Конспект урока по чтению на тему И.А. Крылов "Стрекоза и Муравей" (2 класс)

Конспект урока

по литературному чтению во 2 классе

Тема : И.А. Крылов. Басня «Стрекоза и Муравей»

Цель урока: продолжить знакомство  учащихся с творчеством И.А.Крылова. Познакомить с басней  «Стрекоза и Муравей».

Задачи:

1. Приобщать детей к чтению басен, учить отличать басню от других литературных жанров, находить главную мысль басни, мораль, подбирать пословицы и соотносить их с текстом, учить учащихся анализировать и делать выводы.

2. Развитие мышления учащихся. Развивать и обогащать речь учащихся, художественный вкус, воспитывать нравственные качества личности на примере героев.

Формы работы учащихся: фронтальная, в парах, индивидуальная.

Оборудование: презентация, карточки с разрезными пословицами, карточки для работы в паре «Характеристика героев», маска Муравья, крылья для Стрекозы, лопата, домик из бумаги, облака, солнце, ель.

Ход урока:

I. Мотивация к учебной деятельности.

- Прозвенел и смолк звонок
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам в прок.

II. Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Чтение наизусть басни «Лебедь, Щука и Рак». (2 чел.)

- Догадайтесь, какой писатель в молодости взял себе такой псевдоним: Нави Волырк. (И. Крылов)

Псевдоним – вымышленное имя писателя, артиста.

- Что вы помните об И.А. Крылове из теста учебника? (стр. 102)

- Сегодня мы более подробно познакомимся с биографией И.А. Крылова.

Рассказ учителя об И.А. Крылове.

Иван Андреевич Крылов (1769—1844) родился в семье армейского офицера. Семья была бедной, и Ваня Крылов не смог получить в детстве хорошего образования, грамоте он выучился дома. А позже (семья Крыловых жила тогда в Твери) довелось ему учиться «из милости». У детей богатого помещика Львова были домашние учителя, которые их обучали разным предметам: русскому и французскому языкам, арифметике. И Ване Крылову разрешили заниматься вместе с детьми Львовых. Там же, в Твери, Ваня познакомился с итальянцем - синьором Луиджи, игравшим на скрипке. Мальчик был очень музыкален и быстро выучился играть на этом инструменте.

Когда Ивану Крылову было 10 лет, умер его отец. После него ничего не осталось — ни денег, ни ценностей, только сундучок с книгами. Семья Крыловых и раньше была небогата, а теперь лишилась последних средств к существованию. В 11 лет Ване пришлось поступить на работу в суд канцеляристом. На службе у него был свой стол, заваленный бумагами, и Ваню стали иногда называть Иваном Андреевичем. Что же он делал? Переписывал бумаги, разносил пакеты с документами, чинил гусиные перья, которые в то время использовали для письма. Да еще потихоньку читал книги, которые остались после отца. Это были арабские сказки, произведения русских писателей, русские сказки, стихи.

- Что вы узнали об И.А. Крылове?

- Ребята, что такое басня?

Басня – это короткий стихотворный рассказ, где герои чаще животные, растения и предметы, иногда люди, рассказывается об их жизни.

Человек, который пишет басни, называется баснописцем.

Целью каждой басни является нравоучение, поучение, совет – мораль.

Иван Андреевич был добрым человеком и он считал, что недостатки человека следует искоренять смехом, поэтому в баснях высмеиваются жадность, невежество, глупость, зло и приписываются эти недостатки животным – такой прием называется аллегорией (автор высмеивает человеческие пороки, приписывая их животным).

И. А. Крылов  учился на трудах Эзопа (портрет), жившего в Греции в VI в. до н.э. Считают, что он первым стал писать басни, только не в стихах.

III. Выявление места и причины затруднения.

- Отгадайте загадки. Кто это?

Этот малый вертолёт,
Отправляется в полёт,
Зависает, не летит,
Крылышками шевелит.
Как стекло, они прозрачны,
С виду, кажутся, невзрачны,
Вот такая егоза
Эта наша -... (стрекоза)

Тащит он соломинку
К маленькому домику.
Всех букашек он сильней
Наш трудяга…(муравей)

- Чем они похожи? (Это насекомые)

- Ребята, как вы думаете, в природе стрекоза и муравей часто встречаются? (Нет)

- А в одном литературном произведении они однажды встретились.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с басней И.А. Крылова «Стрекоза и Муравей».

Работа по иллюстрации стр. 106-107 учебника.

- Кого мы видим на иллюстрации?

-Какой  мы видим Стрекозу на рисунке?

-Каким мы видим Муравья?

- Сравните стрекозу летом и какая она зимой.

- Как вы думаете, можно ли назвать литературных героев Крылова друзьями? (Да, нет, не знаю)

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

- Какие задачи перед собой сегодня поставим? (Познакомиться с басней. Узнать, можно ли их назвать друзьями.)

V. Реализация построенного проекта.

1. Знакомство с произведением.

Инсценировка басни «Стрекоза и Муравей».

- Понравилась басня? Что запомнилось?

2. Словарная работа.

- Как надо понимать слова «удручена»? (огорчена)

- «Вешних» дней? (весенних)

- Объясните, как вы понимаете следующие выражения:

Оглянуться не успела (Прошло всё очень быстро)

Как под каждым ей листком

Был готов и стол и дом. (Везде могла найти еду и место для отдыха)

И кому же в ум пойдёт… (Никто даже не подумает)

Физкультминутка.

