Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по информатике в 3 классе "Ориентированный граф"

Конспект урока по информатике в 3 классе "Ориентированный граф"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Информатика

Название документа Урок 23. Ориентированный граф..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок №23. (3 класс)

Тема: Ориентированный граф.



Планируемые образовательные результаты:

  • предметные – строят графы с направленными ребрами по словесному описанию;

строят графы со стрелками и без стрелок по словесному описанию;

  • метапредметныерегулятивные: в диалоге с учителем учатся вырабатывать критерии

оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех,

исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего неуспеха и находят способы

решения в этой ситуации; познавательные: используют различные способы поиска,

сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в

соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями

учебного предмета; коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог;

признают возможность существования различных точек зрения и права каждого

человека иметь свою; излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и

оценку событий;

  • личностные – осуществляют поиск своей позиции в многообразии общественных и

мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Решаемые учебные задачи:

  • закрепить понятие «граф»;

  • раскрыть особенности построения ориентированного графа;

  • сформировать представление об отношениях, которые отражает ориентированный граф;

  • развивать внимание, способность к рассуждению;

  • воспитывать уважение к мнению других.

Оборудование: презентация к уроку, карта.



Ход урока:

Ihello_html_me88cdb6.gif. Организационный момент.

  1. Проверка домашнего задания.

    1. с. 17 №29.

Слайд №1

- Прочитайте описание города.

- Какие названия улиц вам известны?

(спортивная, вокзальная, садовая)

- Что такое граф?

- Из чего состоит граф?

  1. Работа над новым материалом.

  1. Подготовительная работа.

- Рассмотрите данный рисунок. А я вам прочитаю рассказ о солнышке.

- Ваша задача: отметить стрелками путь солнышка. Слайд №2

(прослушать стихотворение)

Утром солнце рано встало,

Над рекою засияло,

Повисело над леском,

Лес наполнило теплом.

С облачками поиграло,

Птичкам быстрым посверкало.

А потом, спеша домой,

Закатилось за горой.

- Откуда солнышко начало свой путь?

(из-за реки)

- Куда оно направилось?

(стало над лесом)

- Как обозначить путь?

(первую стрелку нарисовать самой)

- Покажите дальнейший путь солнышка стрелками.

(один ученик у доски)

  1. с. 19 №31.

- Рассмотрите граф №1. Его необходимо соединить, но не так, как мы делали раньше, а с помощью стрелок.

- Как мы соединим первую пару: утро и день?

(проведем стрелку от «утро» к «день») Слайд №3

hello_html_m491768b1.gif



- Почему так, а не наоборот?

(потому что сначала наступает утро, а потом день)

- К какой вершине проведем следующую стрелку? Почему?

(от «день» к «вечер») Слайды №4-6

hello_html_1cd1855b.gifhello_html_b5905e8.gifhello_html_2eeca109.gif



- Прочитайте в той последовательности, в которой у вас расставлены стрелки. Обратите внимание, так ли меняется время суток?

hello_html_m5dc74256.gif

- Прочитайте пояснение к графу №2.

- Какие стрелки можно провести от яблони? Почему?

(корни, ствол, ветки – это части яблони)

Слайд №7

-hello_html_m68306c0d.gif Какие вершины остались несоединенными?

(листья, яблоки)

- С какой вершиной их можно соединить? Почему?

(ветки – и листья, и яблоки растут на ветке)

Слайд №8

- Прочитайте следующую историю к графу №3.

(рисунок графа на доске)

-hello_html_290a0b70.gif Какие отношения отражает этот граф?

(перевозка сладостей)

- Как отразить на графе отношение «конфеты посылают во все сладкие страны»?

(от вершины К провести стрелки ко всем остальным вершинам)

- Обозначьте последнее отношение.

(из всех вершин провести стрелки к З)

- Почему?

(из других стран привозят в Зифирию)

- Обратите внимание на граф №4.

- Что он вам напоминает?

hello_html_3772d409.gif(алгоритм)

- Как мы соединяем действия алгоритма?

(последовательно)

- От какой вершины проведем 1-ю стрелку?

(начало)

(далее всю работу выполняют самостоятельно) Слайд №9

- Почитайте получившуюся последовательность.

- Почитайте граф №5.

- Изобразим множество пирожков, которые печет бабушка. Слайд №10

hello_html_m25c78c78.gifhello_html_m1cf0c5a5.gif

ПИРОЖКИ Слайд №11





-hello_html_3d0d9480.gif Какие бывают пирожки?

(сладкие и с капустой)

- Что можно сделать с этим множеством?

(разбить на два подмножества)

Слайд № 12

- Что можно сказать про пирожки с капустой?

(ничего)

-hello_html_7885c516.gif Что вы знаете о множестве сладких пирожков?

(разбиваем на два подмножества)

Слайд №13

- Что еще нам известно?

(множество «с вареньем» разбиваем на два подмножества)

(работа с графом у доски)

hello_html_743b3e82.gif


hello_html_3817bba0.gif




- Посмотрите на все эти графы, которые мы с вами нарисовали и скажите, чем они отличаются от нарисованных раньше?

(у всех вершины соединены не линиями, а стрелками)

Вывод: такие графы называются ориентированными.

(направление последовательности, состав, откуда – куда)

- Так какая тема нашего урока?

(ориентированный граф) Слайд №14

- Чему мы будем учиться на уроке?

(учиться строить ориентированные графы)

  1. Физминутка.

  1. Закрепление материала.

  1. с. 20 №32.

- Чем различаются описания?

