Конспект урока по физики "Постоянный электрический ток" 10 класс

Тип урока:  Урок-повторение

Тема урока: «ПОСТОЯННЫЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК »

Дата проведения: 21.04.2015

Класс: 10 класс

Учитель: Хасанзянова Лейля Альфритовна, учитель физики МБОУ СОШ с.Маскара, 1 квалификационной категории

Эпиграф:

Знание составляется из мелких крупинок ежедневного опыта.

Д. К Писарев

Цели: повторить понятия о физическом эксперименте и методах исследования, осуществить комплексный контроль усвоения знаний и сформированности практических умений.

Задачи урока: осмыслить применение изученных величин, и связывающих их формул; обобщить знания об ЭДС и законе Ома для полной цепи; самостоятельно применять знания и практические умения при решении расчетных задач, лабораторном и демонстрационном эксперименте.

Оборудование на лабораторных столах: источники тока, выключатель, реостат, амперметр, вольтметр, соединительные провода.

Ход урока.

Деятельность учителя	Деятельность ученика
I.  Организационный момент. (1-2 минуты). Вступительное слово учителя. Неподвижные электрические заряды редко используются на практике. Для того чтобы заставить электрические заряды служить нам, их нужно привести в движение - создать электрический ток. Электрический ток освещает квартиры, приводит в движение станки, создает радиоволны, циркулирует во всех электронно-вычислительных машинах. Так как электрический ток занимает важное место в жизни человека, наша задача сегодня на уроке осмыслить применение изученных величин, и связывающих их формул; обобщить знания об ЭДС и законе Ома для полной цепи; самостоятельно применять знания и практические умения при решении расчетных задач, лабораторном и демонстрационном эксперименте.	записывают в тетрадях число и тему урока.
1 Задание. Теоретические знания, понятия и законы. (5-6 минут). Подготовительный этап учащихся к предстоящей работе. Повторим необходимые понятия: 1. Постоянный электрический ток – это упорядоченное (направленное) движение заряженных частиц. 2. Какие силы называются сторонними? (приведите примеры). Сторонние силы – это силы не электрического характера. (Гравитационная сила). 3. Как формулируется закон Ома для полной цепи? 4. Что такое ЭДС? (Формула, единица измерения). 5. Внутреннее сопротивление. 6. Какое явление называется коротким замыканием? От чего зависит ток короткого замыкания?	устно отвечать на поставленные вопросы, при необходимости выходит к доске, записывает формулы.
2 Задание. «Укажи ошибку». (2-3 минуты). Данное задание для повторения правильного составления схем электрических цепей. На экране компьютера предлагаются схемы электрических цепей, в котором допущены ошибки. Их необходимо найти. 1.                                                2. (короткое замыкание)                (предохранитель ставится                                                                последовательно) 3. (приборы включены неправильно).	учащиеся должны найти ошибку, указать ее с пояснением.
3 Задание. Эксперимент. (10 минут). (Групповая работа по проверке навыков учащихся по сборке электрических цепей и вычислений электрических величин). Учитель объясняет задание на партах для каждого в группе на карточках напечатано задание. Группа, которая первой выполнила задание правильно – становится консультантом для других групп, помогает им выполнить задание и выясняет причины. После консультант отчитывается о типичных ошибках. Четвертый человек данной группы идет к доске оформить результаты эксперимента для проверки других групп). Используя источник тока, вольтметр, амперметр, реостат, ключ, и соединительные провода, измерить ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.   Измеряемые величины: I1= U1= I2= U2=	учащиеся в группе обсуждают задание, собирают электрическую цепь. После проверки учителя делают необходимые вычисления и измерения.
4 Задание. «Решай да проверяй». (3 минуты). В данном задании ученикам предлагаются результаты эксперимента, а они должны описать ход самого опыта. И практически проверить правильность своего ответа. Собрана электрическая цепь. Что произойдет с показаниями амперметра и вольтметра, если выкрутить Л1, Л2?	учащиеся должны ответить на поставленный вопрос: показания амперметра изменяется одинаково так как мощность электрических ламп одинаково и при параллельном соединении общая сила тока суммируется, напряжение практически остается без изменений.
5 Задание. «Мозговая атака». (10 минуты). Решение расчетных задач по данной теме. Карточки с текстами задач находятся на столах, работа производится по двум вариантам. Представитель от каждого варианта приглашается к доске, остальные оформляют решение в тетрадях, которые учитель собирает в конце урока. Вариант 1. К источнику тока с ЭДС 6 В и внутренним сопротивлением 1,8 Ом присоединена цепь, состоящая из двух проводников R1=3 Ом и R2=2 Ом, соединенных между собой параллельно, и третьего проводника R3=1 Ом, соединенным последовательно с первыми двумя. Какого падение напряжения в источнике? Чему равна силы тока во втором проводнике? Вариант 2. Цепь состоит из источника тока с ЭДС 4,5 В и внутренним сопротивлением 1,5 Ом и проводников с сопротивлением R1 = 4,5 Ом и R2 = 3Ом. Каковы показания амперметра и вольтметра, включенных в цепь? Каковы будут показания этих же приборов, если параллельно проводнику R2 подключить проводник с сопротивлением R3 = 2Ом?	Представитель от каждого варианта приглашается к доске, остальные оформляют решение в тетрадях, которые учитель собирает в конце урока.
Физическая пауза: Это интересно	Небольшое сообщение
Подведение итогов урока.  (3-4 минуты). Правильно ли измеряют с помощью приборов величины; могут ли их вычислить по формулам законов. Хорошо ли умеют применять правила при решении расчетных задач или лабораторных экспериментов.
Домашнее задание.  (3-4 минуты). Решение задач из сборника задач по физике под редакцией Рымкеевич А.В. № 460,461.

Краткое описание документа:

Эпиграф:

Знание составляется из мелких крупинок ежедневного опыта.

Д. К Писарев

Цели: повторить понятия о физическом эксперименте и методах исследования, осуществить комплексный контроль усвоения знаний и сформированности практических умений.

Задачи урока: осмыслить применение изученных величин, и связывающих их формул; обобщить знания об ЭДС и законе Ома для полной цепи; самостоятельно применять знания и практические умения при решении расчетных задач, лабораторном и демонстрационном эксперименте.

Оборудование на лабораторных столах: источники тока, выключатель, реостат, амперметр, вольтметр, соединительные провода.