|
Этап
|
Цель
этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы,
методы, приёмы и средства
|
УУД
|
|
1.Орг.
момент
|
Создание
условий для включения учащихся в учебную деятельность
|
-
Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Сегодня урок изобразительного искусства
проведу у вас я. Меня зовут Ирина Александровна.
- Сейчас я назову все необходимые инструменты и материалы, нужные для урока.
А вы послушайте и проверьте, все ли у вас есть. Итак, нам понадобится: лист
белой бумаги, простой карандаш и фломастер. Все аккуратно положите перед
собой, и такой порядок поддерживайте в течение всего урока.
|
Садятся
за парты.
Проверяют,
все ли предметы на месте
|
Слово
учителя, ТСО (презентация слайд 1)
|
Личностные
УУД: готовность и отношение к обучению
|
|
2.Актуализация
знаний
|
Актуализация
имеющихся знаний у учеников.
|
Чтобы
узнать с какой темой мы сегодня будем знакомиться, предлагаю вам отгадать
загадку.
Его весной и летом
Мы
видели одетым,
А осенью
с бедняжки
Сорвали
все рубашки.
Верно, это дерево. А сейчас полюбуйтесь прекрасными произведениями
живописцев, графиков и мастеров декоративно- прикладного искусства, в которых
главным героем является дерево на стр. 13. А теперь обратите, пожалуйста,
своё внимание на слайд, там так же представлены картины известных художников.
|
Дерево
|
Метод: фронтальный
опрос. ТСО (презентация слайд 2)
|
Личностные
УУД: воспринимать речь учителя; проявлять внимание, удивление, желание больше
узнать.
Коммуникативные УУД: оформлять монологическую речь в соответствие с
требованиями речевого этикета
|
|
3.Открытие
новых знаний
|
Ознакомление
детей с новой информацией.
|
Осенняя
пора невольно привлекает к себе внимание праздничным убранством деревьев.
Поначалу наряд их с каждым днем становиться всё краше, а затем гаснет и вовсе
исчезает. К дереву у человека особое, трепетное отношение.
Ребята, образ дерева - древнейший символ в искусстве.
А что этот символ мог бы обозначать, как вы думаете?
Спасибо за ваши ответы, на самом деле, в народном сознании с помощью дерева передаётся
представление о строении мира. Дерево- одно из древнейших созданий природы,
с которым человек так крепко дружен. Люди издавна сравнивали крону дерева со
сводом небесным, могучий ствол- с жизнью на земле, корневище – с подземным
миром. Ребята, а кто знает, что такое набросок?
Теперь
предлагаю посмотреть вам определение, которое на слайде или в вашем учебнике
на странице 16.
…,
прочитай, пожалуйста, определение.
(определение
из учебника). Набросок- рисунок небольших размеров, быстро и бегло исполненным
художником.
А как выдумаете, для чего нужен набросок, каково же его главное назначение?
Главное назначение наброска - краткая фиксация отдельных наблюдений или
возникших в ходе текущей работы замыслов художника.
|
Высказывают свои предположения.
Высказывают
свои предположения.
Высказывают
вои предположения
|
Метод
демонстрации, метод рассказа и показа, работа с учебником, ТСО
(презентация слайды 3, 4,5,6,7,8).
|
Коммуникативные:
-оформляют
диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета
Личностные:
-воспринимают
речь учителя;
-
выражают положительное отношение к процессу познания
Познавательные:
-высказывают
предположения;
|
|
4.Планирование
работы
|
Сообщение
детям плана деятельности.
|
Ребята,
мы же с вами тоже побудем в роли художников и постараемся нарисовать красивое
дерево. А чтобы у нас получилось аккуратное дерево, рассмотрим рисунок на
стр.16.
открыли мы с вами рисунок на странице 16 и что же мы там увидели? Что там
изображено?
Верно.
