравнения. T: And now, please, translate these constructions («as…as…, not as…as…» on the screen). T: Thanks. Now we’re to translate the sentences which describe and compare the planets. Please, come hear in turn, take a card, read and translate the sentences from English into Russian. Cards:           The year on Mercury is longer then on the Earth. The sun is the biggest object in our solar system. A day on Venus is nearly as long as a year on the Earth. Uranus is four times bigger than the Earth. Pluto is a more mysterious planet than Neptune. I think the Earth is the most beautiful planet. Venus is nearly as large as the Earth. Translate from Russian into English:           Диаметр Юпитера самый большой. Орбита Меркурия самая маленькая. Уран холоднее Нептуна. Юпитер почти такой же холодный, как Марс. День на Сатурне почти такой же по долготе, как на Уране. У Юпитера столько же спутников, как и у Урана.	Работа эта проводится для того, чтобы создать условия для осуществления детьми основных мыслительных операций: сравнения, сопоставления, обобщения, анализа.  Длительность этапа: 4-5 минуты
VII.          Закрепление пройденного материала, работа в группах (чтение, письмо)		T: Now let’s work with your textbooks and do exercise 2a. Please read the text about one of the planets and guess its name (Pluto). T: Let’s work in groups of 3-4. Write a short text about any planet you want not giving its name. Use the example in ex. 2a. You have 4 minutes. T: Now, groups present your descriptions in turn and we shall guess the planets’ names. T: Thanks, your descriptions are very good.	Работа для овладения навыками смыслового чтения, усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных носителях и применения этих знаний.
VIII.       Рефлексия	узнать отношение детей к проведённому уроку	T: Thanks. Our lesson is coming to the end. And I want to ask some questions. Please, answer them: What have you learnt at the lesson?  Pp: We have learnt the new words, the planets’ names. We have described the planets, compared them, and revised the grammar material. Have you learnt the interesting facts about our solar system? Pp’s own answers	Проведённая в конце урока рефлексия помогла учителю проанализировать свою деятельность. Длительность этапа: 2-3 минуты
IX.             Домашнее задание	объяснить ученикам как выполнять домашнее задание	Look at the white board and copy your home exercise in your diarie T: Pupils, at home you are to read and translate the text about Venus. It’s in the Workbook on p.70. T: Well, we’ll discuss other themes later at the lessons. And now I want to thank you. Your work was done very well and your results are good (T. gives marks). Thank you for the lesson, good bye!	Объяснение учителем в конце урока домашнее задание, позволяет ученикам разобраться в упражнении и записать домашнее задание в дневник.

Краткое описание документа:

Конспект урока по английскому языку по теме: «The solar system»

Класс: 7

Ф.И.О. учителя: Шушпанникова Ольга Станиславовна

Тип урока: комбинированный - урок закреплениялексических навыков, развития интерактивных речевых умений, формирование монологической речи, через работу в группах.

Используемые методы: объяснительно-иллюстративный, наглядно-визуальные методы, упражнение, закрепление, репродуктивный и продуктивный метод, стимулирование обучения.