|
1.Мотивационный этап
|
1 мин
|
1.(приветствие учащихся)
2.(проверка готовности к уроку)
Информатика, друзья,
Абсолютно всем нужна.
На уроках работайте старательно,
И успех придет обязательно!
|
1.(приветствие педагога)
2.(проверяют готовность к уроку)
|
Регулятивные, коммуникативные
|
|
2.Этап актуализации знаний по предложенной
теме и осуществление первого пробного действия.
|
3 мин
|
1.Для начала, давайте повторим технику
безопасности на уроке информатики.
1. Будьте внимательны, дисциплинированы,
осторожны.
2. Не размещайте на столе посторонние
предметы.
3. Не включайте и не выключайте компьютер
без разрешения учителя.
4. Не трогайте провода и разъёмы
соединительных кабелей.
5. Не прикасайтесь к экрану монитора.
6. Работайте на клавиатуре чистыми и сухими
руками.
7. Не пытайтесь самостоятельно устранить
неполадки в работе компьютера- немедленно сообщайте учителю.
|
1.( Повторяют ТБ.)
|
Регулятивные, познавательные
|
|
3.Выявление затруднения, поиск противоречия.
|
7 мин
|
1.Ребята, чтобы узнать тему нашего урока, мы
с вами джля начала разгадаем шифр, тайный код.
У вас на партах лежат карточки. ( с
одной стороны цифры-зашифрованные слова, а с другой таблица пронумерованный
алфавит)
Итак, у вас с одной стороны зашифрованные
слова, которые нужно расшифровать, а с другой стороны у вас подсказка.
Приступаем.
слова у тебя получились( кодирование
информации)
2. -Кто первый справился с заданием? Какие
слова у тебя получилсиь?
Догадались какая тема нашего урока?
Итак, тема нашего сегодняшнего урока «Кодирование
информации»
3.-Ребята, а вы любите приключения? Сегодня
на уроке мы с вами совершим морское путешествие, а помогут нам в этом герои
мультфильмов.
Кто они? Из каких мультфильмов?(сказочные
герои .Незнайка, Чиполлино, Буратино)
Вместе со сказочными героями мы отправимся
на поиски клада по этому плану:
1. Строим корабль.
2. Определяем путь по которому отправимся на
поиски клада.
3. Определяем для чего мы плывем.
4. Отгадываем девиз.
5. Зашифровываем своё имя, чтобы мы могли
отправиться на поиски клада.
6. Определяем куда мы плывем.
7. Отгадываем кто же из сказочных героев
отправится с нами на поиски клада.
8. Помогаем Буратино поплыть с нами.
|
1.Расшифровывают слова.
2.Формулируют тему урока.
3.Отвечают на вопросы;
Знакомятся с планом путешествия.
|
|
|
4.Разработка проекта, плана по выходу из
создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск
оптимального решения.
5.Реализация выбранного плана по разрешению
затруднения.
Открытие новых знаний.
|
15 мин
|
1.-Начинаем наше морское путешествие. Ребята,
сейчас мы с вами будем выполнять различные задания, кто быстрее всех , а
главное правильно будет справляться с заданием, будет получать жетон. А в
конце нашего путешествия мы посчитаем у кого сколько жетонов.
2.Итак, открываем учебник на странице
27, задание 49.
Чтобы начать наше путешествие и выполнить
первый пункт плана нам необходимо построить корабль.
Сейчас мы с вами проведём диктант по
клеточкам. Итак, начинаем двигаться от синий точки. Готовы?( учитель диктует:
4-влево, 3-вниз, 4влево, 1-вниз, 6-вправо, 1- вверх, 1- вправо, 1-вверх,
3-влево,1-вверх,2-вправо, 1 вверх, 1=вправо, 1=вверх.).
Хорошо, молодцы, вот мы с вами и построили
наш корабль.
3.-Сейчас, ребята, нам необходимо выполнить
второй пункт плана определить путь по которому мы отправимся на поиски клада.
Для этого мы с вами выполним задание №50.
Итак у нас с вами есть направление, которое
показано стрелочками. Начинаем движение от синей точки.
4.-Сейчас, ребята, нам необходимо выполнить
третий пункт плана определить для чего же мы с вами плывём.
Выполним задание №51. Нам нужно узнать что означают записи на старой бутылке.
5.-Выполняем четвертый пункт плана. Ребята,
для того, чтобы плыть нашей команде, срочно нужен девиз. Давайте, выполним
задание№ 52. На нашем корабле есть 4 мачты, на наших мачтах висят флажки. На
следующей странице есть расшифровка этих флажков. Когда мы с вами их
расшифруем, у нас с вами появится девиз
|
1.Работают по учебнику.
2.Выполняют задание по учебнику.
3.Работают по учебнику.
4.Выполняют задание по учебнику.
|
Предметные, метапредметные (познавательные)
|
|
6.Первичное закрепление нового знания
|
5 мин
|
1.-Ребята, а для того чтобы нам плыть
выполним пятый пункт нашего плана, нужно зашифровать своё имя, а иначе нам
никто не разрешить плыть и мы с вами не доберемся до клада. Зашифруем своё
имя? Выполним задание №53. Для того, чтобы зашифровать своё имя мы с вами
используем наши зашифрованные флажки.
2.-Ребята, а мы до сих пор не знаем кто же
из сказочных героев с нами поплывёт, посмотрите на шестой пункт плана. Вы
хотите это узнать? Тогда давайте выполним задание№ 55. Итак, кто мне скажет
кто же с нами отправится в путь?(самоделкин, чиполлино, петрушка , буратино).
3.-Ребята, у нас с вами проблема нам нужно
выполнить последний пункт нашего плана. Буратино не может с нами плыть. А вы
хотите, чтобы он с нами поплыл? Поможем ему? Тогда давайте выполним задание№
56. Вот изображен наш буратино. Каждой цифре принадлежит свой цвет
(например 1- красный, 2- зелёный и т.д)
4. Физ.минутка:
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся
Три – нагнулся.
Руки в сторону развел,
Ключик, видно не нашел
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать
|
1. Работают по учебнику.
2.Отвечают на вопросы.
3. Задание по учебнику
4.Физ.минутка: выполняют двигательные
упражнения
|
Личностные, регулятивные,
|
|
7.Самостоятельная работа и проверка по
эталону.
8.Включение в систему знаний и умений.
|
7 мин
|
1.- А сейчас объединимся в группы для работы
на компьютере.
2. –Запускаем программу «Мир информатики», выбираем
в разделе «Информация» пункт «Способы представления и передачи информации»,
запускаем и прослушиваем пояснительную часть, затем выполняем задания:
1,2,3,4,)Перенеси подходящую картинку в
пустое место;
5)Впиши в клеточки названия животных и
увидишь, кто спит в берлоге;
6)Впиши в клеточки названия овощей и
фруктов, и увидишь, какой овощ варят «в мундире»;
7)Впиши в клеточки названия предметов и
увидишь, что лежит в пенале у школьника
3.(педагог проверяет контролирует ход
самостоятельной работы учащихся, за правильно выполненные задания вручает
жетоны)
|
1.Работа за компьютером
2.(выполняют задания в программе «Мир
информатики» по теме урока)
1) кошке;
Медведя;
2)ласточка;
Рыбку;
3)цыплят;
Яйца
4)яблоко;
Хлеб;
5)осьминог
Крокодил
Черепаха
Дельфин
Медведь
6)яблоко
Груша
Помидор
Огурец
Морковь
Картофель
7)ручка
Портфель
Пенал
Книга
Карандаш
|
Предметные, регулятивные, коммуникативные
|
|
9.Рефлексия
|
1 мин
|
1.(педагог подсчитывает количество жетонов,
награждает победителей медалями, отметками)
-Итак, ребята, давайте посчитаем у кого
сколько жетонов, проверим кто сколько выполнил заданий.
2.Тот у кого больше всех жетонов получает 5.
Всем остальным нужно будет стараться еще больше и впереди всё получится.
|
1.(выполняют рефлексию деятельности,
самостоятельно оценивают свои результаты)
|
Регулятивные, коммуникативные
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.