Конспект урока по физике на тему "Мир физики"

Описание работы: Урок разработан для учащихся 7 классов обучающихся по учебнику А.В.Перышкин. «Физика 7 класс». 

Тип урока: «Открытие» новых знаний.

Педагогические технологии: проблемного обучения; группового обучения; информационно-коммуникативные.
Цели урока:

• познакомить учащихся с новым предметом школьного курса;

• научить различать физические явления.

Задачи:
Образовательная:
• познакомить учащихся с различными явлениями окружающего мира;

• показать практическое применение явлений.

Развивающая:
• способствовать развитию умения анализировать, наблюдать, экспериментировать;
• способствовать развитию логического мышления;

• развитие умения выражать речью результаты собственной мыслительной деятельности.
Воспитательная:
• пробуждение познавательного интереса к предмету и окружающим явлениям;
• формирование умений критически, но объективно оценивать предметы, явления, поступки и действия.

Планируемые результаты:

Метапредметные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; уметь самостоятельно выделять познавательную цель.

Личностные: Формирование мотивации в изучении наук о природе, убежденности в возможности познания природы; формирование гражданского патриотизма, любви к Родине, чувства гордости за свою страну.
Предметные: Научиться классифицировать физические явления и различать их, объяснять и описывать физические явления, проводить их наблюдения; знать основные методы изучения физики (наблюдения, опыты), понимать их различие.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, компьютерная презентация,  камертон, пружинный и математический маятники, набор магнитов, теплоприемник и манометр жидкостный, наглядный материал.

Форма проведения урока: Фронтальная, индивидуальная, работа с  тетрадью, физический эксперимент.

План урока:
1. Организационный момент – 1 мин.
2. Целепологание – 7 мин.
3. Изучение материала – 25 мин.
4. Первичное закрепление – 7мин
5. Рефлексия учебной деятельности – 3 мин.
6. Домашнее задание – 2 мин.

Ход урока:

1. Организационный

Деятельность учителя: приветствие, проверка подготовленности к уроку, организация внимания детей.

2. Целепологание

Сегодня я хочу познакомить вас с новым предметом – физика, и приоткрыть завесу тайны: что же изучает физика? (Слайд №1)

В нашем мире происходит много загадочного и непонятного, и с давних времен человек наблюдая за окружающим миром, пытался понять и объяснить происходящее.

Обернитесь вокруг, что вы видите? (Парты, столы, стулья, шкафы, окна). Посмотрите, что происходит за окном? (Небо, птицы, машины, деревья, облака и т.д.).

Это всё физика. И сегодня мы узнаем, как эта наука зародилась и что она из себя представляет.

Для начала вам необходимо разгадать ключевое слово сегодняшнего урока, соберите, пожалуйста, его из рассыпавшихся букв. (Слайд № 2, при необходимости перейти по гиперссылке «подсказка»)

Подумайте, что мы будем изучать сегодня на уроке?  (Явления).

Учащиеся называют ключевое слово и выводят цели урока: «знакомство с новым учебным предметом – физика; знакомство с различными физическими явлениями», делают записи в тетрадь.

3. Изучение нового материала

Итак, приглашаю вас, в увлекательный путь по исследованию простых явлений окружающего мира. (Перейти по гиперссылке «верный ответ» или переключиться на слайд №5). Сейчас мы проведем опыты по каждому явлению.

Опыт №1 (перейти по гиперссылке).

Что вы наблюдаете на этом слайде? (Машины едут вперед).

А кто ремонтирует машины? (Механик).

Так как мы говорим про явления, о каком явлении идет речь? (О механическом).

Механическое явление – это изменение положения тела в пространстве относительно других тел с течением времени.

Самым быстрым механическим явлением обладают: современные скоростные поезда, самолеты, ракеты.

Обратите внимание на действия маятника. (Показ колебаний пружинного и математического маятника).

