Конспект урока по ИЗО 5 класс

Класс	5
Тема	«Женский бурятский  национальный костюм».
Цель урока:	Создать эскиз женского бурятского национального  костюма
Педагогическая цель: Задачи урока:	·      Создать условия для формирования навыков создания единого художественного образа в конструкции и декоративном оформлении женского бурятского национального костюма. ·         Способствовать формированию умения передавать единство формы и декора. ·         Способствовать формированию навыков работы с художественной росписью, навыков работы в стиле бурятских национальных  промыслов, практических навыков работы в конкретном материале (гуашь, мелки, бумага, кисти). ·         Закрепить знания о бурятском орнаменте. ·         Способствовать развитию кругозора, наблюдению и воспроизведению увиденного. ·         Способствовать воспитанию любви к различным народным культурам.
Тип урока	Урок изучения новых знаний.
Планируемые результаты (предметные ПР)	Понимать специфику образного языка декоративно – прикладного искусства. Использовать символику бурят, выразительные средства орнаментальной композиции. Выполнять эскизы женского бурятского национального  костюма. Уметь применять графические материалы и выразительные средства орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе.
Личностные (ЛР)	- Уважительно относиться к культуре народного искусства; - понимать роли культуры и искусства в жизни человека; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
УУД   Метапредметные (МПР)	Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи. Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей; - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность; - уметь организовать место занятий.
Основное содержание темы, понятия, термины.	Женский бурятский национальный костюм. Разновидности костюма и разнохарактерности украшений
Образовательные ресурсы.	Таблицы «Народные промыслы» Презентация «Женский бурятский национальный костюм». Иллюстрации с изображениями бурятских национальных  костюмов. Виды бурятского орнамента.  Бумага, гуашь, восковые мелки, карандаши.

ХОД УРОКА

Этап урока / учебная ситуация	Результат этапа	Цель этапа	Взаимодействие в образовательном процессе
			Действия педагога	Действия обучающихся
1.Самоопределение к деятельности. Орг. момент.	Готовность к уроку. (Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка).	Формирование и развитие ЦО (ценностных ориентиров) к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке.	Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности. Управляет ситуацией самооценки.	Выполняет оценку/самооценку готовности по критериям: -правильность выбора учебных принадлежностей, -правильность и аккуратность расположения предметов на парте, -самостоятельность подготовки, -настрой на урок.
2. Актуализация знаний, мотивация.	Осознание необходимости получения новых знаний.	Определение границ знания и незнания.	Изучив интерьер, внутренний мир бурятской культуры, интересно было бы узнать, как одевались буряты, какая у них была национальная одежда, что означала символика украшений.	Объясняют значение символики орнамента
3. Постановка учебной задачи.	Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.	Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему урока.	-О чём пойдёт речь на уроке, какова тема урока? Какого знания нам не хватает для изображения национальной одежды?	Проговаривают тему, отделяя знание от незнания. Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия.
4. Решение учебной задачи.	Новое знание: единство формы и декора в бурятском национальном костюме. Трёхчастная структура и символика орнамента.	Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания.	Знакомство с основными составляющими женского национального костюма: дэгэл (халат), уужа (безрукавка), малгай (шапка), гутал (обувь), дэнзэ (украшение).  (Презентация.  Рассматривание иллюстраций.) Рассказ о каждом из них: предназначение и украшение. Разбор формы костюма, его украшение.	Участвуют в диалоге. Воспринимают презентацию, рассматривают иллюстрации.  Анализируют новые сведения о национальном костюме.  Рассуждают о значении  национального костюма, его форме и декоре, выявляют характерные особенности. Анализируют, как строится композиция орнамента, как связывается она с формой одежды, как согласуются цвета.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.	Умение применять новые знания в самостоятельной деятельности.	Формирование и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий.	- При помощи цветных карандашей или красок изобразить женский бурятский национальный  костюм.  Сделайте украшения костюма затейливыми, нарядными, вплетая в узор знакомые вам образы. Постарайтесь сохранять симметрию.	Используют шаблон изображение одежды, применение графических материалов и выразительных средств орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе.
6. Оценка.	Умение определять уровень овладения знанием, способом деятельности.	Формирование и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий.	-Оцените результаты своей работы, способы их достижения. (с комментированием) Лист оценки: 1.      Аккуратность 2.      Правильное изображение формы костюма  и компоновка в формате 3.      Уместный выбор символики росписи, цвета. 4.      Правильная компоновка декора 5.      Творческий подход к выполнению задания	Выставка рисунков (самооценивание). Просмотр и обсуждение выполненных работ.
7. Итог. Рефлексия деятельности.	Умение соотносить результаты собственной деятельности.	Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.	Беседа по вопросам: - Какая роль была у национальной одежды? - Какова была символика у национального орнамента? - Какие орнаментальные ряды использовались при украшении одежды? - Ваше настроение от урока?	Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
8. Домашнее задание.	Использование нового знания в выполнении творческого задания.	Формирование и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий, повторение раннее усвоенных ЗУНов.	- Узнать побольше о народных обрядах и праздниках. Подготовить сообщения.	Запись д/з в дневник.