Конспект урока по физической культуре. Тема: Школа мяча (2 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Начальная школа – детский сад №1»

Конспект     урока   по физической культуре

Тема: Школа мяча

Подготовила:

Немчинова Елена Ивановна,

учитель физической культуры

 высшей квалификационной категории

г. Ухта

2018г.

Цель урока: совершенствовать умение бросать и ловить мяч в паре, в команде.

Задачи:

·        развивать ловкость, точность броска и ловли мяча;

·        формировать  умение находить и исправлять ошибки, допущенные при  броске и ловле мяча в паре, в команде;

·        формировать умение устанавливать дружеские взаимоотношения между собой, проявлять взаимовыручку и взаимопомощь при совместной игре;

Планируемые результаты:

личностные  

·        проявление интереса к новому,

·        умение осознавать и определять эмоции одноклассников,

·        осознание ответственности,

регулятивные

·        умение сохранять учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения задания,

·        умение оценивать действия умение самостоятельно ставить новые учебные задачи,

·        умение оценивать учебные действия, самостоятельный контроль учебных действий;

познавательные

·        умение давать определение понятиям,

·        умение осуществлять анализ, вывод;

коммуникативные

·        умение адекватно оценивать ситуацию и результаты,

·        умение договариваться,

·        умение распределять ответственность.

Данный урок в системе уроков физической культуры в разделе «Школа мяча» во 2 классе (8-9 лет, пол – разнополый) следует за уроком по теме «Бросок и ловля мяча в паре».

         Цель данного урока: совершенствовать умения бросать и ловить мяч в паре, в команде. К моменту проведения урока у обучающихся сформированы умения:

-         ставить цели занятия (это способствует осознанному занятию физической культурой);

-         выявлять причины ошибок;

-         находить пути решения проблемы;

-         оценивать свою деятельность и деятельность товарища;

-         ловить и бросать мяч;

-         играть в простые командные игры;

в ходе игры взаимодействовать с учителем и со своими сверстниками. умение оценивать учебные действия, самостоятельный контроль учебных действий

Деятельность учителя	Деятельность учеников
	Построение в шеренгу по росту, расчёт.
- Какой раздел мы с вами начали изучать? - Чему мы обучались на прошлом уроке? - Какие у нас были ошибки? - Почему нельзя допускать таких ошибок? - Тогда чему следует учиться сегодня? - Зачем нужно учиться этим умениям, в каких играх эти навыки нам пригодятся?	- «Школа мяча» - Бросать мяч от груди и ловить его двумя руками - Неправильно бросаю мяч, не всегда могу поймать мяч. - Не получится игра с мячом - Правильно и точно бросать и ловить мяч - В любой командной игре с мячом: в баскетболе, волейболе, пионерболе...
- Какую цель поставим на сегодняшний урок? - Правильно, наша цель: совершенствовать умения бросать и ловить мяч в паре, в команде. Открывается слайд с целями урока	ЦЕЛЬ (самостоятельно определяют) - научиться лучше бросать и ловить мяч - учиться играть в командные игры.
- А какие задачи нам помогут для достижения цели? Учитель открывает слайд задачи урока: - корректировать умения броска и ловли мяча в паре, в команде, - развивать ловкость, точность броска и ловли мяча, - формировать дружеские взаимоотношения между собой, взаимовыручку и взаимопомощь.	- улучшать технику броска и технику ловли мяча; - поучиться использовать эти умения в команде.
- Как вы поймете, что улучшили свою технику и усовершенствовали умения?	- Нужно сравнить результаты прошлого урока и сегодняшнего - Сравним с оценкой прошлого урока

- общий эмоциональный настрой (выполняется принцип осознания процесса обучения).

Цель подготовительного этапа: подготовка организма к основной части урока (осознание этапа через постановку учебной задачи обучающимися). Для повышения мотивации, эмоционального настроя используется ритмическая гимнастика под музыкальное сопровождение (имеет практическую направленность: использовать в повседневной жизни).

Подготовительный этап предусматривает самооценку для определения уровня подготовки к основной части урока.

Деятельность учителя	Деятельность учеников
- Учитель производит показ комплекса упражнений.	Ритмическая гимнастика (музыкальное сопровождение)

Целью основной части: отработка качества умений броска и ловли мяча. Работа в паре, в паре сменного состава позволяет закреплять и совершенствовать умения, адекватно оценить свою работу, работу напарника, а также получить оценку товарища.

