|
№
|
Этап урока
|
Цель этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
1
|
Орг.момент. Вступительная часть
|
Установить доброжелательную атмосферу
|
- Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться на экскурсию в
замечательное место. Внимание на экран.
|
Смотрят видеоролик «Наш поселок»
|
|
2
|
Обсуждение. Постановка цели урока
|
Установить цель урока, определить суть работы
|
- Где проходила наша экскурсия?
Что интересного вам встретилось?
Как вы думаете, что мы будем изображать сегодня на уроке?
(дома)
Какие именно дома встречаются в нашем поселке?(многоэтажные жилые,
2,3,4 этажные, частные).
Только ли жилые дома встречаются в нашем поселке? (нет, есть
магазины, школа, ДК., и т.д)
Что обязательно должно присутствовать в здании? Что вы непременно
должны изобразить (крыша, стены, окна, двери).
|
Отвечают на вопросы, формулируют цель урока.
|
|
3
|
Планирование
Физкультминутка
|
Спланировать дальнейшую работу
|
- Я вам предлагаю определиться с тем, какое здание вы хотели бы
изобразить и выбрать для этого нужный шаблон. Это может быть многоквартирный
жилой дом, частный дом, ДК, магазины, школа и т.д. (учитель выдает шаблоны
детям)
Перед тем как начать работу давайте определимся, какой она должна
быть.
1.аккуратно выполнена
2.Красочной
3.прорисованы части здания.
Какие краски мы можем использовать для работы?
В нашем поселке
здания - высокие (руки вверх).
Есть дороги, аллеи
- широкие (руки в стороны).
Есть мосты над
реками - радугой (руки описывают дуги вправо- влево).
И фонтаны бьют в
небо - радостно (руки вверх, сжимать - разжимать ладони).
В нашем поселке
реки - глубокие (наклонились, руки вниз).
Фонари красотою -
строгие (руки вверх).
В скверах-парках
деревья - зеленые (руки вверх: движения вправо-влево).
Мы поселок свой с
детства - влюбленные! (похлопали в ладоши)
|
Выбирают шаблон
Определяют критерии оценивания работы
Выполняют движения за учителем
|
|
4
|
Самостоятельная работа
|
Выполнить работу самостоятельно
|
На партах лежат сигнальные карты, если вдруг Вам понадобится помощь,
нужно поднять карту вверх.
|
Выполняют работу самостоятельно
|
|
5
|
Оценка результатов работы
|
Оценить работу согласно критериям
|
- Оцените вою работу согласно критериям, которые мы определили
вначале урока. Ели ваша работа соответствует всем трем критериям, посадите у
основания нарисованного вами здания красный веточек, если работа
соответствует двум критериям – синий, если одному - желтый
|
Оценивают свою работу согласно критериям
|
|
6
|
Создание коллективного панно
|
Оформить панно «Наш поселок»
|
Ребята, вот и
готовы здания для нашего поселка. Теперь необходимо грамотно составить композицию.
Обратите внимание, что все здания разного размера. Какие домики мы будем
располагать ближе, небольшие или более крупные? (дети объясняют, что крупное
располагается ближе к нижнему краю листа, а мелкое - ближе к линии горизонта,
т.к. это мы видим вдалеке) Дети вместе с учителем вспоминают одно из правил
композиции: «То, что видим ближе, мы рисуем ниже. А то, что видим далеко, то
рисуем высоко».
|
Наклеивают свои работы на заготовленный учителем фон
|
|
7
8.
|
Оценка результатов
Подведение итогов. Рефлексия
|
Оценить коллективную работу
|
Давайте попробуем оценить композицию нашей коллективной работы и
выставим отметку на шкале. Если удалось отобразить на панно правило
композиции, поставим отметку на верхнюю часть шкалы, если не совсем
получилось, поставим крестик ниже. Все ли у нас получилось?
-как еще мы могли бы оживить получившееся панно?
Подумайте над
ответами на вопросы: «что мне понравилось в панно и почему…», «что бы я
изменил и почему…», «какие здания наиболее выразительны и почему»? Вопросы
для обсуждения вывешиваются на доске.
- Как можно использовать данное панно?
Благодарю вас за работу!
|
Высказывают свое мнение по поводу выполненной работы, аргументируя
его
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.