Нёс однажды муравей две травинки для дверей  (8 хлопков)

Рей-рей-рей-рей.  (ходьба на месте)

На полянке под кустом муравьишка строит дом (8 хлопков)

Ом-ом-ом-ом. (наклоны влево – вправо)

Лишь снежок запорошит, стрекоза к нему спешит (8 хлопков)

Шит-шит-шит-шит.  (повороты влево – вправо)

Ты, Кума, не торопись, а за дело - ка, возьмись (8 хлопков) 

3. Вторичное чтение басни учащимися. (Чтение по цепочке по одной строчке)

- Какие ещё слова не поняты?

Тоска- грусть

Мурава- трава

Резвость- веселость

Удручена- огорчена

Вскружить- потерять голову

Поплясать- танцевать.

4. Беседа по содержанию.

- Кто из героев басни вам понравился и почему?

- Как вы понимаете выражение «Зима катит в глаза»?

- Что значит выражение «Помертвело чисто поле»?

- Почему Стрекоза осталась без питания, без жилья?

- Настали ли нужда и голод для Муравья?

- Пустил ли Муравей Стрекозу?

- Справедливо или нет поступил Муравей?

- Сочувствуете ли вы Стрекозе?

- В каких строках басни содержится основная мысль? Прочитайте.

 Как вы её понимаете?

- Что автор высмеивает в людях? (лень, беззаботность)

5. Работа над образами героев в паре.

- Поработайте в паре со своим соседом. Прочитайте и выберите слова, которые подходят для характеристики героев. Лишние слова зачеркните.

Стрекоза трудолюбивая серьёзная весёлая резвая запасливая  беззаботная легкомысленная ленивая

Муравей старательный трудолюбивый запасливый ленивый легкомысленный серьёзный терпеливый беззаботный

       - Какой же была Стрекоза?

- Каким был Муравей?

- Как бы вы теперь ответили на вопрос: «Можно ли назвать Стрекозу и Муравья друзьями?» Почему?

- Что бы произошло, если бы Муравей пустил Стрекозу в дом?

- А как поступили вы?

Не зря говорят «Подставь плечо другу в трудную минуту, протяни руку помощи. Сам погибай, а товарища выручай».

- Какое  правило дружбы вы для себя сегодня открыли?

ДРУЗЬЯМ В БЕДЕ НАДО ПОМОГАТЬ.

6. Подготовка к чтению басни по ролям.

Распределение ролей.

- Сколько действующих лиц в басне?

- Найдите слова автора. (От слов… до слов …)

- Найдите слова Стрекозы.

- Найдите слова Муравья.

- Как надо читать слова Стрекозы и Муравья, чтобы всем было понятно, что хотел сказать автор? ( Стрекоза - жалобно, когда рассказывает о лете беззаботно. Муравей - удивлённо, серьёзно, строго)

- Дома подготовьте чтение по ролям.

VI. Закрепление с комментированием во внешней речи.

Игра «Соберите пословицы»

- Соберите пословицы (найдите начало и конец пословицы).

(к доске выходят 10 человек и собирают пословицы)

За большим погонишься -	людей насмешишь.
Кто веселится весной -	зимой с сумой побежишь.
Поспешишь -	потехе час.
Делу время,	тот плачет летом.
Лето пролежишь -	малое потеряешь.

- Прочитайте получившиеся пословицы.

За большим погонишься - малое потеряешь.

Кто веселится весной - тот плачет летом.

Поспешишь - людей насмешишь.

Делу время, потехе час.

Лето пролежишь - зимой с сумой побежишь.

- Выберите те пословицы, которые больше всего подходят к басне.

2. Сообщения.

- Ребята подготовили сообщения  о насекомых, давайте послушаем их.

Стрекоза.

Стрекозы – удивительные создания природы.  У стрекозы два глаза. Они большие и занимают большую часть головы. Стрекоза абсолютно глухая, но может  чувствовать некоторые запахи. А голова стрекозы способна поворачиваться в любую сторону. Стрекозы – хищницы. Они питаются насекомыми, пойманными на лету.  У стрекоз четыре крыла, которые действуют независимо друг от друга,  однако, на удивление, слаженно.

Муравьи.

Муравьи — это насекомые. Живут семьями в муравейнике. Питаются преимущественно соком растений, гусеницами. У муравьев есть четкие обязанности: самки, самцы, рабочие муравьи и солдаты. Рабочие муравьи обеспечивают питанием, а солдаты защищают муравейник. Для защиты от врагов на брюшке насекомых располагается острое жало. Имеются у муравьёв особые железы, которые выделяют ядовитое вещество, содержащее кислоту.

-Что узнали стрекозах? О муравьях?

VII. Рефлексия.

- Продолжите фразу:

Сегодня я познакомился (ась)… (С басней «Стрекоза и Муравей»)

Мне было интересно… (Смотреть инсценировку басни)

Было трудно …

Я понял (а)… (Нужно трудиться, чтобы не случилась беда. Друзьям надо помогать.)

- В своих баснях И.А.Крылов даёт нам советы, как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, а значит и мы с вами, стали умнее, добрее, лучше.

VII.Оценивание.

VIII. Домашнее задание.

Чтение стр. 106 – 107 по ролям.

Работа в парах.

Повторим правила работы в парах.

- один человек говорит, другой- слушает;

- уважаем мнение друг друга;

- разговариваем вежливо и тихо.