|
Этап
|
Действия учителя
|
Действия ученика
|
УУД
|
|
Организационный
момент.
|
Приветствие
учащихся. Проверка готовности к уроку. Вступительное слово учителя
|
Приветствие
учителя.
Подготовка
к началу урока
|
Познавательные:
умение
структурировать знания.
Личностные:
планирование
учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.
Регулятивные:
саморегуляция
как способность к мобилизации сил и энергии.
|
|
Актуализация
знаний. Мотивационно-целевой
|
Побуждающий
диалог.
Зачитывает
текст. «Первоначально планета была холодной, затем стала разогреваться, а
впоследствии стала, вновь остывать. При этом «лёгкие» элементы поднимались, а
«тяжёлые» опускались. Так сформировалась первоначальная земная кора. Тяжёлые
элементы образовали внутреннее вещество планеты – ядро и мантию».
Подведение
к теме.
Приложение
2
|
Отвечают на поставленные вопросы.
Разгадывают ребус
Определяют
тему урока: «Литосфера. Внутреннее строение Земли». Записывают тему урока в
тетрадь.
|
Познавательные:
умение осознанно и произвольно
строить речевое высказывание в устной форме.
Личностные:
умение с достаточной точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
Предметные: формирование
темы и цели урока
|
|
Изучение нового материала
|
Постановка познавательного вопроса
Проблемный
вопрос
Можно ли
пробурить скважину до центра Земли?
Гипотеза
Если мы
выясним внутреннее строение Земли, то узнаем, можно ли пробурить скважину до
центра Земли.
Что
для этого надо знать? Какую цель ставите перед собой на уроке?
Цель:
изучить внутреннее строение Земли; познакомиться с методами изучения Земли;
сформулировать понятие литосфера.
|
Высказывают
предположения
Ставят
проблемный вопрос.
Формулируют
гипотезу
Формулируют
цели и задачи урока.
Знакомятся
с новыми понятиями
|
Познавательные:
постановка
и формулирование проблемы; самостоятельное выделение и формулирование
познавательных целей.
Коммуникативные:
участие
в коллективном обсуждении; выявление проблемы.
Регулятивные:
умение
высказывать свое предположение;
контролировать
время и управлять им
Предметные
результаты:
1. Что такое литосфера? 2. Каково внутренне строение Земли?
|
|
Применение
изученного. Рефлексия
|
Используя
материал учебника заполнить в таблице «Внутреннее строение Земли» пропуски
(ячейки). Парная работа (взаимопроверка).
Самоконтроль
В
качестве закрепления найдите соответствие
|
Отвечают
на вопросы, работают со схемам
Записи в
тетрадях
Заполняют
таблицу
Отвечают
на вопросы интерактивного теста.
|
Познавательные:
смысловое
чтение;
поиск и
выделение необходимой информации;
умение
структурировать знания;
умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
контроль
и оценка результатов деятельности.
Личностные:
инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации;
контроль,
коррекция, оценка действий партнеров;
умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, уважительно относиться
к позиции другого.
|
|
Итог.
Самооценка
|
Подводит
итог урока. Комментирует и выставляет оценки за урок.
Домашнее
задание
Самооценка
|
Записывают
домашнее задание.
Оценивают
результаты своей деятельности.
|
Регулятивные:
контроль;
коррекция;
оценка;
Коммуникативные:умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
владение
монологической речью; использование языковых средств для отображения в форме
речевых высказываний своих чувств, мыслей.
Личностные:
адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.