На данном этапе урока формируются УУД:

- регулятивные - умение сохранять учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения задания, умение оценивать действия

- коммуникативные - умение оценить себя и других

- личностные - осознание ответственности, находить общий язык

- познавательные - умение оценивать себя, одноклассников

Деятельность учителя	Деятельность учеников
Работа в паре. Отработка качества умений броска и ловли мяча. - Какую задачу, из поставленных, будем выполнять в первую очередь? -Что нужно знать и уметь при броске или ловле мяча, чтоб он не упал? Показ слайдов техники броска и ловли мяча	- улучшать технику броска и технику ловли мяча в паре; - нужно правильно держать руки, следить за положением туловища и ног.
Отработка качества умений броска и ловли мяча в парах сменного состава. Учитель организует перестроение обучающихся. Учитель обращает внимание на технику выполнения в соответствии с фото на слайдах, Итог работы в парах сменного состава: - Кто в течение выполнения упражнения с разными партнёрами ни разу не уронил мяч? - Какой вывод для себя можете сделать?	Первый игрок из первой шеренги занимает последнее место в этой же шеренге, остальные игроки соответственно смещаются на одну позицию влево. Происходит смена пар, и продолжается отработка техники броска и ловли мяча с новым партнёром. Так повторяется несколько раз. Самооценка деятельности обучающимися.

Игра «Передал - садись» используется для отработки техники броска и ловли мяча, слаженности работы в команде. Через игру «Карусель» происходит отработка качества умений броска и ловли мяча в условиях увеличения скорости выполнения заданий, слаженности работы в команде. Это является критерием при оценке работы в целом. По окончании игр предусмотрена как самооценка, так и оценка деятельности команды. На данном этапе урока происходит усложнение изученного материала. Следует отметить, что в условиях командной игры формируются личностные качества обучающихся.

         На заключительном этапе обучающиеся возвращаются к цели урока, оценивают каждый этап, выявляют, какие были трудности на каждом этапе, что необходимо сделать для преодоления этих трудностей на последующих уроках. Такая оценка позволяет учителю  дифференцированно работать над проблемой обучающегося через организацию индивидуального подхода. Осознание проблемы обучающимся позволяет экономить время на уроке, переходить сразу на проблему. Использование   карточки «Мои успехи», по каждому разделу, помогает учащимся оценить свою работу, фиксировать проблему и отслеживать динамику формирования умений.

На этом этапе урока формируются следующие УУД:

- регулятивные - умение оценивать учебные действия, самостоятельный контроль учебных действий

- коммуникативные - умение адекватно оценивать ситуацию и результаты

- личностные - умение осознавать и определять эмоции одноклассников

- познавательные - умение осуществлять анализ, вывод

Деятельность учителя

Деятельность учеников

- Какую цель ставили на сегодняшний урок? - Что делали на уроке, чтобы достичь этой цели? -Кто ни разу не уронил мяч, когда работал в паре? -У кого соблюдал все условия в играх «Передал - садись», «Карусель»? -Кому ещё надо поработать над техникой или скоростью? Оцените себя. - А теперь ваши умения оценят капитаны команд (обучающиеся передают свои карточки капитанам для оценки). Учитель подводит итог урока, оценивая работу класса в целом и работу отдельных учеников.

- совершенствовать умения бросать и ловить мяч в паре, в команде. Дети перечисляют виды упражнений. Работа с карточкой « Мои успехи», оценка на конец урока

Необходимое оборудование и средства обучения:

- спортинвентарь (мячи  по одному на пару);

- магнитофон и мультимедийное устройство.

Магнитофон используется для музыкального сопровождения, для поднятия эмоционального настроя. Презентация на экране содержит слайды с целями и задачами урока, картинками и фотографиями техники ловли и броска мяча. Наглядность соответствует виду мышления младшего школьника и позволяет закрепить в сознании то, ради чего он на этом уроке.

