Конспект урока по физкультуре. Лёгкая атлетика. "Техника низкого старта".

ФИО учителя	Шагрова Ирина Васильевна
Класс	3 «А»
Предмет	Физическая культура
Тема урока	Техника низкого старта.
Задачи урока	1. Образовательная – обучить технике высокого старта. 2. Развивающая – развитие скоростных способностей учащихся. 3. Воспитательная – формировать умение проявлять дисциплинированность, ответственность, упорство в достижении поставленной цели.
Тип урока	Комбинированный, с образовательно-познавательной направленностью
Планируемые результаты: предметные метапредметные личностные	·        Понимание физических упражнений как средства организации здорового образа жизни; ·        Умение выполнять технику низкого старта; ·        Применять полученные знания и умения в двигательной  деятельности; ·        Формирование навыков двигательной  деятельности; ·        Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий. ·        Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры. ·        Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью. ·        Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1.     Организационный момент (самоопределение к деятельности)	Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета. Формулирует вместе с обучающимися и озвучивает тему и цели урока. - Здравствуйте, ребята! Я рада видеть на своем уроке таких подтянутых, спортивных, красивых учеников!	Проявление интереса к материалу изучения. Построение. Приветствие.	Проявление положительного отношения к учебной деятельности. Формирование мотивации к учению. (Личностные УУД)
2.     Постановка темы и цели урока.	Организует диалог с обучающимися, формулирует некоторые задачи урока. Составляет совместно с обучающимися план урока. - Мы с вами уже знаем, что изучаем большой раздел физической культуры – легкая атлетика. Скажите пожалуйста какие виды легкой атлетики мы с вами уже изучили на уроках? Давайте подойдем поближе к экрану и посмотрим подсказки. Правильно: прыжки в длину с места, челночный бег, бег на выносливость, бег с ускорением, технику высокого старта, которая помогает быстро осуществить выход с линии старта на дистанцию. А знаете ли вы, что есть еще один способ, который позволит вам еще быстрее преодолевать бег на короткие дистанции? Этот способ называется - техника низкого старта. Поэтому, давайте  мы еще раз пороговорим цель нашего урока, и поставим соответствующие задачи, что бы достигнуть нашу цель.	Формулируют тему и задачи урока. Выполняют разминку по кругу в ходьбе, в беге.	Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД) Распознавать и узнавать двигательные действия (познавательные УУД)
3.     Актуализация знаний	Проводит перестроение в шеренги для выполнения ОРУ для проверки домашнего задания.	Выполняют и показывают упражнения	Пользоваться накопленными знаниями, ориентироваться в своей системе знаний (познавательные УУД) Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД)
4.     Изучение нового материала.	Объясняет и показывает, как выполняется низкий старт по командам: «На старт, внимание, марш!» Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль – выполнение пробежки с низкого старта. Проводит закрепление изученного материала в виде эстафеты с применением техники низкого старта.	Выполняют положение низкого старта. Выполняют пробежку с низкого старта. Участвуют в эстафетном беге, применяя свои скоростные способности и технику низкого старта.	Формирование целей-мотивов учебной деятельности. (Регулятивные УУД) Осознание трудностей и стремление  к их преодолению (Личностные УУД) Формировать навыки двигательной деятельности. Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений (Личностные УУД).
5.     Подведение итогов урока (рефлексия и самооценка)	Переводит занятие в спокойный режим. Предлагает варианты дыхательных и расслабляющих упражнений. Проводит игру на внимание и расслабление – «Запретное движение». Задает вопросы о задачах урока. Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания на следующий урок. - Ребята, я предлагаю вам дома самостоятельно подготовить по одному общеразвивающему упражнению для мышц основных частей тела (шеи, рук, туловища, ног). На следующем уроке продолжим все вместе выполнять и оценивать ваши упражнения. Сегодня у кого вам понравились упражнения больше всего? Давайте вместе их оценим. Выставляет оценки за урок, за выполненное домашнее задание.	Предлагают упражнения дыхательной гимнастики. Выполняют упражнения на расслабление. Участвуют в игре. Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока.	Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения (Личностные УУД) Самооценивание(Регулятивные УУД)