Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по информатике на тему "Табулирование функции средствами табличного процессора MS Office Excel" (9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Конспект урока по информатике на тему "Табулирование функции средствами табличного процессора MS Office Excel" (9 класс)

библиотека
материалов

Тема занятия: Табулирование функции средствами табличного процессора

MS Office Excel


Тип урока: Обобщение и закрепление знаний и умений учащихся.


Вид урока: Комбинированный урок.


Цели:

Образовательные:

  • отработка навыков построения графиков функций,

  • знакомство с понятием «табулирование функции»,

  • закрепить базовые понятия ЭТ Excel (оформление таблиц, ввод и копирование формул) через выполнение практических работ;

  • отработка навыков использования ПК при решении прикладных задач разных предметных областей.

Развивающие:

  • развивать познавательный интерес к учебным дисциплинам и умение применять свои знания в практических ситуациях;

  • развивать умения анализировать, сравнивать, выделять главное, приводить примеры.

Воспитательные:

  • развивать культуру общения и культуру речи;

  • воспитывать самостоятельность, аккуратность, трудолюбие;

  • научить отстаивать свою точку зрения.


Техническое обеспечение:

  1. компьютеры;

  2. мультимедийный проектор;

  3. раздаточный материал: карточки с заданиями для самостоятельной работы;

  4. презентация по теме «Построение графиков функций в электронных таблицах MS Excel».


Структура урока.


1. Организационный момент – 1 мин.

2. Актуализация знаний – 3 мин.

3. Первичное усвоение учебного материала - 7 мин

4. Осознание и осмысление учебной информации – 10 мин

5. Применение знаний и умений – 12 мин

6. Информация о домашнем задании – 1 мин

7. Рефлексия – 5 мин

8. Подведение итогов - 1 мин



Ход урока.


1. Организационный момент

Учитель: Сегодня проводится урок по теме «Табулирование функции средствами табличного процессора MS Office Excel».
Прежде всего, перечислите возможности табличного процессора.

Ответы учащихся.

Акцентировать внимание на информации о том, что в табличном процессоре есть возможность построения диаграмм и графиков. Уточнить: в каких случаях строятся диаграммы, какие виды диаграмм существуют. Сообщить о том, что с помощью MS Office Excel возможно решать прикладные задачи разных предметных областей, например, математики. Нахождению значения функции при разных значениях аргумента отводится целый раздел в курсе математики. Эта задача называется табулированием функции. Оказывается, есть возможность решать эту задачу средствами Excel.

Тема урока записывается в тетрадь.

Учитель: Этот вопрос выходит за рамки школьной программы. Знания, полученные сегодня на занятии могут пригодиться при обучении в технических ВУЗах и при решении некоторых промышленных задач.

2. Актуализация знаний


Учитель: для того, чтобы успешно решать поставленную задачу, необходимо повторить ряд вопросов


Учащиеся устно отвечают на вопросы в тестовой форме.

  1. В электронной таблице основной элемент рабочего листа – это:

  1. ячейка

  2. строка

  3. столбец

  4. формула

  1. Выберите верное обозначение строки в электронной таблице:

    1. 18D;

    2. К13;

    3. 34;

    4. АВ.

  2. Выберите верное обозначение столбца в электронной таблице:

  1. DF;

  2. F12;

  3. АБ;

  4. 113.

  1. Выберите верный адрес ячейки в электронной таблице:

  1. 11D;

  2. F12;

  3. АБ3;

  4. В1А.

  1. В электронной таблице невозможно удалить:

  1. строку;

  2. столбец;

  3. содержимое ячейки;

  4. имя ячейки.


  1. Сколько ячеек содержит диапазон А1: В4 в электронной таблице:

hello_html_33175138.png

  1. 4;

  2. 8;

  3. 9;

  4. 10.

  1. Дана электронная таблица. В ячейку D2 введена формула: (A2*B1+C1) Какое значение появится в ячейке D2?

hello_html_2671b798.png


  1. 6

  2. 14

  3. 24

  4. 26


  1. Выберите ссылку, которая не является смешанной:

  1. F$15

  2. $B4

  3. $A$1

  4. $C12


  1. В ячейке B2 записана формула =2*$A1. Какой вид приобретет формула, после того как ячейку B2 скопируют в ячейку C2?

hello_html_m3c4f4546.png

  1. =2*$B1

  2. =2*$A2

  3. =3*$A1

  4. =2*$A1




  1. Первичное усвоение учебного материала.


Учитель: Алгоритм нахождения значений функций при разных аргументах на заданном интервале рассмотрим на примере.

Условие задачи записывается в тетради.

Задача. Найти значения функции y=x2 на интервале от [-2;2] с шагом 0.5.

Учитель: Прежде всего необходимо помнить, что требуется грамотное оформление решения задачи. Объединяем группу ячеек A1:K1.

Попросить одного из учащихся прокомментировать действия.

Оформляем заголовок.

Исследуем данную функцию: значение Y зависит от значения X.

В сою очередь, задан интервал изменения аргумента. Поэтому, в ячейке A3 помещаем имя аргумента X, в ячейке B3 помещаем выражение нахождения значения функции Y=X2 .

В ячейку А4 помещаем значение нижнего интервала значения аргумента -2.

В ячейку А5 помещаем значение -2+0.5=-1.5. Используя режим автозаполнения: выделяем ячейки А4:А5, помещаем указатель мышки в правый нижний угол выделенных ячеек и, не отпуская левую клавишу мышки, протягиваем указатель до значения x=2.

В ячейку В4 вносим формулу: =А3^2. Получаем значение аргумента.

Выделяем ячейку В4, курсор направляем в крайний нижний угол и протягиваем до заданного значения аргумента.

hello_html_72b72c71.pngОсталось построить график функции по данным значениям. Для этого выделяем таблицу, в пунктах главного меню выделяем вкладку «вставка», выбираем вид графика «точечный», нажимаем «ОК». Получаем график зависимости значения функции от значения аргумента.

Обращаю внимание на оформление графика: выделение области построения графика, оформления легенды, границ.



Физкультпауза. Выполняются движения для снятия утомления глаз. Звучит релаксирующая музыка.


Используя данный алгоритм, построим несколько графиков функций самостоятельно.


  1. Осознание и осмысление учебной информации.


Предложить учащимся самостоятельно найти значения функции у = х^2+5 в промежутке [-5;5] с шагом 1.


Все учащиеся выполняют работу самостоятельно. В качестве консультанта пригласить одного из учащихся. C помощью мультимедийного проектора продублировать выполнение задания на экране.


На выполнение задания выделить 12 минут. Визуально оценить выполненную работу учащихся.

Изменить функцию: у = х^2-5 в промежутке [-5;5] с шагом 1.

Поставить вопрос: что изменится в отображении графика?

Ответ учащихся.


hello_html_6eef4e92.pngПрименение знаний и умений.


Учитель: можно ли построить в системе координат сразу два и более графиков, чтобы проследить преобразование? Проверим на примере.

Задача 3. Построить графики функций .  у = х^2 и у = 2х^2 в промежутке [-4;4] с шагом 0,5 .

hello_html_m1c09b5a7.png



Оценить работу учащихся.

Задача 4. Построить график функции y=|x^2-10| на [-6;6] c шагом 1.


hello_html_m1da73f7d.png


Самооценка: Оформите графики в цвете по степени достижения цели урока Если вы материал урока уяснили, с практикой разобрались, сделайте графики в красных тонах,.

В синих тонах – что-то непонятно, еще надо поработать.

В зеленых – ничего не понятно.


  1. Информация о домашнем задании.


Задание: построить графики функций на разных листах одной книги Excel, озаглавить файл Графики. Отправить по адресу: n.e.olkhova@yandex.ru. В теме подписать свою фамилию.


  1. y=sin x/2 в промежутке x [-5;5] c шагом 1

  2. y=3*x^2+4x-5 в промежутке x [-5;5] c шагом 0,5

  3. y=2cos x в промежутке x [-5;5] c шагом 0,5

  4. y=-x^2+5 в промежутке x [-4;4] c шагом 1

  5. *Найти решение уравнения x+2= х2

Задание со «*» для желающих знать больше.


  1. Рефлексия

Предложить учащимся ответить на ряд вопросов:

Цель

Оценка занятия:

Самооценка:

Трудности:

Чему научились:







  1. Итоги

Сегодня на уроке мы рассмотрели использование прикладной программы Excel при решении практической задачи: нахождения значения функции на заданном интервале изменения аргумента. Еще раз убедились в том, что применение ЭТ при решении задач пользователя экономит наше время, и форма представления результатов удобна для восприятия.

Продолжается век.
И другой приближается век.
По кремнистым ступеням
Взбираясь к опасным вершинам,
Никогда, никогда, никогда
Не отдаст человек
Своего превосходства
Умнейшим на свете машинам.



На следующем занятии мы рассмотрим графическое решение системы уравнений и графическое решение уравнений с параметрами.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров363
Номер материала ДВ-332679
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх