Конспект урока по литературе на тему: "Сказка. «Царевна-лягушка» Нравственная проблематика сказки."

Урок 9

Тема: «Сказка «Царевна-лягушка». Нравственная проблематика сказки».

Тип урока: урок открытия новых знаний

Методы работы: беседа, комментированное чтение, иллюстрирование

Цели урока:

- контроль на знание текста, умение быстро ориентироваться по тексту;

- формирование умений выявлять характерные художественные сказочные приёмы (сказочные зачин и концовка, постоянные эпитеты, повторы и т.п.);

- воспитание ценностного отношения к произведениям устного народного творчества

Сказка – ложь, да в ней намёк –

добрым молодцам урок.

А.С.Пушкин

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент.	Подготовка к уроку. Настрой обучающихся на работу.	Подготовка к уроку.
2.Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.	Вопросы учителя. 1.Понравилась ли вам сказка? Какие виды сказок вы знаете? К какому виду сказок она относится? 2. Назовите главных героев. Почему сказка называется «Царевна-лягушка»? 3. Почему Василису называют Премудрой?	1. Бытовые, о животных, волшебные. Сказка «Царевна-лягушка» — это волшебная сказка. Она начинается с зачина: «В некотором царстве, в некотором государстве...», заканчивается концовкой: «И стали они жить дружно, в любви и согласии». В притче есть повторы: жил-был, подумал-подумал, царство-государство, костями-огрызками (осыпали), находила, искала. Неизменные эпитеты: тугие луки, буйну голову (повесил), птицы летучие, животные рыскучие, красноватая девушка, солнце ясное, столы дубовые, скатерти кружевные, белоснежные лебеди, высочайшие горы, дремучие леса, черные леса, зеленоватые луга, топкие болота, незапятнанное поле, острая стрела, голубое море, хороший молодец, красноватое солнце. 2.Главные герои сказки-это Иван-царевич, Василиса Премудрая и Кощей Бессмертный. Сказка называется «Царевна-лягушка», потому что первое и главное чудо, волшебство этой сказки – встреча Ивана-царевича с заколдованной собственным отцом Василисой Премудрой. 3. Василису называют Премудрой, потому что она скромная: Василиса не хвалится перед Иваном своей красотой и умением, а выполняет задания царя ночью, втайне от всех; трудолюбивая: Василиса трудится легко, с любовью. заботливая: царевна беспокоится об Иване, успокаивает его, просит не печалиться, при этом сама переживает гораздо большие страдания, находясь в образе лягушки;
3. Создание проблемной ситуации. Работа над эпизодами по плану, составленному на предыдущем уроке.	Эпиграф к уроку. «Сказка-ложь…» Чему же нас учит эта сказка? «СВАТОВСТВО  ЦАРЕВИЧЕЙ». Вопросы: 1. В каких словах, выражениях прочитанного текста появляется волшебство, загадочность, сказочность? 2. Что изменится, если текст будет звучать по-другому: «В государстве жил царь... испугался Иван, хотел убежать»? 3. Как долго искал Иван-царевич свою стрелу? Почему он хотел «отступиться от своей находки», «бежать»?  4. Что же все-таки заставило нашего героя изменить свое отношение к лягушке, удержало от быстрого решения отказаться от зеленой «красавицы»? ПЕРВОЕ ИСПЫТАНИЕ. «ВЫПЕЧКА ХЛЕБА ЗА ОДНУ НОЧЬ» 1. Какие чувства охватили царевну-лягушку в тот момент, когда возвратился Иван-царевич? 2. Какие черты характера героини открылись нам в этом эпизоде? 3. Докажите, что героиня обладает необыкновенными достоинствами. Какими? 4. Какие необыкновенные качества сказочных героев вам понравились? ВТОРОЕ ИСПЫТАНИЕ. «ТКАНЬЁ КОВРА ЗА НОЧЬ» 1. Вспомним и сравним, как трудились все три царевны над своими коврами. 2. Понаблюдайте, как работает Василиса. 3. Какие новые черты характера героини вы разглядели в этом эпизоде? ТРЕТЬЕ ИСПЫТАНИЕ «ПРИСУТСТВИЕ НА ЦАРСКОМ ПИРУ» 1. Как ведут себя старшие царевичи и их жены до момента появления на пиру Василисы Премудрой? (Посмеиваются над Иваном-царевичем, тем самым унижают его достоинство.) 