Конспект урока по географии в 6 классе по теме: "Облака.Осадки"

Тема урока: Облака. Осадки

Планируемые результаты

Предметные: сформировать понятие «облака» и раскрыть процесс их образования;

 сформировать понятие «осадки»;

Метапредметные: Проводить наблюдения. Планировать пути достижения цели. Осуществлять контроль по результату и способу действия.

Личностные: Формировать убеждённость в познаваемости окружающего мира и достоверности научного метода его изучения.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебники, атласы, ЭП

Ход урока

1. Организационный момент: учитель обращает внимание на дисциплину, настраивает класс на роботу.

2.Актуализация и проверка опорных знаний

Вопросы:

1. Объясните, почему вода присутствует в атмосфере?

2. Выберите правильные утверждения (да, нет)

    1.Чем выше температура воздуха, тем больше водяного пара может в нём содержаться.

    2.Степень насыщенности водяным паром показывает абсолютная влажность воздуха.

    3.Прибор для измерения влажности называется гигрометром.

    4.Определение влажности воздуха имеет значение не только для определения погоды, но и для проведения технических мероприятий, при хранении музейных экспонатов (книг, картин), лечении многих болезней, орошении полей.

3. Что такое абсолютная влажность воздуха?

4. Что такое относительная влажность воздуха?

5. Для чего человеку нужны знания об относительной и абсолютной влажности? А где вам могут понадобиться эти знания?

3. Целеполагание, совместное планирование деятельности.

   Учитель просит учащихся попытаться поставить цель урока, определить круг задач, которые необходимо решить на уроке.

4. Мотивация

  Будут ли осадки или нет важно для каждого из нас, для ведения с/х, для разных видов деятельности человека.

5. Изучение нового материала

Посмотрите в окно на небо, вы видите облака. Многие из вас любят смотреть на них. Облака нередко принимают причудливую форму. Вот, например, какие ассоциации вызвали облака у русского поэта Н. С. Гумилёва:

Ветер гонит кучу дыма,

Словно грузного коня.

А какие мысли возникают у вас, когда вы смотрите на облака? Затем учащиеся читают в учебнике, что такое облака и как они образуются (с.143 1-й абз.)

Облака имеют разную форму и свойства. Наиболее распространены перистые, кучевые и слоистые облака. Кроме этих трёх основных форм облаков, различают комбинированные формы: перисто-слоистые, перисто-кучевые, слоисто-дождевые и т. д.(фото ЭП). Учащиеся вместе с учителем анализируют рис. 99 учебника и делают вывод, что главная причина образования облаков — охлаждение воздуха, насыщенного водяным паром. Облака — источники осадков на Земле.

Затем учащиеся выясняют, что такое облачность. Она выполняет роль одеяла Земли, ослабляя нагревание её поверхности днём и препятствуя понижению температуры ночью. Больше всего облачных дней в полярных областях и на экваторе, а меньше всего — над пустынями. Облачность определяют на глаз, в баллах. Если облачность 0 баллов — небо безоблачно, если 5 баллов — облаками закрыто полнеба, если 10 баллов — небо полностью закрыто облаками.

   Учитель знакомит учащихся с тем, что такое атмосферные осадки, в каких единицах они измеряются (ЭП – фото «Виды осадков», рис. «Осадкомер»). Учащиеся уже имеют представление о разных видах осадков, и задача учителя состоит в их систематизации по признакам: выпадающие из облаков, выделяющиеся из воздуха, насыщенного паром. Учитель предлагает сгруппировать осадки и записать в тетрадь собственную классификацию видов осадков в зависимости от сезона года (осадки тёплого времени года, осадки холодного времени года); в зависимости от того, в каком виде — твёрдом или жидком — они выпадают.

Затем учащиеся по карте (ЭП)  определяют те места в России, в мире, где выпадает наибольшее количество осадков и где их выпадает очень мало, анализируют рис. 100, ЭП.

В заключение урока учитель подводит итоги и делает обобщение, что количество выпадающих осадков зависит от географического положения местности и от её положения относительно морей и океанов. Затем учащиеся выясняют, какое количество осадков выпадает в их местности.

6. Закрепление

Выводы по теме урока – уч.с.144

Задания тренажера ЭП

7.Домашнее задание

1. Изучить § 44

2. Ответить на вопросы 2—4.

*3. Сфотографировать облака, определить их виды.

8.Рефлексия

  Закончить предложение «Сегодня я узнал, что…»