                                                   Мои успехи

                                          раздел «Школа мяча»

                                                  начало                              конец

- бросок мяча от груди        1  2  3  4  5                      1  2  3  4  5

- ловля мяча снизу               1  2  3  4  5                      1  2  3  4  5

- игровые упражнения         1  2  3  4  5                      1  2  3  4  5

- командные игры                1  2  3  4  5                      1  2  3  4  5

- оценка капитана                 1  2  3  4  5                      1  2  3  4  5

- оценка учителя                   1  2  3  4  5                      1  2  3  4  5

№	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Дозировка
1	Организационный этап		3 мин.
		Построение в шеренгу по росту, расчёт.
	-Какой раздел мы с вами начали изучать? -Чему вы обучались на прошлом уроке? - Какие у вас были ошибки? -Почему нельзя допускать таких ошибок? -Тогда чему следует учиться сегодня? -Зачем  нужно учиться этим умениям,  в каких играх эти навыки нам пригодятся?	- «Школа мяча» - бросать мяч от груди и ловить  его двумя руками -Неправильно бросаю мяч, не всегда могу поймать мяч. - не получится игра с мячом - правильно и точно бросать и ловить мяч - в любой командной игре с мячом: в  баскетболе, волейболе, пионерболе…
	- Какую цель поставим на сегодня  на уроке? -Правильно, ваша цель: совершенствовать умения бросать и ловить  мяч в паре,  в команде.   Открывается слайд с целями урока	ЦЕЛЬ (самостоятельно определяют) -научиться лучше бросать и ловить мяч, - учиться играть в командные игры.
	- Какие задачи вам помогут достичь цели? Учитель  открывает слайд  задачи урока: - развивать ловкость, точность броска и ловли мяча; - находить и исправлять ошибки, допущенные при  броске и ловле мяча в паре, в команде; - устанавливать дружеские взаимоотношения между собой, проявлять взаимовыручку и взаимопомощь при совместной игре;	- улучшать технику броска и технику ловли  мяча; - поучиться использовать эти умения в команде.
	- Как вы поймете, что  улучшили свою технику и усовершенствовали умения?	- Нужно сравнить результаты прошлого урока и сегодняшнего - Сравним с оценкой прошлого урока
2	Подготовительный этап		7 мин.
	-С чего начнём работу? - А для чего она нужна?  - На данном этапе это будет вашей учебной задачей.	-С разминки -Чтобы разогреть мышцы, подготовиться к основной части, чтоб лучше всё получалось…
2.1	Разминка: Учитель  обращает внимание на точность выполнения упражнений; следит за осанкой и дыханием обучающихся, даёт индивидуальные указания детям, имеющим отклонения в здоровье. Отмечает качество выполнения разминки.	- ходьба обычная - ходьба на носочках, руки вверх -с высоким подниманием колен, руки согнуты в локтях перед собой - бег обычный - боковой галоп правым и левым боком - обычная ходьба, восстановление дыхания	1 круг 1 круг 1 круг 1.5 мин. 1мин. 1 круг
2.2	Учитель производит показ комплекса  упражнений . Педагог следит за темпом выполнения упражнений детьми в соответствии с музыкой, за точностью  выполнения заданий, за осанкой,  даёт индивидуальные указания детям, имеющим отклонения в здоровье. Отмечает качество выполнения разминки. Учитель подводит итог этапа: - Кто готов перейти к основной части урока? Почему?	Ритмическая гимнастика (музыкальное сопровождение): 1.     И.п. о.с. , руки внизу, поднимание и опускание плеч 2.     И.п. -о.с., руки внизу. 1-4 поднимание рук через стороны, 5-8- опускаются вниз, а пятки отрываются от пола. 3.     И.п. –ноги на ширине плеч, руки на поясе, наклон в право- влево 4.     И.п. тоже, руки внизу, полуприседы.1-присесть_ руки в стороны, 2-и.п.3- полуприсед- руки вперёд. 5.     И.п. ноги вместе, руки на плечи. 1- наклон вправо, руки вверх. 2- и.п.,3- наклон влево, 4-и.п. 6.     Танцевальные шаги вправо и влево, руки свободно работают 7.     Прыжковые упражнения 8.     Упражнения на восстановление дыхания - Хорошо разогрели мышцы.	6 раз 6 раз 8 раз 8 раз 6 раз 4*4раза 15*4раза
3	Основной этап		30 мин.
3.1	Работа в паре. Отработка качества умений  броска и ловли мяча. -  Какую задачу, из поставленных, будем выполнять  в первую очередь? -Что нужно знать и уметь при броске или  ловле мяча, чтоб он не упал? Показ слайдов техники броска и ловли мяча	- улучшать технику броска и технику ловли  мяча в паре; - нужно правильно держать руки, следить за положением туловища и ног.
	- В коллективной игре  у вас должны  быть хорошо сформированы навыки. А каким способом  лучше отработать умения?	- в парах
	- Расчёт на 1-2	Перестроение в 2 шеренги на вытянутые руки (расстояние 2м)
	Внимание обращать на положение ног и рук, туловища в соответствии с фото на слайдах, - обращает внимания обучающихся на фото; - выполнение всех команд по свистку. Итог работы в паре: - кто при выполнении упражнения не получил от меня ни одной рекомендации? Кто ни разу не уронил мяч? Выбор  двух лучших пар, которые становятся в дальнейшем капитанами команд.	Работа в парах: 1-выполняют бросок мяча двумя руками,  2-ловят мяч двумя руками (расстояние между игроками постепенно увеличивается -2м, 2,5м, 3м) Самооценка деятельности обучающимися.	10 раз
	Отработка качества умений  броска и ловли мяча в парах сменного состава. Учитель организует перестроение обучающихся. Учитель  обращает внимание на технику выполнения в соответствии с фото на слайдах. Итог работы в парах сменного состава: - кто при выполнении упражнения с разными партнёрами ни разу не уронил мяч? - Какой вывод  для себя можете сделать?	Первый игрок из первой шеренги  занимает последнее место в этой же шеренге, остальные игроки соответственно смещаются на одну позицию влево. Происходит смена пар, и продолжается отработка техники броска и ловли мяча с новым партнёром. Так повторяется несколько раз. Самооценка деятельности обучающимися.	5 раз
3.2	Отработка качества умений  броска и ловли мяча в условиях увеличения расстояния и  скорости выполнения. - для выработки навыка мы усложняем ситуацию. Учитель организует перестроение обучающихся в 4 команды. ИГРА « Передал - садись» Учитель обговаривает условие игры: - соблюдение техники, - слаженность работы в команде, - скорость выполнения передачи мяча. Учитель: - Капитан обращает внимание на качество работы своей команды, оценивая результат. Итог работы в  команде: -Какую команду считать  победителем? Почему? -Оцените свой вклад в работу команды?	Перестроение в 4 команды Команда выстраивается в колонну, затылок в затылок, а капитан лицом к команде на расстояние 1м. По сигналу капитан передаёт мяч 1 игроку, тот возвращает мяч капитану и садится, капитан передаёт мяч второму  игроку и т. д. -та, которая соблюдала все условия. Самооценка деятельности обучающимися.	2-3 раза
3.3	Отработка качества умений  броска и ловли мяча в условиях увеличения скорости выполнения. - для выработки навыка мы ещё увеличиваем скорость, каждый оценивает качество выполнения последнего упражнения, капитан оценивает работу игроков. ИГРА « Карусель» - Учитель обговаривает условие игры: - соблюдение техники, - слаженность работы в команде, - увеличение скорости выполнения передачи мяча при ускорении счёта, - ограничение времени. Выбор лучшей команды (по количеству оставшихся игроков) Итог работы в  команде: -Почему победила данная команда?	4 команды образуют  4 круга, капитан - в центре. Капитан бросает мяч игрокам по  очереди. 1этап  игры - на счёт выполнять броски, 2этап - выполнять броски с ускорением. Игрок, не поймавший мяч, выбывает из игры. -Хорошо сформированы умения ловли и броска мяча. -Работали  слаженно.	4 раза 1-8 раз 1-8 раз, 2 мин.
4	Заключительный этап	Построение в шеренгу по росту	5 мин.
	- Какую цель ставили на сегодняшний урок? - Что делали на уроке, чтобы достичь этой цели? -Кто ни разу не уронил мяч, когда работал в паре? -У кого соблюдал все условия в играх «Передал - садись», «Карусель»? -Кому ещё надо поработать над техникой или скоростью? Оцените себя. - А теперь ваши умения оценят капитаны команд (обучающиеся  передают свои карточки капитанам для оценки).  Учитель подводит итог урока, оценивая работу класса в целом  и работу отдельных учеников.	-совершенствовать умение  бросать и ловить  мяч в паре,  в команде. Дети перечисляют виды упражнений. Работа с карточкой « Мои успехи», оценка на конец урока