Конспект урока по изобразительному искусству 3 класс

Интегрированный урок ( ИЗО +Литературное чтение +Технология)

3 класс ПНШ

Тема: " Иллюстрирование. Животные на страницах книг".

Цели: расширить представление учащихся об иллюстрации; познакомить с творчеством известных художников - иллюстраторов басен И.А. Крылова; выполнять живописный рисунок - иллюстрацию с применением  техники оригами к басне "Ворона и Лисица"; расширить знания о творчестве И. Крылова (басня "Ворона и Лисица).

Оборудование: Учебники литературного чтения и ИЗО, цветная бумага, краски, ватман, электронное учебное издание по ИЗО,3 класс(аудиозапись басни "Ворона и Лисица", интерактивный модуль "Играй и учись"- оригами "Как сделать ворону и лисицу"), мультимедийная презентация.

Ход урока:

1.     Организационный момент.

2.     Проверьте свою готовность к уроку. На партах должны лежать: лист для рисования, простой карандаш, резинка, краски.

3.     Психологический настрой на урок:

Посмотрим с каким настроением вы будете работать на уроке. Я предлагаю вам выполнить упражнение «Вырази свое настроение красками на альбомном листе».(объясняется суть этого упражнения)

3.Расскажите какое настроение вы выразили и каким цветом.

(ответы учащихся: например, я сегодня пошла в школу с хорошим настроением, улыбаюсь всем и поэтому применила яркие краски: желтый цвет и розовый, вот так я выразила свое настроение).

Цель: Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению материала. Сообщение темы урока.(выставка книг с иллюстрациями.

- Любите ли вы читать книги о животных?

- Какую книгу вы бы выбрали: с иллюстрациями или без них?

- Кто же делает книгу привлекательной?

- Сегодня на уроке и вы попробуйте свои силы в иллюстрировании фрагмента басни о животных "Ворона и Лисица".

2. Проверка домашнего задания. (сделать поделку - оригами "Ворона").

Подготовить краткое сообщение о творчестве Валентина Александровича Серова.

Чтение басни И. Крылова "Ворона и Лисица"самостоятельно.

3. Изучение нового материала.

Цель: 1.  Сообщение теоретических сведений" Иллюстрация".

- Что такое иллюстрация?(Слово "иллюстрация" обозначает дополнительное освещение, изображение, поясняющее или дополняющее текст.

- А зачем нужны иллюстрации в книгах? ( Помогают нам лучше понять текст, раскрывают его содержание в зрительных образах, раскрыть характер героев).

           2.  Словесно - иллюстрированный рассказ с элементами беседы "Иллюстрации В. Серова и Евгения Рачева к басне "Ворона и лисица". Просмотр слайдов 1, 2, 3, 4 мультимедийной презентации по теме . Работа с учебником с 46.

 Слово учителя об И.А. Крылове.

- Перед вами портрет великого баснописца - И.А. Крылова. (слайд 1)

(Краткое сообщение учителя -  родился 13 февраля в Москве, обращение к жанру басни в 40 лет, 200 басен, 13 пьес, годы жизни (на экране), памятник открыт в Петер бурге (слайд 2) -  автор Петр Карлович Клодт (12 мая 1855), в окружении  героев своих басен (36); под видом животных изображал людей, за ними  - человеческие характеры).

- Познакомимся с живописной иллюстрацией В. А. Серова к басне "Ворона и Лисица"(слайд 3).

(Краткое сообщение учащегося об иллюстраторе В. Серове).

 Работа с учебником.

- Откройте учебник на с 46. Перед вами графические иллюстрации автора и к другим басням.

 - Какие художественно - выразительные средства использовал художник при выполнении иллюстраций? (поза, движение тела, ужимки, мордочки, поджатые хвосты, положение головы и т.д., чтобы выглядели комично). Работы не богаты колоритом, здесь строгий отбор красок -  черных и серых, для показа острого юмора.

