Конспект урока по географии на тему "Ориентирование на местности. Азимут"

Конспект урока по географии для 6 класса на тему: «Ориентирование на местности. Азимут»

Цели урока:

1.                      Образовательная: создать условия для овладения учащимися знаниями о способах ориентирования на местности; научить определять азимут по компасу.

2.                       Развивающая: Развивать географическое мышление создать условия для развития пространственных представлений, логического мышления, коммуникативных способностей; продолжить работу над развитием интеллектуальных умений и навыков: выделение главного, анализ, умение делать выводы, умение устанавливать причинно-следственные связи; продолжить работу над развитием устной монологической речи; Создать условия для развития творческих способностей.

3.                      Воспитательная: Развивать познавательный интерес к предмету, положительную учебную мотивацию, внимательность, наблюдательность; способствовать воспитанию интереса к предмету,  взаимопонимания и сплочённости в совместной деятельности.

4.                      Коррекционная: Корректировать мышление и способность применять имеющиеся знания в решении новых учебных задач, корректировать зрительное восприятие учащихся.

Оборудование: Презентация к уроку, компасы, деревянные палочки, модель созвездия Большая медведица; раздаточный материал: планы местности, правила работы с компасом, компасы, рисунки  компасов,

задания для определения азимута с ответами, задания для определения азимута без ответов, задания в виде теста).

Ход урока:

-Организация учащихся на урок.

1. «Ассоциативный ряд»

Ребята, а кто из вас ходил когда-нибудь в лес по грибы? Какие грибы встречаются в крымском лесу? (учащиеся отвечают на вопросы) Сбор грибов очень увлекательное дело. Представьте себе, что вы пошли в лес и заблудились.

Ваши ассоциации?

Что вы чувствуете, оказавшись в данной ситуации? Есть ли выход из данного положения? Что нужно сделать?

  Если мы будем внимательны, любознательны, терпеливы на уроке, то обязательно узнаем, как же можно избежать таких неприятностей в лесу и на любой другой местности. Для этого просто необходимо научиться определять своё местоположение на  местности и карте, т.е. ориентироваться.

2. Итак, цель нашего урока  (учащиеся предлагают варианты) научиться определять стороны горизонта и направления на местности  и карте.

Кто же сможет самостоятельно определить тему нашего урока?

Учитель уточняет тему урока при необходимости.

                  «Ориентирование на местности. Азимут»

  Слайд 1

3. Слайд 2

-Что такое ориентирование?

-Что для этого нужно знать и уметь?

-Что вы знаете про стороны горизонта? (основные и промежуточные стороны)

4. Проверим знание сторон горизонта и умение ориентироваться на плоскости. На картах и планах: север-вверху, юг-внизу, запад-слева, восток-справа.

5.Задание по атласу:

а) Определить по карте России северные моря: Балтийское, Азовское, Карское, Белое, Новосибирское, Чёрное, Баренцево, Белое.

б) Определить по карте России южные города: Симферополь, Владивосток, Сочи, Магадан, Санкт-Петербург, Петропавловск-Камчатский, Ставрополь, Архангельск.

в) Определить по карте России полуострова, находящиеся на востоке страны: Крымский, Камчатка, Таймыр, Ямал, Чукотский, Сихотэ-Алинь, Кольский.

г) Определить по карте России города, находящиеся на западе страны: Курск, Салехард, Магадан, Воркута, Брянск, Псков, Мурманск, Омск, Новосибирск, Хабаровск

Работа с топографическим планом:

ФИЗМИНУТКА

Чтобы с планом разобраться,

 Нужно дружно поразмяться.

Тихо встаньте. Подравняйтесь.

Влево, вправо наклоняйтесь.

Север, запад, восток, юг,

Выпрямляйся, милый друг.

А теперь рывки руками:

Раз, два, три, четыре,

Открывайте руки шире.

Повороты начинайте.

Ориентир не забывайте!

Два на запад - на восток.

Можем сделать раз по сто!

Не ленитесь, повторяйте,

Время даром не теряйте!

-Что находится на севере, юго-востоке, юго-западе, северо- востоке плана местности?

5. А как можно ориентироваться по местным признакам?

Слайды 3-6

Теперь мы точно знаем как ориентироваться по местным признакам, но точнее всего направление сторон горизонта узнают по шкале компаса, определяя азимут.

Азимут-это угол между направлением на север и на какой-нибудь объект местности (слайд 7). Величину азимута выражают в градусах и отсчитывают от направления на север вправо по ходу часовой стрелки. Посмотрите на компас (слайд 8).

6.Учащимся раздаются компасы, увеличительные лупы и правила пользования компасом (ПРИЛОЖЕНИЕ1), тренировочные карточки.

Задание:

-В каком направлении находится дверь, окно, доска, шкаф?

-Определить азимут по предложенным схемам (индивидуально)

7.Закрепление материала «Марафон по слайдам презентации».

8. Подведение итогов урока:

«Тест на соответствие»

Направление:                                                             Азимут:

а)север                                                                       1) 270

б)юго-восток                                                             2)180

в)юг                                                                            3)135

г)северо-запад                                                           4)0

д)запад                                                                       5)315

9. Работа с сигнальными карточками:

Зелёная- я всё понял(а),вопросов нет

Синяя- кое-что необходимо уточнить

Красная- тема мне непонятна                                                        

10. Разбор домашнего задания, индивидуальное задание на карточках.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Правила работы с компасом

1.         Положите компас на горизонтальную поверхность (или ладонь).

2.         Стрелка компаса должна быть неподвижной. После этого поверните коробку компаса так, чтобы буква «С» на шкале компаса совпала с выделенным (цветом) концом магнитной стрелки.

3.         Вы сориентировали компас и подготовили его к работе. Если встать лицом к северу, то сзади будет юг, справа восток, слева запад.