Конспект урока по естествознанию в 5 классе по теме Живая планета.

Класс: 5

Урок  № 25

Тема: Живая планета.

Цели: Формирование понятия «живая планета». Ознакомление с основными царствами живой природы, и с организмами, имеющими признаки и растений, и животных. Изучение нового материала, путем повторения, освоенного ранее материала по темам «Атмосфера», «Гидросфера». Проведение взаимосвязи с предметом биология.

Повышение уровня общего развития. Совершенствование движений и сенсоматорного развития (мелкая моторика кистей рук, артикуляционная моторика, коррекция внимания. Развитие связной речи.

Воспитание дисциплинированности и самостоятельности.

Тип урока: Изучение нового материала (урок - путешествие)

Методы: словесный, наглядный, практический, частично – поисковый, самостоятельная работа.

Оборудование: интерактивная доска, карточки, раздаточный материал

Новые понятия:  флора, фауна, автотрофы, гетеротрофы, биосфера, эвглена зеленая, росянка, мухоловка.

Ход урока:

1.       ППН

2.       Актуализация знаний:

Фронтально:

Какие бывают тела?

Каким телом является Земля?

Какое место занимает Земля среди планет Солнечной системы?

Как вы думаете, есть ли на Земле жизнь?

Почему ее нет на Марсе и Венере?

Чем отличаются живые организмы от неживых тел природы?

3.       Объяснение нового материала:

Станция «Оболочки Земли»

1.       Назовите 4 оболочки Земли.

2.       Как называется живая оболочка Земли?

Биосфера включает всю гидросферу, верхнюю часть литосферы и нижнюю часть атмосферы (тропосферы). А что происходит в тропосфере? (вся наземная жизнь образуются облака, выпадают осадки и дует ветер). Заполнить схему:

                          Человек и животные              Поставщики                          Растения

                                              Растения      О₂       Потребители        СО₂          Человек и животные

         Самые распространенные газы:             О₂                     СО₂                            N₂

   Назовите основные компоненты гидросферы: составить кластер, названия океанов

Игра «Самый, самый»

1.       Самый большой океан …

2.       Самый распространенный газ на Земле…

3.       Самая длинная река в мире…

4.       Самый холодный океан…

5.       Самое глубокое озеро …

6.       Самый соленый океан…

7.       Самый длинный океан…

8.       Самое начало реки…

Варианты ответов: 1. азот, 2. Северный Ледовитый, 3. Байкал, 4. Индийский, 5. Нил, 6. Атлантический,  7. исток, 8. Тихий

Видеоролик: значение атмосферы.

Станция «Курортная»

Физминутка «Рыбка»

Рыбка плавает в водице	соединяем ладони, делаем плавные, затем быстрые движения
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка-озорница,	грозим указательным пальцем
Мы хотим тебя поймать.	ловим ладошками
Рыбка спинку изогнула,	ладони соединяем, согнутые большие пальцы вверх
Крошку хлебную взяла.	разъединяем и соединяем средние пальцы
Рыбка хвостиком махнула,	соединяем ладони, делаем плавные, затем быстрые движения
Рыбка быстро уплыла.

Молодцы, а сейчас подготовим наш язычок:

Язычок знаком, вам, дети	широко улыбаемся
Мы его улыбкой встретим.
В прятки поиграть он рад	язык двигается вперед-назад
Отступает шаг назад.
Поиграл с тобой он в прятки	щелкаем языком
И помчался на лошадке.
Говорит он «До свиданья»,	Поднимаем язык вверх-вниз
Тебе машет на прощанье.

Станция  «Царства живой природы»

Как вы думаете сколько на Земле существует царств?

Сказка: В некотором царстве в некотором государстве жили – были 5 царств…

Царство Вирусы

Царство Бактерии

Царство Грибы                      рассмотреть представителей и

Царство Растений

Царство Животных

Выполнить 1 флеш – задания: «Кто из какого царства»

Станция «Флора и фауна»

Флора – это все растения, населяющие Землю

Фауна – это все животные, населяющие Землю

Автотрофы и гетеротрофы – определения в тетрадь

А как мы можем определить, кто из живых существ относится к растениям, а кто к животным, они все живые?

Существуют такие организмы, которые имеют признаки и растений и животных.

Например, эвглена зеленая и росянка.

У всех живых организмов есть общие свойства: дыхание, питание, рост, воспроизведение потомства,

смерть.

4.       Закрепление нового материала

Терминологический диктант:

1.       Живая оболочка Земли…

2.       Количество царств живой природы…

3.       Живые организмы, которые питаются готовыми органическими веществами…

4.       Живые организмы, которые преобразуют за счет энергии солнца, неорганическое вещество в органическое…

5.       Все растения, населяющие Землю – это …

6.       Все животные, населяющие Землю …

7.       Назовите один из общих признаков живых организмов…

5.       Постановка домашнего задания

§ 43 читать – пересказывать, подготовить 3 загадки и 3 ребуса на тему «Животные»

6.       Подведение итогов урока, рефлексия (использование мяча, учащиеся передают мяч друг другу, проговаривая пожелания и приятные слова).