- Другим иллюстратором басен И.Крылова был Евгений Рачев. Он одел своих героев в одежды - костюмы крыловского времени, тем самым наделяя их человеческими качествами. ( Слайд 4.) Героев басни "Ворона и Лисица" - в мундир и крестьянскую одежонку.

( Краткое сообщение обуч-ся об иллюстраторе Евгении Рачеве).

4.Физкультминутка. Музыкальное сопровождение. Хорошее настроение)

5.  Прослушивание аудиозаписи басни "Ворона и Лисица"

Задание. Постарайтесь выделить мораль

- Удалось И.А. Крылову образными словами, точными определениями, глаголами  доказать нам характер своих героев? (Лиса сама невинность, изящное движение тела, острая вытянутая мордочка, опущенные уши, поджатый хвост - ну просто обманщица, с целью заполучить сыр; Ворона - толстая, неуклюжая, неповоротливая, глупая, на льстивые слова перед завтраком не удерживает сыр).

6.Творческая практическая деятельность.

1. Беседа "Что и как будем иллюстрировать?

 2. Организация  практической работы в группах.

  Изготовление  из бумаги лисицы для иллюстрации фрагмента басни по интерактивному модулю "Играй и учись".

 Беседа с детьми о книжной иллюстрации с показом. У нас есть волшебный конверт, где находятся главные герои., вы видите ель (изображена на доске, или на листе) - нужно правильно разместить главных героев, (вызвать к доске 1-2 ученика) Вот и готова новая иллюстрация. А скажите, пожалуйста, какими цветами вы воспользуетесь и что ими изобразите на своём рисунке. В этом нам помогут цветные полоски.

Например ученик вытягивает полоску голубого цвета - предполагаемый ответ: голубым я изображу небо.

Красным - цветы Жёлтым - солнышко, сыр Оранжевым - лису Чёрным, серым - ворону Зелёным - ель Коричневым - ствол ели

Ребята, посмотрите как художник нарисовали иллюстрацию к этой басне.(показать иллюстрацию)

Итак, сегодня мы будем как настоящие художники рисовать иллюстрацию к басне

«Ворона и лисица».

Объяснение последовательности выполнения иллюстрации

(на доске вывешены примеры как,  нарисовать лисицу и ворону)

Выполняем наброски в карандаше, правильно компонуем лист, пропорционально выбираем соотношение лисы и вороны.

Прежде чем рисовать надо ещё раз представить сюжет . сначала начинаем рисовать главные предметы. Их лучше изображать крупнее и в центре листа. При этом нельзя забывать о деталях, которые помогут отразить содержание басни. Например, то, что находится ближе в представляемой нами картине, рисуем крупнее и ниже на листе, а то, что дальше — меньше и выше.

Не забывайте, что сначала вы делаете эскиз, поэтому линии должны быть легкими, не нужно сильно нажимать на карандаш. Приступайте к выполнению работы карандашом.

(В процессе работы учащихся над композицией обращаю внимание на ошибки в рисунках, помогаю их исправить.)

 - Организуется показ выполненых работ и инсценирование сцены расхваливания вороны лисой (встала перед вороной, движения лисицы: на цыпочках, вертит хвостом, глаз не сводит; показать интонацию ее голоса: говорит так сладко, чуть дыша. Ворону большую,  неуклюжую, неповоротливую, показать реакцию на слова лисицы: закружилась голова, дыханье сперло).

8. Итоги урока. Рефлексия.

  - На страницах книг с баснями И. Крылова иллюстрации вызывают не веселый смех, а горькую усмешку или грустную улыбку.

  - Понравилось вам работать на уроке? Почему?

  - Какие эмоции у вас вызывает ваша работа?

  - Было трудно? Почему? Справились ли с трудностями?

  - Понравился ли вам урок?

      И мне хочется пожелать вам, ребята, идти рядом с баснями Кры-

      лова, перечитывать их, задумываться о себе, поступках других и

      тогда, я думаю, ваша жизнь будет лучше, богаче, интереснее.

      Спасибо за урок!