3. Операционный
этап
1)
Актуализация опорных знаний:
А)
соотнести сравнительную и превосходную степень – формирование рабочих пар
(3
мин.)
B)
выполнение упражнений – степени сравнения прилагательных
(5
мин.)
2)
Формирование новых знаний
А)
«Корзина идей»
(4
мин.)
B)
Ознакомление обучающихся с ресурсами – постановка проблемного вопроса.
(5
мин.)
C)
работа в группах по изучению информации об определенном типе школы (дифференцированное
задание по уровням сложности)
(9
мин.)
D)
составление схемы «Типы школ в Великобритании»
(6
мин.)
|
Раздает карточки со словами, объясняет задание:
необходимо найти свою пару прилагательных (сравнительную и превосходную
степень),
наблюдает за его выполнением.
T:
I
give
you
some
words.
You
have to match them: comparative and superlative degrees of comparison.
Объясняет задание.
Наблюдает за его выполнением формативно оценивает.
Спрашивает, что обучающие знают о школах в Британии,
просит обсудить в парах, затем в группах.
T:
What do you know about schools in England? Discuss your ideas in pairs and then
in groups. Share your
ideas.
Предлагает ознакомиться с новыми понятиями, которые
обозначают типы школ в Великобритании.
T:
Look at the words
Junior,
infant, primary, secondary education, grammar, modern, comprehensive. How to
make a scheme of educational system of Great Britain using these words?
Объясняет задание, наблюдает за его выполнением,
формативно оценивает.
T:
read the texts and present us the given information.
Объясняет задание: составить схему типов школ в
Великобритании, используя информацию других групп.
Т: Having listened the information try
to make scheme.
|
«Активный» класс: беседуют друг с другом, сравнивают
полученные слова, соотносят их, образу пары.
S1S2:
more helpful -the most helpful, kinder – the kindest, better – the best, more
attentive – the most attentive, friendlier – the friendliest
Работают в парах с ресурсом на сайте englishmaven.org
Обучающийся с ограниченными возможностями в обучении
работает совместно с более мотивированным обучающимся выполняя задание по
карточке, употребляет прилагательные в нужной степени сравнения.
Пример:
This cat is ...than that cat. (big)
This cat is bigger than that cat.
1) This monkey is ____ than that
monkey. (funny)
2) This cat is ___than that cat.
(lazy)
3) This woman is ___ than that woman.
(busy)
4) This pig is __than that pig. (fat)
6) This tomato is _ than that tomato. (small)
Обсуждают в парах, затем делятся идеями в группе.
Каждая группа называет определенный факт.
G1:
They have an assembly every morning.
G2:
They must stay at school all day.
G3:
They don’t go to school on weekends.
Читают слова, пытаются определить их значение, читая
тексты.
Работают в группах, читая тексты и составляя схему,
по которой описывают свой тип школы.
G1:
Уровень А.
A-level British boys and girls begin to go to school at the age of 5. They
draw pictures, sing songs, listen to the stories and tales. British children
begin to read and write when they enter the infant schools. Children
leave infant schools when they are 7.
G2:
Уровень В.
B-level Then they go to study at junior schools where they learn to
write, read and do mathematics. Their school subjects are History, English,
Geography, Arithmetic, Arts, Music, Swimming and some others. Boys and girls
spend four years studying at junior schools.
G3:
Уровень С.
Then they pass examinations again and enter the secondary schools.
There different types of secondary schools in Britain. They are: grammar
schools, modern schools and comprehensive schools. English
boys and girls attend secondary schools from 11 till 16. They don't go to
schools on Saturdays and Sundays. In the modern schools pupils do not learn
foreign languages. In grammar schools pupils receive a good education. And
the other school type is comprehensive schools. Almost
all
secondary
pupils
(around
90 % ) go there.
Составляют обобщенную схему по школам в
Великобритании. Сравнивают в
группах.
Сравнивают со схемой, представленной на слайде
Делают выводы.
Обучающийся с ограниченными возможностями в
обучении выписывает из текста выделенные слова, обозначающие типы школы,
составляет ступенчатую схему.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.