Конспект урока по географии 6 класс коррекционной школы

Тема: «Водоёмы в опасности». 6 класс

Задачи:

-закрепить знания учащихся о видах  водоёмов, водоёмах нашего края, их значении.

-раскрыть экологические проблемы водоёмов;

-воспитывать любовь к родному краю и желание заботится о водоёмах нашего края.

Ход урока:

1. Орг. момент:

- Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

- Я надеюсь, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения.

2. Повторение пройденного:

-Ребята, отгадайте загадку:

Меня пьют,

 Меня льют,

 Всем нужна я.

 Кто я такая? (Вода)

- Ребята, а в каком состоянии вода встречается?(в жидком – обычная вода, твёрдом – лёд, снег; газообразном – водяной пар)

- Где же мы можем встретить воду в жидком состоянии? Разгадайте ребусы.(на экране: В ручейке, реке, озере, море, океане).

- Ручей, море, озеро, река – это одним словом (водоёмы).

Выполните тест «Водоёмы»

Тест (на экране):

1. Как называется начало реки?

а) приток б) исток в) устье

2.Как называется место, где река впадает в море (озеро, реку)?

а) устье б) исток в) приток

3. Исток, устье, русло, берега – это что?

а) части озера б) части тела в) части реки

4. Как определить, где у реки правый берег, а где – левый?

а) встать лицом по течению б) встать лицом против течения в) спросить у знакомого

5. Пруд – это какой водоём?

а) естественный б) искусственный

Проверь себя – варианты ответов на экране

2.Основная часть:

- Чтобы определить тему сегодняшнего  урока,   предлагаю внимательно послушать стихотворение, и ответить на вопрос:

- О чём просят водоёмы?

-Кого просят водоёмы?

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники:

«Ты береги нас, береги!»

Грустит глубокая река,

Свои, теряя берега.

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас, береги!»

- О каких водоёмах идёт речь в стихотворении?

- О чём просят родники и реки?

- Кого они просят?

- Как вы думаете, о чем пойдет речь сейчас?   (Будем говорить о загрязнении  водоёмов, учиться бережному отношению к водоёмам. Разработаем мероприятия, направленные на сохранение  чистоты воды в водоёмах).

Итак, тема урока «Водоёмы в опасности». Запись темы в тетради

Французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери в своей книге «Планета людей» писал: «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха. Тобой наслаждаешься, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь».

- Как вы понимаете выражение  «ты – сама жизнь»? (суждения  детей).

Там, где есть жизнь, всегда есть вода. Жизнь без воды невозможна.

- Ребята, а какое  значение имеет вода для природы и человека?(ответы детей : питьё и питание растениям, животным, человеку; человеку - в быту, на производстве, личная гигиена…..)

- Мы видим, что в какую бы область деятельности человека мы не заглянули, везде ему нужна вода.        

- А вы знаете, что в организме человека есть вода, например плод ребёнка -  содержит -90% воды, новорождённый – 80%, ребёнок состоит из 70%, взрослый 60 -64%, а пожилой человек из 56% воды.(слайд)       

 У растения 90% воды содержится в листьях, в плодах огурца-  96%воды. (показ на экране)

В России на одного человека приходится в среднем 40 литров в сутки. Представляете, а население всей планеты сейчас расходует  около 7–8 млрд. тонн воды каждые сутки.

Оказывается…из  незакрытого до конца крана с водой за час выливается капля за каплей 10 литров воды.

- А что нужно сделать, чтобы питьевая вода зря не лилась? ( ответы детей – закрывать кран)

- А много ли воды на планете Земля?(больше половины)(слайд)

 Возьмите квадратный лист бумаги и сложите вчетверо.( приготовить лист бумаги).

-  Давайте посмотрим сколько частей от целого занимает земля, а сколько - вода? Суша составляет одну четверть от земной поверхности, оставшаяся часть 3.4 - поверхности Земли покрыта водой.

- А какая в природе встречается вода? (минеральная, морская, пресная- значение слов вывешивается на доску)

- Скажите, а вся вода пригодна для питья, приготовление пищи? (нет, только пресная)

- А вся ли пресная вода пригодна для питья? (нет, чистая фильтрованная на очистных сооружениях вода ) .

- Чистой, пресной воды, пригодной для использования, не так уж и много.

 - А какая вода в наших водоёмах?  (пресная)

- Какие водоёмы расположены на территории нашего города?

