Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Конспект урока по физкультуре. Лёгкая атлетика. "Техника низкого старта".

Конспект урока по физкультуре. Лёгкая атлетика. "Техника низкого старта".

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:


ФИО учителя

Шагрова Ирина Васильевна

Класс

3 «А»

Предмет

Физическая культура

Тема урока

Техника низкого старта.

Задачи урока



1. Образовательная – обучить технике высокого старта.

2. Развивающая – развитие скоростных способностей учащихся.

3. Воспитательная – формировать умение проявлять дисциплинированность, ответственность, упорство в достижении поставленной цели.

Тип урока

Комбинированный, с образовательно-познавательной направленностью

Планируемые результаты:

предметные




метапредметные








личностные




  • Понимание физических упражнений как средства организации здорового образа жизни;

  • Умение выполнять технику низкого старта;

  • Применять полученные знания и умения в двигательной деятельности;

  • Формирование навыков двигательной деятельности;

  • Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий.

  • Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры.


  • Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью.

  • Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей.










Организационный момент

(самоопределение к деятельности)

Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета. Формулирует вместе с обучающимися и озвучивает тему и цели урока.

- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть на своем уроке таких подтянутых, спортивных, красивых учеников!


Проявление интереса к материалу изучения.

Построение.

Приветствие.

Проявление положительного отношения к учебной деятельности.

Формирование мотивации к учению. (Личностные УУД)

  1. Постановка темы и цели урока.

Организует диалог с обучающимися, формулирует некоторые задачи урока. Составляет совместно с обучающимися план урока.

- Мы с вами уже знаем, что изучаем большой раздел физической культуры – легкая атлетика. Скажите пожалуйста какие виды легкой атлетики мы с вами уже изучили на уроках? Давайте подойдем поближе к экрану и посмотрим подсказки.

Правильно: прыжки в длину с места, челночный бег, бег на выносливость, бег с ускорением, технику высокого старта, которая помогает быстро осуществить выход с линии старта на дистанцию. А знаете ли вы, что есть еще один способ, который позволит вам еще быстрее преодолевать бег на короткие дистанции? Этот способ называется - техника низкого старта. Поэтому, давайте мы еще раз пороговорим цель нашего урока, и поставим соответствующие задачи, что бы достигнуть нашу цель.

Формулируют тему и задачи урока.

Выполняют разминку по кругу в ходьбе, в беге.

Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД)

Распознавать и узнавать двигательные действия (познавательные УУД)

  1. Актуализация знаний

Проводит перестроение в шеренги для выполнения ОРУ для проверки домашнего задания.


Выполняют и показывают упражнения

Пользоваться накопленными знаниями, ориентироваться в своей системе знаний (познавательные УУД)

Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД)

  1. Изучение нового материала.

Объясняет и показывает, как выполняется низкий старт по командам: «На старт, внимание, марш!»

Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль – выполнение пробежки с низкого старта.


Проводит закрепление изученного материала в виде эстафеты с применением техники низкого старта.



Выполняют положение низкого старта.

Выполняют пробежку с низкого старта.






Участвуют в эстафетном беге, применяя свои скоростные способности и технику низкого старта.

Формирование

целей-мотивов учебной деятельности. (Регулятивные УУД)

Осознание трудностей и стремление  к их преодолению (Личностные УУД)

Формировать навыки двигательной деятельности.

Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений (Личностные УУД).


  1. Подведение итогов урока

(рефлексия и самооценка)

Переводит занятие в спокойный режим. Предлагает варианты дыхательных и расслабляющих упражнений.

Проводит игру на внимание и расслабление – «Запретное движение».

Задает вопросы

о задачах урока.

Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания на следующий урок.

- Ребята, я предлагаю вам дома самостоятельно подготовить по одному общеразвивающему упражнению для мышц основных частей тела (шеи, рук, туловища, ног). На следующем уроке продолжим все вместе выполнять и оценивать ваши упражнения.

Сегодня у кого вам понравились упражнения больше всего? Давайте вместе их оценим.

Выставляет оценки за урок, за выполненное домашнее задание.

Предлагают упражнения дыхательной гимнастики. Выполняют упражнения на расслабление.

Участвуют в игре.


Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока.



Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения (Личностные УУД)

Самооценивание(Регулятивные УУД)




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров24
Номер материала ДБ-368787
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх