Конспект урока по изобразительному искусству на тему "Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира."

Технологическая карта урока, реализующего ФГОС ( Урок «открытия» нового знания (изучение нового материала))

Предметизобразительное искусство		Класс- 6
Тема урока-Понятие формы. Многообразие форм  окружающего мира. Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные	Личностные
-умение  характеризовать понятие простой и сложной пространственной формы; -                     знать основные геометрические фигуры и объёмные тела; выявлять конструкцию предмета через соотношение простых геометрических фигур; -                     конструировать сложную форму  предмета каксоотношение простых геометрических фигур.		- умение выстраивать и обосновывать теоретические аспекты изучаемого материала через построение коммуникативного диалога: учитель –учитель; ученикученик; -умение извлечь материал, изученный на математике и адаптировать на язык изобразительного искусства; - умение анализировать, систематизировать, исследовать.	- умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства; -формировать общее представление об окружающем мире и его многообразии; -формировать ценностное отношение к окружающему миру.
Словарь урока: форма, конструкция. Геометрические фигуры и тела, условный объём.
Ресурсы урока: Учебник Л.А. Неменской «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека», 6 класс; таблица «Геометрические тела», изображения геометрических фигур.
		Организационная структура  урока
Этап урока (+ время)	Деятельность учителя			Деятельность  учащихся
1 этап Организационный момент	Приветствие Прозвенел звонок, Начинаем наш урок. Будем изобразительное искусство изучать. Творчество и фантазию развивать. Только проявите старание, Внимание и прилежание. Ребята, пожелаем друг другу удачи. Хлопки а ладоши. Проверим готовность к уроку.Увас на столах должны быть простой карандаш,			Дети стоят около парт и слушают Проверка рабочего места.

	краски,ластик,альбом ,салфетки.
2 этап Мотивация	Ребята к нам на урок сегодня прилетел сказочный герой. Назовите его. Правильно,Карлсон.    Он предлагает вам  немного пофантазировать и представить нас    летящими высоко над землёй,  взглянув вниз, мы увидим пересечения линий, квадратов, пятен. Сверху наши дома  и  будут выглядеть как прямоугольники, расположенные среди пятен деревьев и очертаний улиц и тротуаров. Однако никуда не поднимаясь, а взглянув вокруг на дома, вещи мы увидим ,что  всё многообразие окружающего нас мира  в простейших телах, фигурах и линиях. Оказывается, всё, что нас окружает можно увидеть как сочетание геометрических фигур. Такой метод построения изображения применялся с древних времён мастерами  Востока. Рассмотрите иллюстрации в учебнике на стр. 62 Сформулируйте тему  урока: «Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира»,  вспомните о чём  мы сейчас говорили и попытайтесь сформулировать цели и задачи нашего урока.	Дети называют сказочного героя Подходят к макету села, рассматривают, отвечают на вопросы. Отвечают на вопросы. Рассматривают иллюстрации «Метод построения изображений в Древнем Востоке на стр.62 Формулируют цель и задачи урока: - различать геометрические тела; Выявлять конструкцию предмета через соотношение простых геометрических фигур; - изображать некоторые простые геометрические тела.
3 этап Актуализация знаний	В  «Толковом словаре русского языка» С.И. Ожегова понятие «Форма» трактуется как  «внешнее очертание, наружный вид предмета» .В переводе с латинского «Форма»- это внешний вид, контуры предмета. Для того чтобы научиться рисовать, необходимо видеть конструкцию предмета. Конструкция- строение, структура, взаимное расположение частей предмета, их соотношение. При внимательном рассмотрении предметов, даже сложных,  в них всегда можно	Записывают определения в тетрадь

	увидеть их конструкцию. -Назовите мне виды геометрических  фигур. -Это плоские фигуры,  но в жизни  предметы не плоские. Их форма представлена в виде геометрических тел или сочетанием геометрических тел. Проведём опыт: будем вращать прямоугольник и треугольник на стержне. -Какие геометрические тела вы видите?	Ребята называют геометрические фигуры. Обучающиеся рассматривают иллюстрацию в учебнике на стр.62 и отвечают на вопрос «Из каких отдельных геометрических состоит  форма этих кувшинов?» Отвечают на вопрос. (цилиндр,конус)
4 этап Целеполагание и планирование	Если всё, что нас окружает можно представить сочетанием простых геометрических тел, то уже при их рисовании нужно развивать в себе чувство формы .Поэтому осваивать главные правила рисования вы будете на простейших геометрических телах. Рассмотрим в учебнике на стр.63 изображение геометрических тел.	Учащиеся рассматривают изображения геометрических тел
5 этап «Открытие» нового знания	1. Сопоставляя геометрические фигуры разной величины, придумай, как нарисовать животных, например мышку, слона или собак разных пород. 2. А еще придумай и сделай веселый, шуточный рисунок « геометрической семьи»: папа. Мама и дети отправились гулять, и все они состоят из треугольников, прямоугольников и кружков. Такие рисунки надо делать с выдумкой! Важно не только выполнить задание. А сделать это интересно, выразительно, весело.	Творческая работа учащихся
6 этап.  Включение нового знания в систему знаний (закрепление)	Сейчас мы проведем игру и узнаем как вы запомнили названия и форму геометрических тел. Каждая пара получает пакет с небольшими предметами простой формы( блокнот, теннисный шарик, простой карандаш и т.д.) и показывает предметы одноклассникам ,которые должны сказать каким геометрическим телом или их сочетанием образована форма предмета.	Участие в игре
7 этап. Рефлексия и оценивание	1. Анализ работ обучающихся. Сделаем импровизированную выставку ваших работ . Как вы считаете . что у вас	Проводят самооценку
	сегодня получилось. Что нужно было бы доработать?
8 этап.  Домашнее задание	1.На следующем уроке вы познакомитесь с правилами изображения геометрических тел, поэтому к уроку попрошу подобрать и принести изображения геометрических тел с различных точек зрения ( репродукция в книгах. Рисунки из Интернета фотографии из журналов ). 2.Творческое задание : внимательно рассмотрите предметы быта в вашем доме, проанализируйте их форму и сопоставьте с формой геометрических тел.	Записывают домашнее задание