Конспект урока по изобразительному искусству "Азбука искусства и художественные материалы" (2 класс)

Предмет: Изобразительное искусство

Класс: 2 Б, 2 Д

Тип урока:  комбинированный

Тема урока: Азбука искусства и художественные материалы

Цель урока: учить детей правильно изображать время года – Золотая осень

Задачи (планируемые результаты)

Предметные:

·           приобретение опыта создания художественного образа в изобразительном искусстве (живопись)

·           умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональное состояние и свое отношение к человеку

·           выбирать и использовать способы работы различными художественными материалы для передачи замысла

Личностные:

·           осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности

·            выражать свое отношение к работе, на которой изображено определенное время года (мрачное, солнечное)

·           Метапредметные:

·           регулятивные УУД:

·      принимать учебную задачу; понимать план действий; воплощать свой замысел

коммуникативные УУД:

·       умение слушать и понимать речь педагога и одноклассников; участвовать в диалоге; осуществлять анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям

·           познавательные УУД:

· проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу,  высказывать свои пути решения проблемы.

Материалы: акварель, бумага А4, кисти, палитра, стакан

Зрительный ряд: Картины известных художников по теме, примеры работ, мультимедийная презентация  

Задание: Создать пейзаж Золотая осень

Деятельность педагога	Деятельность учащихся			Формируемые универсальные учебные действия
I. Актуализация прошлого опыта учащихся (3 мин)
Приветствие учащихся. Готовность к уроку (проверить, все ли есть у каждого ребенка на парте, все ли материалы и принадлежности). Соблюдение дисциплины и поведения после звонка.   – Добрый день, ребята, давайте вспомним, что мы проходили с вами на прошлом уроке?  Ответ детей - Каким же бывает по характеру Хозяин Леса? Ответы детей - А давайте вспомним определение «образ»? Ответ детей	Вспоминают темы предыдущего года
II. Постановка цели  (1 мин.)
– Сегодня на уроке мы с вами будем изображать определенное время года, а именно Золотую осень.				регулятивные УУД: принимать учебную задачу
III. Организация восприятия (3-5 мин.)
- Кто – нибудь знает, что такое пейзаж? Ответы детей - А что изображается в пейзаже? Ответ учеников - Вообще, пейзаж – это изображение «живой природы». Можем изображать речку, различные деревья, дорожки и т.д - Какими цветами изображается осень? Ответ детей - На слайдах показаны картины художников, посмотрите, как им удалось передать Золотую осень. Чаще всего ее изображают солнечную, яркую, во всех ярких красках. Но так же можно изобразить и пасмурную погоду. - Художники постоянно смешивают краски, так работа получается живой, полная цветовой гаммой.		Анализируют произведения художников. Делают вывод, что отношение к портретируемому художники выражают по-разному. Анализируют цвет как средство художественного выражения в портрете: теплый-холодный, светлый-темный.	коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь педагога и одноклассников; участвовать в диалоге личностные УУД: формирование осознанного,  уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре
IV. Организация и осуществление  опыта творческой  деятельности (27 мин.)
- Сегодня я вам предлагаю изобразить Золотую осень. Какую вы ее видите, мрачной или солнечной. - Для того чтобы картина ваша казалась интересной, добавьте речку, может кто – то захочет поляну или парк с дорожкой. Обратите внимание на горизонт. Линия горизонта должна быть либо выше, либо ниже листа. По середине мы ее не делаем. Передний план всегда делаем ярче, выделяя его вперед, делаем его главнее. А все что находится сзади, делаем светлым, списывая назад.	Знакомятся с выразительными средствами живописи: цвет, колорит, пятно.			регулятивные УУД: принимать учебную задачу; понимать план действий; воплощать свой замысел. познавательные УУД: проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы. коммуникативный УУД осуществлять анализ, сравнение, группировку материала по критериям
V. Обобщение усвоенного (1 мин.)
В течение урока не раз повторяется про аккуратность работы и смешений красок. А так же бережное отношение к художественным материалам.	Размышляют над высказываниями учащихся. Выражают отношения к изображаемому через цвет, композицию.
VI. Контроль за результатами деятельности (5 мин)
Экспресс-выставка (по рядам). Требования к работам:  – соразмерная компоновка в листе (горизонтально расположенном, вертикально); – хорошее владение художественными материалами; – аккуратность исполнения; – интересный сюжет, выразительное сочетание материалов; – завершенность; – наличие названия; Общая оценка успешности.	Учувствуют в анализе и оценке работ одноклассников			личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
VII. Задание на дом
Аппликация. Принести цветную бумагу, ножницы, клей, картон, клеенку на стол