Конспект урока по географии 7 класса для коррекционных школ YIII вида по теме : " Животный мир тундры"

       Цели:     

           Сформировать представления учащихся о животном мире зоны тундры.

Образовательные задачи:

-  Проверить знания детей по теме  « Растения тундры».

- Познакомить с типичными представителями животного мира тундры, научить классифицировать группы животных.

 - Научить ребят узнавать типичных представителей животного мира тундры по словесному описанию и визуально.  

Коррекционно – развивающие задачи:

    - Развивать силу и устойчивость внимания.

    - Совершенствовать быстроту, полноту, точность воспроизведения материала в процессе беседы и выполнения коррекционно – развивающих упражнений.

    -Развивать словесно – логическую, образную и зрительную память, используя презентацию.

    - Развивать импрессивную и экспрессивную стороны  речи.

    -Расширять активный словарь по средствам знакомства с новыми словами.

    - Совершенствовать навыки самостоятельной работы в результате выполнения индивидуальных и групповых заданий.

Воспитательные:

              Воспитывать активность, дисциплинированность, интерес к предмету. Воспитывать экологическую культуру.

Оборудование и материалы:

Учебник с. 56 – 58,

Карта природных зон России.

Таблица: « Словарные слова»

Карточки для индивидуальной работы

Компьютерная презентация по теме

Интернет ресурсы:

 - www.djebel-club.ru

- www.yandex.ru.

Кроссворд: « Растения»

Ягоды клюквы, черники.

Ход урока:

1. Организационный момент:

- Здравствуйте, садитесь.

Я рада этой новой встрече,

Мне с вами интересно, друзья,

Интересные ваши ответы

С удовольствием слушаю я.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся , дружок!

А начнем нашу работу , ребята, мы с географической разминки.

11.Географическая разминка:

- Какие природные зоны России вы знаете?

- Перечислите природные зоны, двигаясь с севера на юг, и покажите их на карте.

- Какая природная зона занимает самую большую площадь?

- Какая природная зона расположена на островах Северного Ледовитого океана?

- Назовите природную зону ,в которой растительность и животный мир меняются с высотой.

- В какой природной зоне мы с вами живем?

- Какую природную зону мы с вами изучаем сейчас?

 Молодцы, ребята!

Индивидуальная работа: Г. Б. « Раскрась правильно».

( Картинка  «Грибы»)

111.Проверка домашнего задания

1. Фронтальный опрос:

- Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке?

Верно, о растениях тундры.

- Какие растения тундры вы запомнили?

- Покажите и назовите растения на таблице « тундра».   слайд

- Ребята, скажите, почему в тундре не могут расти могучие деревья с  длинными корнями?

- Расскажите, как приспосабливаются растения тундры к суровым климатическим условиям этой местности?

- Каких растений в тундре больше всего? Почему?

- Как образуется почвенный слой в тундре?

- Каков по толщине почвенный слой тундры?

- Почему говорят, что природа тундры легко ранима?

- Ребята, скажите, занимаются ли в тундре растениеводством?

- Какие сельскохозяйственные культуры выращивают? Слайд

- Ребята, есть ли в тундре место, где собраны растения из разных стран мира? Как это место называется? Слайд

- Какую работу проводят в ботаническом саду на Кольском полуострове?

Молодцы!

2. Графический диктант.

- Ребята внимательно слушайте мои высказывания. Если вы с ними согласны, то в тетрадях пишите кружок, если не согласны- квадрат. Ответ записываем в строчку, вот так. Слайд

Диктант:

1.   Растительный мир тундры очень богат и разнообразен.

2.   В тундре нет деревьев.

3.   Тундра богата ягодами и грибами.

4.   Ягель – это белый лишайник.

5.   Деревья в тундре имеют высоту от 10 до 100см и кривой ствол.

6.   Самый северный ботанический сад расположен на Кольском полуострове.

7.   Природа тундры очень ранима, почвенный слой образуется столетиями.

Ответ:

3. Найди лишнее.

- Ребята рассмотрите внимательно все ягоды. Ваша задача отправить в корзину только те, которые растут в тундре. Если вы правильно справитесь с заданием, то из слогов сложится какая – то надпись. ( брусника   черника  голубика  клюква  морошка  малина 

                    тун            го              ды            я           дры            ра

земляника)   

ту

Ягоды тундры – слайд

4. Самостоятельная работа

1. Классификация: ( у доски С. Ю.)

Итак, перед вами названия групп растений, которые встречаются в тундре. Перечислим представителей каждой группы.

Группы:

Деревья

Травы

Кустарники

Верно, молодцы!

2.Индивидуальная работа  Г. Б. « Собери ягоды»

3. Групповая работа   Х. Т., С.  А., Л. А.,

                                    М. С.

« Нарисуй картину растения тундры.»