Но сегодня мы будем с вами рисовать только лиственное дерево, постараемся
нарисовать его как на картине И.И. Шишкина «Среди долины ровныя…»
Теперь предлагаю вам внимательно проследить каждый этап зарисовки дерева. Что
же делает художник, чтобы нарисовать красивое, аккуратное необычное дерево,
чтобы точно передать каждую его деталь? Предлагаю прочитать про каждый этап
чуть ниже под рисунком. Прочитай нам, пожалуйста, …, но останавливайся после
каждого этапа, что бы нам подробнее его разобрать
1) обобщённо передаёт характер ствола и ветвей,
так что же мы будем делать на первом этапе?
после ответа ребёнка учитель вывешивает на доску первый этап
(на доске, на закреплённом листе формата А3 я буду рисовать первый этап
чёрным фломастером)
2) изображает контуром крону и крупные массы листьев
что же мы будем рисовать дальше?
после ответа ребёнка учитель вывешивает на доску второй этап
(на доске, на закреплённом листе формата А3 я буду рисовать второй этап
чёрным фломастером)
3) прокладывает лёгкие тени между контурами и постепенно усиливает тени на
листве и кроне.
И чем мы завершим нашу работу?
(на
доске, на закреплённом листе формата А3 я буду рисовать третий этап чёрным
фломастером)
|
На данной странице представлены наброски лиственного и хвойного деревьев.
на первом этапе мы будем рисовать схематично наше будущее дерево.
дальше мы будем рисовать листву
Будем прокладывать тень.
|
Презентация,
метод демонстрации, метод рассказа и показа, работа с учебником.
ТСО (презентация слайды 9, 10,11,12,13)
|
Личностные
УУД: воспринимать речь учителя
|
|
5.Практическая
работа
|
Организация
выполнения практической работы.
|
А вот сейчас
попробуем нарисовать дерево и чётко передать все его мелкие детали.
Приступаем к работе. И для вдохновения я включу вам музыку.
|
Выполняют
практическую работу.
|
Метод
практической работы.
|
Личностные
УУД: применять правила делового сотрудничества;
воспринимать
речь учителя
|
|
6.
Домашнее задание
|
|
Обратите.
Пожалуйста, ваше внимание на слайд дома вам нужно будет выполнить зарисовки и
наброски деревьев по памяти
|
Записывают
домашнее задание.
|
ТСО (презентация
слайд 14)
|
|
|
7.Итоги
урока
|
Обобщение
полученных знаний.
|
-Урок
подходит к концу покажите, пожалуйста, друг другу, какие деревья вы
нарисовали, а я пока поставлю вам оценки (по рядам)
Первый ряд поднимите, пожалуйста, свои рисунки, чтобы мы посмотрели ваши
рисунки и я могла поставить вам отметку.
Второй ряд
поднимите, пожалуйста, свои рисунки, чтобы мы посмотрели ваши рисунки и я
могла поставить вам отметку.
Третий ряд поднимите, пожалуйста, свои рисунки, чтобы мы посмотрели ваши
рисунки и я могла поставить вам отметку.
(я отмечаю самые лучшие работы и делаю из них выставку).
-Как вы
считаете, все ли на уроке у вас получилось. Если да, то поднимите обе руки,
если не совсем – одну.
Чем был полезен для вам урок, что нового вы узнали?
Вы сегодня все старались, молодцы, мне с вами было очень приятно работать,
урок окончен, всем спасибо за работу на уроке.
|
Показывают
свои рисунки.
Поднимают руки.
Сегодня на уроке я узнал. Что образ дерева является древнейшим символом
окружающего мира. Дерево- одно из наиболее почитаемых человеком явлений
природы, образ которого воссоздал в разных видах искусствах. Какие признаки
придают дереву своеобразия, и как их передать в рисунке. Что такое набросок и
в какой последовательности выполнить наброски лиственного и хвойного
деревьев.
|
ТСО (презентация
слайд 15)
|
Регулятивные
УУД: анализировать и оценивать собственную работу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.