Как пример, давайте рассмотрим скоростные лифты. В Китае в здании высотой 421 метр располагаются лифты с максимальной скоростью 546 м/мин.; В США в знании высотой 344 метра лифты двигаются со скоростью 549 м/мин.; В Японии в знании высотой 240 метров лифты двигаются со скоростью 600 м/мин.; В Тайвани в знании высотой 509 метров лифты двигаются со скоростью 1010 м/мин. Такие лифты имеют обтекаемые формы и специальную конструкцию кабины, так как при движении на высоких скоростях испытывают перегрузки.

Опыт №2 (перейти по гиперссылке).

Что вы наблюдаете на этом слайде? (Восход солнца).

А что делает солнце, когда появляется из-за горизонта? (Излучает свет).

О каком явлении сейчас идет речь? (О световом).

Световое явление – это излучение световых лучей от различных источников света.

Источники света бывают как естественные, так и искусственные. Наше солнце является естественным источником света.

Солнце - это желтая звезда и она воздействует на атмосферу земли солнечными вспышками, частицы которых вызывают магнитные бури и полярное сияние, которое мы можем увидеть глазами. Есть и рентгеновские лучи, и радиоволны. Видимый свет дает день на земле, а космические лучи могут уловить только счетчики частиц. (Наглядное пособие - таблица Солнца, на которой 5 видов излучения).

Опыт №3 (перейти по гиперссылке).

Что вы наблюдаете на этом слайде? (Тает лед).

Из-за чего тает лед? (Тепло в комнате).

И какое это явление? (Тепловое).

Тепловое явление – это изменение температуры с течением времени.

Обратите внимание на следующий эксперимент, что происходит? (Учитель демонстрирует с помощью теплоприемника процесс принятия внутренней энергии блестящей и черной поверхностями).

Температура играет огромную роль в жизни любых земных организмов, при очень высоких и крайне низких температурах многие живые организмы не способны выжить. В природе происходят изменения вместе с изменениями температуры, например, таяние айсбергов которое приводит к повышению уровня мирового океана.

Опыт №4 (перейти по гиперссылке).

Прислушайтесь, что это? (Звон колокольчика, звуки скрипки).

И значит это явление какое? (Звуковое).

Звуковое явление – это колебание невидимых молекул на низких частотах.

Обратите внимание на звук от камертона, прислушайтесь, что происходит? (Учитель демонстрирует звучания камертона в руке и на коробке).

Это звуковой резонанс.

Опыт №5 (перейти по гиперссылке).

Что вы наблюдаете на этом слайде? (Лампочка загорается и тухнет).

А лампочка горит, если есть? (Электричество).

Это явление? (Электрическое).

Электрическое явление – это явление, связанное с прохождением тока внутри проводника.

Давайте познакомимся с техникой безопасности при работе с током. (Наглядное пособие). Оголенные провода, розетки, линии электропередач.

Опыт №6 (перейти по гиперссылке).

Как вы думаете, почему это происходит? (Это магниты и они притягиваются и отталкиваются).

О каком явлении идет речь? (О магнитном).

Магнитное явление – это явление притяжения и отталкивания наэлектризованных тел магнитными полями.

Давайте проведем эксперимент, возьмите магниты. (Дети экспериментируют с взаимодействием магнитов притяжение отталкивание).

Магнитные явления могут происходить как в Космосе, так и на Земле и проявляются только в пределах магнитных полей. Тело, вокруг которого образуется магнитное поле, называется магнитом. Каждый магнит имеет два полюса: северный и южный. Как мы установили опытным путем, одноименные полюса отталкиваются, а разноименные притягиваются.

Опыт №7 (перейти по гиперссылке).

Что за опыт вы наблюдаете на слайде? (Опыт Фарадея).

Король эксперимента Майкл Фарадей показал связь электрического и магнитного полей.

4. Первичное закрепление

Что такое физика? (Наука о природе).

Что изучает физика? (Явления).

Какие явления мы рассмотрели? (Дети перечисляют).

Какие из них опасны и полезны? (Ответы учеников).

5. Рефлексия

Что вы узнали на уроке?
Достигнуты ли цели урока?

6. Домашнее задание

1) Написать рассказ об одном из явлений и указать ученого, открывшего это явление.

2) Создать рисунок одного из явлений и охарактеризовать пользу и вред явления.

Спасибо за урок. Досвидание.