Введение
Конспект урока
будет удобен на уроке географии для 5 класса в сентябре, здесь есть цель и
задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной
деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового, работа
с таблицей. развивать
восприятие прекрасного, творческое мышление. Формировать интерес к биологии,
физкультминутка, закрепление, вопросы и задания, обобщение, итог, домашнее
задание.
Конспект
урока по географии для 5 класса на тему: Озёра и болота
Цель: Сформировать
представление о типах озерных котловин, бессточных сточных озерах. Развивать
логическое мышление на основе взаимосвязи (зависимости) внешнего вида озер по
происхождению.
Развивающие:
развивать умение определять географическое положение и описание озер по
типовому плану.
Задачи:
формировать у обучающихся отношения к озерам как к объекту красоты, пользы,
изучения и охраны.
Ход урока:
I.Организационный
этап. Мотивация к учебной деятельности.
Учитель: -
Учебник на столе у вас?
А ручки и
тетрадки?
Тогда урок начнём
сейчас,
Раз всё у вас в
порядке.
Будьте
внимательны,
Послушны,
наблюдательны.
Чтобы литературные
тайны познавать,
Нужно всё серьёзно
изучать.
- отчёт
дежурного;
- проверка
готовности класса к уроку:
Я рада новой встрече
с вами,
Приятно ваше
общество, друзья!
Ответы ваши вы
готовьте сами,
Их с интересом
буду слушать я.
Мы сегодня
снова будем читать,
Выводы делать и
рассуждать.
А чтобы урок
пошёл каждому впрок
Активно
включайся в работу, дружок!
Вот книжки на
столе,
А вот тетрадки
Не хочется играть
Сегодня в прятки
Сегодня в классе у
ребят
Урок очень важный
А почему он важный
–
Скажет каждый!
Добрый день, мои
друзья,
Встрече с вами
рада я.
Сели ровно, все
достали,
Вспоминаем все, что
знали,
Оставляем все
заботы
И включаемся в
работу.
II.
Актуализация знаний учащихся.
Молодцы!
Вы довольно таки быстро справились с проверкой домашнего задания.
А сегодня
мы изучим с вами следующие виды внутренних вод. Но перед этим я предлагаю вам вспомнить
любые загадки, в которых встречается вода. (Загадки детей).Молодцы!
А теперь
послушайте мою загадку.
Посреди
поля лежит зеркало,
Стекло
голубое, рама зеленая.
Глядят в
него молодые рябинки,
Цветные
свои, примеряя косынки.
Глядят в
него молодые березки.
Свои перед
ним поправляя прически.
И месяц и
звезды-
В нем все
отражается ...
Как это
зеркало называется? (озеро)
Это и
будет нашей новой темой.
III.
Работа по новой теме.
- Попробуйте сами дать определение, что такое озеро.
Дети дают определение вслух. Молодцы!
А теперь проверьте себя и дайте более точное определение понятию
озеро. Предлагаю поработать в группах и выяснить что же такое озеро, используя
планшеты - Сравните, как определяют это понятие авторы учебника (стр. 155).
Итак, озеро - это скопление воды в природном углублении на суше.
Это углубление называется котловина. От того, какого происхождения будет
котловина, зависит внешний вид озера. (запишите это определение в свои
диагностические карты)
Наша планета Земля богата озерами, а с какими озерами вы
ассоциируете нашу страну – Россию? (Байкал)
-Да, это одно из самых замечательных мест России. Может быть из
вас кто-то бывал на Байкале и видел его своими глазами?(Возможный диалог с
обучающимся).
Я вам предлагаю посмотреть небольшой видеосюжет об этом озере.
(Видео).
-Какие чувства вызвало у вас это видео?
Обратите внимание, на ваших столах лежит текст – отрывок из
литературного произведения «Голубые очи планеты» Муранова, который я предлагаю
вам прочитать.
Насколько точно, на ваш взгляд, писатель передал образ Байкала, и
какие образы возникли у вас, при прочтении данного отрывка.
Физминутка
Мы на
цыпочки привстали,
Ручки
кверху мы подняли,
Мы
вздохнули, потянулись
И друг
другу улыбнулись.
Выдохнули,
руки вниз,
Повторим
теперь на «бис»!
- А теперь
все тихо встали,
Дружно
руки вверх подняли,
В стороны,
вперёд, назад,
Повернулись
вправо, влево
Тихо сели,
вновь за дело.
IV.
Закрепление
Ребята, скажите,
пожалуйста, с какими источниками информации мы с вами сегодня работали?
(интернет ресурсы, карта, рассказ учителя, энциклопедии, словари, учебники
географии) .
Капли (отношение и
чувства (эмоции) к уроку).
V. Подведение
итогов урока.
- Какие
задачи ставили перед собой в начале урока?
- Выполнили
эти задачи?
Домашнее
задание – повторить тему, ответить на вопросы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.