( Дан лист ватмана с прорезями для карточек с растениями и конверт с растениями разных природных зон, ребята должны  правильно отобрать растения и разместить их на листе.

5. Кроссворд « Растения».

	2К
	Л	3П			6Б
	Ю	О			Р
1Б	К	Д	4Л		У
Е	В	О	Ю	5Ч	С
Р	А	С	Т	Е	Н	7И	8Я
Ё		И	И	Р	И	В	Г
З		Н	К	Н	К	А	Е
А		О		И	А		Л
		В		К			Ь
		И		А
		К

1.   Дерево с белым стволом и зелеными сережками.

2.   Кислая  ягода красного цвета, которая очень любит расти на болотах.

3.   Гриб, который предпочитает расти под осинками.

4.   Трава с мелкими желтыми цветками и резными листьями.

5.   Ягода черного цвета встречается и в тундре, и в лесах.

6.   Вечнозеленый кустарничек с красными ягодами горьковато – кислыми на вкус.

7.   Карликовое дерево тундры.

8.   « Олений мох».

6. Черный ящик. « Узнай по описанию»

Учащиеся должны по описанию узнать растение тундры и догадаться, что может быть  спрятано в черном ящике.

(ягоды  клюквы)

« Это северная ягода. В сентябре поспевают темно – красные крупные ягоды. Созревшие ягоды остаются на кусте всю зиму, а весной они еще вкуснее. Ягода предпочитает болотистые места, любит прятаться в мох. Ягода богата ценными для человека веществами: фруктовым сахаром и витаминами. Какая ягода в черном ящике?»

8.   Выбери правильный ответ. Слайд

« Это растение особенно распространено в тундре. Оно покрывает огромные пространства тундры, на которых пасутся стада северных оленей. Это растение основной корм северных оленей. Поэтому его иногда называют олений мох.»

( даны рисунки растений очиток, ягель, арктическая толокнянка)

1У.Физминутка

- Поработали мы дружно,

Отдохнуть немножко нужно.

Дружно встанем,

Мы с вами в зоне тундры, а здесь часто дуют сильные ветра.

Вот и сейчас подул сильный ветер

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветерок все тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

Тихо сядем.

И закроем все глаза.

Наступает тишина.

Мы  мысленно снова с вами в тундре

Открываем глаза

А теперь, продолжим работу.

У. Введение в тему.

«Рассыпался горох».

Ребята, вы помните, что в зоне тундры сейчас уже выращивают горох. Вот и у нас созрел урожай, стручки лопнули и горошины рассыпались. Каждая горошина у нас имеет свой номер, ваша задача собрать горох только с нечетными номерами и расположить их в порядке возрастания. Если мы верно справимся с заданием, то нам откроется тема нашего сегодняшнего урока. слайд

Молодцы. Итак, тема урока: «Животный мир тундры». ( запись в тетрадь.)

У1. Объяснение нового материала:

Ребята, давайте вспомним, каких животных зоны арктических пустынь вы помните?

- Как они приспособились?

Верно, молодцы!

                                   План:

1. Растительный мир тундры богаче, чем в Арктике, поэтому животный мир тоже более разнообразный и богатый.

2.Приспособления животных к суровым условиям:

- Густой мех или оперение

- Защитная окраска

- Толстый слой подкожного жира.

3. Разнообразие животного мира.

- Травоядные: лемминг, заяц – беляк, северный олень, овцебык.

- Хищники: песец, волк.

- Птицы: полярная сова, белая куропатка, гагарки, утки, гуси.

4. Охрана природы: Таймырский заповедник.

У11. Закрепление нового материала:

1. Запись в тетрадь словарных слов.- нарты, лемминг

2.Работа с учебником: чтение статьи для любознательных с. 57

- Ребята, мы с вами прочитали  рассказ про семью белой полярной совы. Что вам больше всего понравилось в этом рассказе?

- Что нового вы узнали об этой птице?

- Ребята, как живет семья совы?

- Ребята, а вы дома помогаете своим родителям ?

Молодцы!

 работа с учебником:  ответы на вопросы: 1-4 с. 58.

У111. Подведение итогов урока:

- Каких животных тундры  вы запомнили?

- Кто такой лемминг?

- Что такое пыжик?

- Какое животное в тундре встречается в диком и домашнем виде?

- Ребята, вам понравился урок?

- Какие задания вам было интересно выполнять?

- Что у вас вызывало затруднения и переживания?

- Поднимите руки у кого сейчас хорошее настроение.

Молодцы!                            

  Оценки за урок.

1Х. Домашнее задание

с. 56 – 58,

составить рассказ о любом из животных зоны тундры. – Юля, Аня,

Борис – раскрасить картинку «Северный олень».

Животные тундры

Травоядные	Хищники	Птицы

Заполнить таблицу всем кроме Бориса.

Урок окончен, до свидания.