Дата
Ф.И.О
|
Сугак Анна Васильевна
|
Место работы
|
МКОУ «Камышетская СОШ»
|
Должность
|
учитель географии
|
Предмет
|
география
|
Класс
|
5
|
Тема урока
|
Ориентирование на местности
|
Базовый учебник
|
География начальный курс. 5 класс. Учебник
(авторы А. А. Плешаков, В. И. Сонин, И. И. Баринова).2015 г
|
Цель урока: познакомить
учащихся с устройством компаса; научить детей пользоваться компасом;
познакомить учащихся с определением сторон горизонта по местным признакам.
Задачи:
Обучающая: познакомить с видами компасов и их устройством научить
пользоваться компасом
Развивающая: развить на уровне рефлекса путем многократного
повторения умение определять стороны горизонта; внимание, наблюдательность,
зрительную память; умения работать с учебником;
Воспитывающая: целеустремленность,
самостоятельность, чувство коллективизма.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: формирование познавательного интереса к
исследования.
Метапредметные:
Коммуникативные: добывать
недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: применять методы информационного поиска.
Познавательные: формулировать алгоритм работы с компасом.
Предметные: научиться определять стороны горизонта.
Тип урока: урок - практикум
Форма работы учащихся: коллективная, работа в парах
Виды деятельности: работа с текстом учебника, работа в парах, работа с компасом.
Техническое оборудование: мультимедийная установка, компасы.
Технологии:
здоровьесберегающие, продуктивного чтения, информационно – коммуникационные,
проблемного обучения.
Структура
и ход урока.
№
|
Название этапа урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
1
|
Организация на урок
|
Приветствие учащихся, проверка готовности
уч-ся к уроку. Лист настроения.
- Сегодня у нас
довольно сложная, но очень интересная тема.
Работы очень много. Давайте вспомним, что мы изучали на
прошлом уроке?
Знакомство с планом.
|
Приветствие учителя, подготовка к уроку.
|
|
Повторение пройденного
|
- Устный опрос:
(рисунки
учащихся)
Посмотрите на
свои маршрутные листы и вспомните, о чём мы говорили на прошлом уроке? Устный
опрос:
(рисунки
учащихся)
- Что такое
горизонт?
- Что называется
линией горизонта?
- что такое
ориентирование?
- Работа по карточкам (4-5 учащихся).
Определение
сторон горизонта.
|
Учащиеся отвечают устно и письменно.
|
2
|
Актуализация темы
|
Беседа
(определение темы и цели урока)
- Как можно определить стороны горизонта?
- Как вы думаете, какая у нас сегодня тема,
цели? (презентация)
- А что Вы знаете по данной теме?
- А хотите ли вы узнать подробнее?
Решаемая проблема:
Что такое азимут?
|
Демонстрируют знания. Формулируют название
темы урока
Устные ответы
|
3
|
Изучение нового материала
Практикум
|
1. Загадать загадку.
- А знаете ли Вы, что такое компас?
- Приходилось ли вам пользоваться им?
2. Работа с текстом учебника стр 81.
Целевой вопрос: Где был изобретён первый компас?
3. Беседа.
4. Рассказ учителя об изобретение компасов.
А). О свойстве намагниченного железного штыря (иглы) знали
древнейшие мудрецы: жрецы, купцы, и проводники Египта, Византии, Индии и
Китая. Русские поморы и племена западных викингов в морских многомесячных
переходах пользовались такой «волшебной иглой» и тщательно охраняли её от
чужаков. Все подобные приспособления – это древнейшие прообразы современного
компаса.
Вы наверняка хоть раз видели компас. Это приборчик, с
виду очень похожий на часы. Но в отличие от часов его стрелка всегда
показывает направление в одну сторону, как ни верти его в руках. Внутри у
компаса довольно сильный магнит. Он взаимодействует с магнитным полем Земли –
невидимой силой, притягивающей к себе все магниты. Наиболее сильная линия
магнитного поля пролегает недалеко от Северного полюса. Поэтому магнитная
стрелка компаса всегда указывает на север.
Б). Компас Компасы бывают разной
конструкции, но наибольшее распространение в нашей стране имеет компас,
сконструированный в прошлом веке русским военным топографом капитаном Петром
Адриановым. Этот компас так и называется – компас Адрианова. Раньше эти
компасы целиком изготовлялись из металла, а теперь делаются из пластмассы.
Компас Адрианова состоит из пяти частей:
Корпус компаса.
Визирное кольцо
Магнитная стрелка
Лимб (циферблат)
Зажим
2. Практическая работа с компасом. Положите корпус компаса на вашу руку. Осторожно откройте
зажим.