2. Что поразило всех в лягушонке в момент ее прибытия на бал? 3. С какой целью автор-народ заставляет жен старших царевичей повторять действия Василисы Премудрой?	1.В некотором царстве, в некотором государстве...; ...Где стрела упадет, там и сватайтесь; ...Полетела его стрела прямо в топкое болото, и подняла ее лягушка-квакушка... 2. Сказка потеряет загадочность, произойдет нарушение жанра произведения, текст станет «сухим», неинтересным. Это и есть художественные особенности сказки. 3. Внешний облик «болотной красавицы» напугал царевича. Где же это видано, чтобы лягушек замуж брали? Это невозможно. Все будут смеяться, и царевич опечаленно восклицает: «Как же я тебя замуж возьму? Меня люди засмеют!» Но царевна-лягушка терпеливо и упорно настаивает на своем, повторяет просьбу: «Возьми, Иван-царевич, жалеть не будешь». 4.Необычность героини, умение разговаривать, таинственность произошедшего, неясное желание узнать, что же будет дальше. ПЕРВОЕ ИСПЫТАНИЕ. «ВЫПЕЧКА ХЛЕБА ЗА ОДНУ НОЧЬ» Царевна, увидев опечаленного Ивана-царевича, поняла, что произошло что-то серьезное. Своей ласковой речью старается успокоить мужа. Слова ее задушевны, теплы: «Не тужи, Иван-царевич. Ложись-ка лучше спать-почивать: утро вечера мудренее!» Понятно, что царевна ласковая, внимательная, заботливая, скромная. Старается оградить царевича от переживаний, сама же тем временем думает, как выполнить приказ царя? От царевича эту мысль утаивает. Почему? Это тоже мудрость: «Сначала сделай - потом говори..,» ВТОРОЕ ИСПЫТАНИЕ. «ТКАНЬЁ КОВРА ЗА НОЧЬ» Чтение отрывков из текста о том, как трудились все три царевны. Василиса трудолюбива, все делает своими руками, понапрасну не расходует волшебство, не подвела царевича во второй раз. ТРЕТЬЕ ИСПЫТАНИЕ «ПРИСУТСТВИЕ НА ЦАРСКОМ ПИРУ» «Василиса Премудрая ... пьет ... остатки себе в левый рукав выливает. Покушала лебедя жареного — косточки в правый рукав бросила. Жены старших царевичей ... чего не допьют - в рукав льют, чего не доедят - в другой кладут». Противопоставлены ум и глупость, на примере отрицательных качеств (зависти, тупости) высвечены положительные (честь, совесть, умение показать себя с лучшей стороны, не принося никому вреда.) Это и есть момент проявления борьбы Добра со Злом.)
4. Просмотр и обсуждение иллюстрации И. Билибина и репродукции картины В. Васнецова.	Учитель предлагает сравнить эти работы художников	На главном фоне картины Ивана Яковлевича Билибина "Иван-царевич и лягушка-квакушка" мы видим самого Ивана-Царевича, а рядом с ним, прямо у его ног, лягушка, со стрелой в лапах. Не трудно догадаться, какой, всем известный эпизод сказки "Царевна-лягушка" изобразил художник. А эпизод тот, когда Иван пустил стрелу и неизвестно куда она попала, искал он ее долго, а нашел в грязном болоте, по среди щепок берез, да ещё и в лапах лягушки. Посмотрим на выражение лица Инвана-царевича. Оно выражает удивление. Ещё бы! Ведь он царский сын, а в жены досталась лягушка. Одет Иван в русский народный кафтан, в шапку, в зеленые сапоги. Краски художник выбрал яркие и светлые, не желая использовать темные тона. И не зря. Ведь знал автор картины, чем закончится сказка! Иван Царевич женится на лягушке, а в итоге, лягушка оказывается Василисой Премудрой!
5. Подведение итогов. Решение проблемной ситуации, поставленной в начале урока.	Так чему же нас учит эта сказка?	Русская народная сказка "Царевна-лягушка" учит доброте, в первую очередь. Все звери, которых Иван-царевич не погубил, отплатили ему за его доброту и великодушие. Делай добро сам, и оно к тебе вернётся. Жизнь полна препятствий и трудностей, трудна и терниста дорога к счастью, только смелому и отважному она по плечу. Иван-царевич прошел огонь, воду и медные трубы и достиг своего счастья. Каждый кузнец своего счастья.
6. Домашнее задание.	Прочитать сказку «Чего на свете не бывает?»	Записывают задание.