Конспект урока по ИЗО по теме "Пейзаж родной земли" (4 класс)

Урок изобразительного искусства

Тема урока: «Пейзаж родной земли» (класс  4, I четв., урок 2, программа Б. М. Неменского)

Цель: изображение пейзажа по замыслу с передачей настроения.

Задачи:

образовательные: познакомить с жанром пейзажа, с художниками-пейзажистами, учить передавать настроение пейзажа красками;

развивающие: развивать воображение и фантазию, навыки смешивания красок, речь;

воспитательные: воспитание любви к природе, культуры общения.

Методы: словесные – беседа, рассказ, объяснение; наглядно-иллюстративный, проектный.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Форма урока: комбинированный урок.

Формируемые УУД: умение слушать, анализировать и формулировать ответ; умение точно сформулировать мысль; умение планировать свои действия, использовать художественные материалы в создании образа; умение различать средства художественной выразительности.

Оборудование для учителя: мультимедийный проектор; ноутбук; экран; изображение деревьев (уч. пособие).

Оборудование для учащихся: бумага формата А4, карандаш, гуашь, кисти, палитра, вода.

Зрительный ряд: И. Левитан. «Золотая осень».

Музыкальный ряд: П.И. Чайковского из цикла «Времена года», октябрь.

 Литературный ряд: Г. Ладонщиков. «Родная земля».

Ход урока

Предварительная работа: наблюдение учащихся за особенностями окружающей природы, фотографирование природы в разное время суток. Цель: наблюдение за состоянием природы в разное время суток, отмечая цветовые особенности.
Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.      Организационный момент – 1 мин.
Приветствует детей под запись муз. П.И.Чайковского из цикла «Времена года» - метод эмоционального погружения.	Приветствие.	Регулятивные УУД: самооценка готовности к уроку, умение слушать
2.      Изучение нового учебного материала – 15 мин. 2.1 Введение: стихотворение, мини-проект – 8 мин. Цель: осуществление деятельности по реализации продукта мини-проекта
- Послушайте стихотворение и постарайтесь сформулировать тему нашего урока, обоснуйте. - Сейчас Петя Н. расскажет нам о пейзаже. Тема его выступления «Пейзаж в произведениях русских художников» (презентация, 5 мин., мини-проект)	Ученик читает стих.: Георгия Ладонщикова «Родная земля» Холмы, перелески, Луга и поля — Родная, зелёная Наша земля. Земля, где я сделал Свой первый шажок, Где вышел когда-то К развилке дорог. И понял, что это Раздолье полей — Частица великой Отчизны моей. По каждой картине Петя Н. просит учащимся высказываться (дополнять). Слайд 1: Пейзáж – жанр изобразительного искусства, изображающий природу. В переводе с французского языка «пейзаж» – «вид местности». Слайд 2: Природа России – любимая тема художников. Они видят её по-разному. Пейзажи А.Саврасова раскрывают красоту скромных сельских мотивов («Грачи прилетели», «Зимний пейзаж»). Слайд 3: Природа России на картинах И.Левитана вызывает у каждого зрителя определённое настроение: тревожное, умиротворённое, мажорное («Осень в Сокольниках», «У омута», «Золотая осень». Слайд 4: Художники оказывают большое влияние на понимание красоты природы, её особенностей. И.Шишкин создал величественный образ русской природы («Корабельная роща»). Слайд 5: ответь на вопросы: *как называются картины, изображающие природу? *какие бывают пейзажи по времени суток? *какие бывают пейзажи по времени года? *какие бывают пейзажи по географическому положению?	Регулятивные УУД: умение слушать. Коммуникативные УУД: умение обоснованно формулировать ответ Познавательные УУД: умение самостоятельно выделять и формулировать проблему, ставить цель; отбирать информацию, полученную из различных источников. Коммуникативные УУД: умение обоснованно формулировать ответ
2.2 Рассказ по картине – 5 мин.
- Используя вопросы, составьте рассказ по картине И.Левитана «Золотая осень»: *Что изображено на картине? *Какое настроение вызывает у вас эта картина? *Что вы чувствуете? *Что можно сказать о характере пейзажа? *Какие цвета использовал художник? *Какие художественно- выразительные средства использовал художник?	Работа в парах, один отвечает устно.	Коммуникативные УУД: умение работать в парах, выражать мысли Познавательные УУД: овладеть умением анализировать, характеризовать красоту природы.
2.3 Беседа, поясняющая задание – 2 мин.
- Подумайте, какой пейзаж вам близок по настроению, какой пейзаж вы будете изображать. Подумайте о средствах художественно- выразительные и о композиционном заполнении листа.	Планируют практическую деятельность.	Регулятивные УУД: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
3.      Практическая деятельность учащихся – 23 мин.
Индивидуальная работа	Изображают характерные особенности пейзажа родной земли. Рисование по собственному замыслу.	Предметные УУД: умение использовать выразительные средства живописи Регулятивные УУД: умение осуществлять пошаговый контроль
4.      Итог урока – 5 мин.
Организация выставки, рассказ о своём рисунке пейзажа по желанию. Учитель говорит о достоинствах детских работ. - В каких видах искусства можно изобразить пейзаж?	В ИЗО, литературе, музыке, фотоискусстве.		Коммуникативные УУД: умение строить речевое высказывание в устной форме.
5.      Рефлексивный анализ – 1 мин.
-Выясните степень осознания изученного материала.	Какие знания я унесу с урока.	Регулятивные УУД: умение оценивать результаты.