– Что происходит со стрелкой? (Начала двигаться) Значит,
стрелка не приклеена на стержень, она свободно вращается на стержне.
– Осторожно поворачиваем корпус, чтобы острие стрелки, совпало
с буквой С. Стрелка показывает на север. Противоположный
конец стрелки показывает на юг, слева – запад, справа
– восток.
Давайте повторим. Там, где стрелка компаса указывает на
букву С – север, противоположная ей сторона, это – …., слева
– …., справа – …...
- Правила работы с компасом
Работа
по учебнику (стр.81.
Совпали ли наши выводы о работе с компасом с правилами на
доске? Что нужно обязательно помнить, когда вы идёте в лес за грибами?
4. Работа в парах. Практическая работа. Определение нахождения
предмета в кабинете.
Азимут – это угол между направлением на север и
направлением на изучаемый предмет, отсчитываемый по часовой стрелке.
Измеряется в градусах.
(1 группа – картина, 2 группа – стол учителя, 3 группа –
доска, 4 группа – ваза
Решаемая проблема:
- Что такое азимут?
Обобщение,
обсуждение.
|
Устные ответы
Работают с текстом учебника
Решают проблему, демонстрируя знания (К)
Выполняют практикум , демонстрируя знания
(П)
|
4
|
Физ. минутка (здоровье-
сберегающий компонент)
|
Мы сейчас все дружно встанем.
И немножко отдохнём (потягивание).
Вправо, влево потянитесь (повороты)
Наклонитесь, поклонитесь!
Руки вверх и руки вбок!
И на месте прыг да скок!
А теперь бегом, вприпрыжку …
Молодцы! Вы ребятишки!
|
Играют, демонстрируя свои творческие таланты
и знания по теме. (К)
|
5
|
Работа по учебнику:
|
- Какие вы знаете
местные признаки, по которым можно определить стороны горизонта?
- Найдите ответы в учебнике стр.
81-82. (памятка работы с текстом)
|
|
6
|
Закрепление
|
- Игра.
- Беседа:
- Для чего служит компас?
- Из каких частей состоит компас?
- Как правильно пользоваться компасом при
определении сторон горизонта?
- Какие вы знаете местные признаки, по
которым можно определить стороны горизонта?
- Решили ли мы поставленную проблему?
|
Играют, демонстрируя свои творческие таланты
и знания по теме. (К)
Отвечают демонстрируя знания (П)
Обмениваются полученной информацией
(П)
Рассуждение учеников (Л), выявление
причинно-следственных связей(Р).
Формулируют ответ, применяя полученные
знания
|
7
|
Итог урока (рефлексия).
Д/З
|
Комментирует и выставляет оценки за урок.
Листок настроения.
Объясняет д/з §17,
Творческое задание (по желанию).
Пользуясь компасом, определить в каком
направлении от вашего дома находиться школа.
|
Оценивают работу на уроке всего класса (Л)
Записывают домашнее задание в дневник (К)
|
Допишите название противоположных сторон
горизонта:
Юг - __________________
Северо-восток - ____________________
Северо – запад - ____________________
Восток - ______________________
Юго-запад - _____________________
Допишите название противоположных сторон
горизонта:
Юг - __________________
Северо-восток - ____________________
Северо – запад - ____________________
Восток - ______________________
Юго-запад - _____________________
Допишите название противоположных сторон
горизонта:
Юг - __________________
Северо-восток - ____________________
Северо – запад - ____________________
Восток - ______________________
Юго-запад - _____________________
Допишите название противоположных сторон
горизонта:
Юг - __________________
Северо-восток - ____________________
Северо – запад - ____________________
Восток - ______________________
Юго-запад - _____________________
Допишите название противоположных сторон
горизонта:
Юг - __________________
Северо-восток - ____________________
Северо – запад - ____________________
Восток - ______________________
Юго-запад - _____________________
Допишите название противоположных сторон
горизонта:
Юг - __________________
Северо-восток - ____________________
Северо – запад - ____________________
Восток - ______________________
Юго-запад - _____________________
Подпишите стороны горизонта
Подпишите стороны горизонта
Подпишите стороны горизонта
№
|
Название этапа урока
|
Деятельность учителя
|
1
|
Организация на урок
|
Приветствие учащихся, проверка готовности
уч-ся к уроку. Лист настроения.
- Сегодня у нас
довольно сложная, но очень интересная тема.
Работы очень много. Давайте вспомним, что мы изучали на
прошлом уроке?
Знакомство с планом.
|
|
Повторение пройденного
|
- Устный опрос:
(рисунки
учащихся)
Посмотрите на
свои маршрутные листы и вспомните, о чём мы говорили на прошлом уроке? Устный
опрос:
(рисунки
учащихся)
- Что такое
горизонт?
- Что называется
линией горизонта?
- что такое
ориентирование?
- Работа по карточкам (4-5 учащихся).
Определение
сторон горизонта.
|
2
|
Актуализация темы
|
Беседа
(определение темы и цели урока)
- Как можно определить стороны горизонта?
- Как вы думаете, какая у нас сегодня тема,
цели? (презентация)
- А что Вы знаете по данной теме?
- А хотите ли вы узнать подробнее?
Решаемая проблема:
Что такое азимут?
|
3
|
Изучение нового материала
Практикум
|
1. Загадать загадку.
- А знаете ли Вы, что такое компас?
- Приходилось ли вам пользоваться им?
2. Работа с текстом учебника стр 81.
Целевой вопрос: Где был изобретён первый компас?
3. Беседа.
4. Рассказ учителя об изобретение компасов.
А). О свойстве намагниченного железного штыря (иглы) знали
древнейшие мудрецы: жрецы, купцы, и проводники Египта, Византии, Индии и
Китая. Русские поморы и племена западных викингов в морских многомесячных
переходах пользовались такой «волшебной иглой» и тщательно охраняли её от
чужаков. Все подобные приспособления – это древнейшие прообразы современного
компаса.
Вы наверняка хоть раз видели компас. Это приборчик, с
виду очень похожий на часы. Но в отличие от часов его стрелка всегда
показывает направление в одну сторону, как ни верти его в руках. Внутри у
компаса довольно сильный магнит. Он взаимодействует с магнитным полем Земли –
невидимой силой, притягивающей к себе все магниты. Наиболее сильная линия
магнитного поля пролегает недалеко от Северного полюса. Поэтому магнитная
стрелка компаса всегда указывает на север.
Б). Компас Компасы бывают разной
конструкции, но наибольшее распространение в нашей стране имеет компас,
сконструированный в прошлом веке русским военным топографом капитаном Петром
Адриановым. Этот компас так и называется – компас Адрианова. Раньше эти
компасы целиком изготовлялись из металла, а теперь делаются из пластмассы.
Компас Адрианова состоит из пяти частей:
Корпус компаса.
Визирное кольцо
Магнитная стрелка
Лимб (циферблат)
Зажим
2. Практическая работа с компасом. Положите корпус компаса на вашу руку. Осторожно откройте
зажим.
– Что происходит со стрелкой? (Начала двигаться) Значит,
стрелка не приклеена на стержень, она свободно вращается на стержне.
– Осторожно поворачиваем корпус, чтобы острие стрелки, совпало
с буквой С. Стрелка показывает на север. Противоположный
конец стрелки показывает на юг, слева – запад, справа
– восток.
Давайте повторим. Там, где стрелка компаса указывает на
букву С – север, противоположная ей сторона, это – …., слева
– …., справа – …...
- Правила работы с компасом
Работа
по учебнику (стр.81.
Совпали ли наши выводы о работе с компасом с правилами на
доске? Что нужно обязательно помнить, когда вы идёте в лес за грибами?
4. Работа в парах. Практическая работа. Определение нахождения
предмета в кабинете.
Азимут – это угол между направлением на север и
направлением на изучаемый предмет, отсчитываемый по часовой стрелке.
Измеряется в градусах.
(1 группа – картина, 2 группа – стол учителя, 3 группа –
доска, 4 группа – ваза
Решаемая проблема:
- Что такое азимут?
Обобщение,
обсуждение.
|
4
|
Физ. минутка (здоровье-
сберегающий компонент)
|
Мы сейчас все дружно встанем.
И немножко отдохнём (потягивание).
Вправо, влево потянитесь (повороты)
Наклонитесь, поклонитесь!
Руки вверх и руки вбок!
И на месте прыг да скок!
А теперь бегом, вприпрыжку …
Молодцы! Вы ребятишки!
|
5
|
Работа по учебнику:
|
- Какие вы знаете
местные признаки, по которым можно определить стороны горизонта?
- Найдите ответы в учебнике стр.
81-82. (памятка работы с текстом)
|
6
|
Закрепление
|
- Игра.
- Беседа:
- Для чего служит компас?
- Из каких частей состоит компас?
- Как правильно пользоваться компасом при
определении сторон горизонта?
- Какие вы знаете местные признаки, по
которым можно определить стороны горизонта?
- Решили ли мы поставленную проблему?
|
7
|
Итог урока (рефлексия).
Д/З
|
Комментирует и выставляет оценки за урок.
Листок настроения.
Объясняет д/з §17,
Творческое задание (по желанию).
Пользуясь компасом, определить в каком
направлении от вашего дома находиться школа.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.