( реки: Генералка, Суховяз, Уфалейка, Шлейка (п.Октябрьский);

Уфалейское , Никельское, Суховязское водохранилище

несколько карьеров,

 озеро Иткуль, Чусовское)

- Скажите, а почему мы не пьем из рек кружкой воду? ( в кружке плохо заметна грязь, сор, чистота воды)

- Ребята, скоро наступят летние каникулы. Вы с родителями поедете отдыхать на реку или озеро, а может, кто-то и поедет на море.

- Нужно ли соблюдать правила, находясь на водоёме? (да)

- А какие, я предлагаю определить по рисункам? (показ экологических знаков. Дети называют.)

(не засорять водоёмы,

не оставлять мусор на берегу,

не мыть транспорт…..)

Ребята - это экологические знаки, знаки безопасности.

4.Физ. Минутка : - Правилами поведения вам знакомы и вы сможете их применить в жизни. Ну а я предлагаю перенестись в тёплое лето на море  и понаблюдать глазами за кораблём, плывущим по волнам и чайками, которые кружат над водоёмом. (на слайде)

-К сожалению, люди не только любуются красотами водоемов, но и загрязняют их продуктами своей деятельности.

- Ребята, а какой вред наносят водоемам?

             1. В  водоёмы сливают отработанную, загрязнённую воду.

В водоёмы попадают вредные вещества из отходов производства.

Например: отходы нашего завода Уфалейникель скапливаются прямо на территории города – это так называемая «Шлаковая гора». Внешними водами,  дождевыми водами вредные вещества из шлака вымываются попадают в почву, водоёмы: реку Генералу, затем в реку Уфалейку, которая несёт воды в реку Уфа, а затем в реку Кама, Азовское море.

2.Дожди смывают удобрения с полей.

3. Попадают в водоёмы и бытовые отходы.

4. Бывают катастрофы при перевозке нефти по морю, и тогда нефть растекается по поверхности моря огромным масляным пятном.

- Ребята, а мы сможем предотвратить эти катастрофы?

  (нет, этим занимаются специальные  службы: рыб. надзор, экологи,).

- А как мы сможете охранять водоёмы? (следить за чистотой, не мусорить, не мыть в водоёмах транспортные средства.)

- Человек, отдыхая на берегах водоёмов, наносит вред окружающей   среде. Очень часто люди бросают в озера, реки мусор, не понимая, что совершают большое зло!

Учёные подсчитали, что каждый год во всём мире в водоёмы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов.  И каждый год водолазы чистят водоёмы, особенно места для купания.

Давайте все, пока не поздно,

 Мы Землю защитим от бед,

 Пора задуматься серьёзно,

 Жить миру в мире или нет!

-Охранять водоемы – это то же самое, что оберегать жизнь на Земле.

Давайте мы с вами придумаем лозунг ( призыв)  для экологического плаката, который поможет сберечь наше Уфалейское водохранилище, а в народе мы его называем пруд, сохранить чистоту и красоту водоёмов. Я каждому выдам карточки, и вы допишете недостающие слова по теме.

 Береги наше ... (водохранилище)

 Давайте не будем….. (сорить, оставлять мусор, мыть транспорт…)

Нашим водоёмам -  ………….(чистую воду)

Прочитайте, какой лозунг у вас получился

- Как вы считаете, данный лозунг привлечёт детей и взрослых?

Если вы всегда будете помнить и соблюдать эти правила, то наши водоёмы: реки Генералка, Уфалейка, Уфалейское, Суховязское  и Никельское водохранилище, озера Иткуль, Чусовское будут чистыми, в них всегда будет водиться рыба, и мы будем здоровы!

Рефлексия.

- И в конце урока несколько слов (на карточку)

Я   узнал…

Я  задумался…

Я   удивился…

Я   узнал… Я  задумался… Я   удивился…

Я   узнал… Я  задумался… Я   удивился…

Я   узнал… Я  задумался… Я   удивился…

Я   узнал… Я  задумался… Я   удивился…

Я   узнал… Я  задумался… Я   удивился…

Я   узнал… Я  задумался… Я   удивился…

Я   узнал… Я  задумался… Я   удивился…

Я   узнал… Я  задумался… Я   удивился…

Береги наше …

 Давайте не будем…..

Нашим водоёмам -  …

Минеральная вода — вода, содержащая в своем составе растворённые соли, микроэлементы.

Морска́я вода́ — вода, морей и океанов, содержащая большое количество соли.

Пре́сная вода́ - в которой соли содержатся в минимальных количествах.