Конспект урока по географии

Открытый урок по теме "Гидросфере" с использованием ИКТ

Необходимое оборудование и материалы для занятия. Компьютер, презентационный экран, мультимедиапроектор, рабочая тетрадь, ручка, атлас «Физическая география начальный курс» 6 класс, физическая карта полушарий и России.

Время реализации занятия: 45 мину

Целесообразность использования ИКТ на уроке географии

Основная цель урока: Повторить и систематизировать знания по теме «Гидросфера».

Задачи:

Образовательные:

• Актуализировать знания учащихся по теме «Гидросфера»
• Продолжить формировать умения работать с различными видами карт.
• Уметь показывать предложенные географические объекты
• Объяснять причину образования: течений, ветровых волн, цунами, приливов.
• Способствовать развитию находчивости, смекалки, быстроты реакции, формировать у учащихся позитивной мотивации на уроке.

Развивающие:

• Развивать интерес у школьников к региональному компоненту
• Развивать навыки работы с атласом, эрудицию, познавательные способности учащихся, расширять их кругозор.

Воспитательные:

• Воспитывать патриотизм, формировать интерес к урокам географии, приобщить к чтению дополнительной литературы.

Оборудование:

• атлас по географии 6 класс;
• тетрадь для практических работ;
• физическая карта полушарий;
• презентация к уроку «Гидросфера»;
• компьютер;
• мультимедиапроектор;
• ручка;
• экран для просмотра презентации.

Методы:

1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
• словесные;
• наглядные;
• практические;
• индуктивные;
• дедуктивные;
• проблемно-поисковые;
• использование ИКТ.
2. Методы формирования сознания:
• метод воспитательных ситуаций;
• беседа;
• дискуссия;
• пример;
• рассказ.
3. Методы стимулирования и мотивации деятельности:
• анализ жизненных ситуаций;
• создание ситуации успеха;
• создание ситуации новизны;
• познавательная игра.

План урока:

Этапы занятия	Временная реализация
Организационный момент: приветствие, проверка готовности к уроку	2 минуты
Проверка знаний географических терминов с помощью слайдов. Работа с физической картой полушарий, атласом 6 класс:Фронтальный опрос	15 минут
Выполнения заданий в парах: Шесть разновидностей заданий, которые постепенно усложняются	19 минут
Физминутка	1 минута
Выполнения тестовых заданий: Индивидуальная работа	6 минут
Подведение итогов	2 минуты

Итого: 45 минут.

Ход урока

I этап. Организационный момент

(приветствие, проверка готовности к уроку 1 мин)

Учитель: Антуан де Сент-Экзюпери говорил: «Улыбка – объединяет». И это действительно так. Прежде чем начать урок, давайте посмотрим, друг на друга, и улыбнёмся. Замечательно. Сегодня у нас обобщение по теме «Гидросфера». Учащимся объясняются цели и задачи урока, этапы проведения урока, оборудование.

II этап. Проверка географических терминов, работа с картой

(коллективная форма работы)

Учитель с помощью стихов и загадок предлагает учащимся показать географические объекты на физической карте полушарий, дать понятия, географические термины из раздела «Гидросфера». После проверки учитель оценивает каждого учащегося (работа с классом – 15 мин.)

III этап .Работа в парах

Двое учеников на время перечисляют как можно больше рек ,озер и морей

Время на выполнения и проверку заданий – 10минут.

IV этап. Рефлексия развивает мотивацию к обучению

(индивидуальная работа)

Учащимся предлагается выполнить 10 тестовых заданий. Из предложенных вариантов выбрать правильный ответ. Время на выполнения – 6 минут.

Тестовые задания (раздаточный материал)

1. Что входит в понятие «Гидросфера»?
   а) океаны и моря;
   б) реки, озера, водохранилища;
   в) ледники;
   г) подземные воды;
   д) все перечисленное.
2. Почему пресная вода на Земле не иссякает?
   а) существуют океаны и моря;
   б) существуют реки и озера;
   в) существуют ледники;
   г) существуют подземные воды;
   д) существует круговорот воды.
3. В каких состояниях существует вода в природе?
   а) жидком;
   б) твердом;      
   в) газообразном;
   г) во всех названных состояниях.
4. Какова основная причина приливов и отливов?
   а) океанические течения;
   б) притяжение воды луной;
   в) перепад температуры морской воды;
   г) ветра.
5. От чего образуются цунами?
   а) землетрясения;
   б) температуры морской воды;
   в) ветра;
   г) океанических течений.
6. В каком море наибольшая соленость воды?
   а) Черном;
   б) Средиземном;
   в) Красном;
   г) Белом.
7. Чем ценен Мировой океан?
   а) водой;
   б) полезными ископаемыми;
   в) водорослями;
   г) рыбой и морскими животными;
   д) всем перечисленным.
8. Назовите материк, который омывается четырьмя океанами.
   а) Евразия;
   б) Африка;
   в) Австралия;
   г) Северная Америка;
   д) Южная Америка.
9. Какова основная причина океанических течений?
   а) географическое положение океана;
   б) нагревание воды солнцем;
   в) подземные водные источники;
   г) постоянные ветра.
10. Что включает в себя понятие «поверхностные воды»?
    а) реки;
    б) озёра;
    в) ледники и подземные воды;
    г) болото;
    д) все перечисленные воды.

V этап. Подведение итогов и запись домашнего задания.

(2 мин.)

Домашнее задание:

1. Перечислить самые крупные реки мира.

2. Перечислите самые крупные моря мира.

3. Перечислите самые крупные озера мира.