(№1 – просто связь, №2 – связь с направлением)

- Что значит «цыпленок играет с утенком»?

(играют вместе)

- Может быть так, чтобы только утенок играл, а цыпленок нет?

(оба выполняют действия)

- Можно сказать что этот граф ориентированный, т.е. со стрелками?

(нет)

- Чем отличается второй граф от первого?

hello_html_m7fd62797.gifhello_html_m4a513953.gif(есть направление, путь мячика)

- Можно этот граф назвать ориентированным?

(да, отношения имеют направление)


  1. с. 21 №34. Самостоятельная работа.

- Какой граф будет со стрелками? Почему?

(есть направленное действие)

hello_html_baa3812.gifhello_html_4e6630fa.gifhello_html_mbdccf9f.gifhello_html_m551af803.gifhello_html_3817bba0.gifhello_html_3817bba0.gifhello_html_m4bebdffe.gifhello_html_m6bd4339d.gifhello_html_240f590a.gifhello_html_m113b5a87.gifhello_html_3817bba0.gifhello_html_3817bba0.gifhello_html_3817bba0.gifhello_html_3817bba0.gifhello_html_3817bba0.gifhello_html_3817bba0.gifhello_html_m1ee011f9.gifhello_html_m1bba3c1e.gifhello_html_2323019.gifhello_html_3ec0654b.gifhello_html_m17a701c9.gifhello_html_m549f55b4.gif


hello_html_3817bba0.gifhello_html_3817bba0.gif

hello_html_2fdd8ad1.gif

hello_html_3817bba0.gifhello_html_3817bba0.gif


  1. Физминутка для глаз.

  2. Домашнее задание.

с. 21 №35 (найти соответствия) Слайд №15

  1. Работа по слайдам.

    1. - Дети играли в баскетбол. Света кинула мяч Марине, Марина – Диме, Дима – Свете,

Света бросила мяч Лизе, Лиза Коле.

(первый вариант) Слайд №16

    1. - Мама сделала покупки. Купила дочке тетради и блокноты. Блокноты были разных

цветов: зеленого, желтого, красного и лилового.

(второй вариант) Слайд №17

    1. - Мама сделала покупки. Купила дочке тетради и блокноты. Тетради были в линейку и в

клетку; в клетку – зеленые и желтые.

(первый вариант) Слайд №18

    1. - Катя получила письмо от Лены и написала письмо Свете. Света получила письмо от

Лены. А Аня и Света переписываются уже два года.

(первый вариант) Слайд №19

    1. - Гена и Миша пришли посмотреть на выступление Никиты по плаванию. Никита и Федор

занимаются в одной команде по плаванию.

(второй вариант) Слайд №20

    1. - Какой рисунок соответствует паре множеств?

(второй вариант) Слайд №21

  1. с. 20 №33.

- Какие отношения между множествами вы знаете?

(пересекающиеся, непересекающиеся, множество и подмножество)

  1. 1hello_html_m4312a86.gifhello_html_m3fdf04f9.gif

  2. 2hello_html_m3fdf04f9.gif

  3. 3

  1. Итог урока.

- С какими графами вы сегодня познакомились? Чем они отличаются от ранее изученных?

Название документа Урок 23. Ориентированный граф..ppt

Утром солнце рано встало, Над рекою засияло, Повисело над леском, Лес наполни...
пирожки
пирожки
пирожки
пирожки
Ориентированный граф
Домашняя работа: с. 21 №35
1 2 3
1 2
1 2 3
3 1 1 2
3 1 2
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Утром солнце рано встало, Над рекою засияло, Повисело над леском, Лес наполни
Описание слайда:

Утром солнце рано встало, Над рекою засияло, Повисело над леском, Лес наполнило теплом. С облачками поиграло, Птичкам быстрым посверкало. А потом, спеша домой, Закатилось за горой.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 пирожки
Описание слайда:

пирожки

№ слайда 11 пирожки
Описание слайда:

пирожки

№ слайда 12 пирожки
Описание слайда:

пирожки

№ слайда 13 пирожки
Описание слайда:

пирожки

№ слайда 14 Ориентированный граф
Описание слайда:

Ориентированный граф

№ слайда 15 Домашняя работа: с. 21 №35
Описание слайда:

Домашняя работа: с. 21 №35

№ слайда 16 1 2 3
Описание слайда:

1 2 3

№ слайда 17 1 2
Описание слайда:

1 2

№ слайда 18 1 2 3
Описание слайда:

1 2 3

№ слайда 19 3 1 1 2
Описание слайда:

3 1 1 2

№ слайда 20 3 1 2
Описание слайда:

3 1 2

№ слайда 21
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Планируемые образовательные результаты:

предметные – строят графы с направленными ребрами по словесному описанию;

строят графы со стрелками и без стрелок по словесному описанию;

метапредметныерегулятивные: в диалоге с учителем учатся вырабатывать критерии

оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех,

исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего неуспеха и находят способы

решения в этой ситуации; познавательные: используют различные способы поиска,

сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в

соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями

учебного предмета; коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог;

признают возможность существования различных точек зрения и права каждого

человека иметь свою; излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и

оценку событий;

личностные – осуществляют поиск своей позиции в многообразии общественных и

мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Решаемые учебные задачи:

закрепить понятие «граф»;

раскрыть особенности построения ориентированного графа;

сформировать представление об отношениях, которые отражает ориентированный граф;

развивать внимание, способность к рассуждению;

воспитывать уважение к мнению других.

Оборудование: презентация к уроку, карта.

Автор
Дата добавления 19.05.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров361
Номер материала 287631
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх