Конспект урока по литературе О.Генри "Дары волхвов"

 Урок литературы в 7 классе

Тема: Истинные и ложные ценности в рассказе О. Генри

«Дары волхвов»

Цели: 1.познакомить обучающихся с жизнью и творчеством О.Генри и его рассказом  «Дары волхвов»;2. развивать навыки вдумчивого чтения, поиска комментариев; 3. показать моральные ценности  поступков героев, их самоотверженной любви.

Задачи: 1. Определить истинные и ложные ценности в жизни человека; 2. Объяснить смысл названия рассказа; 3. Охарактеризовать авторское понимание мудрости и счастья; 4. Формировать чувство уважения и собственного достоинства

Планируемые результаты: 1. знание основных факторов биографии О. Генри, особенностей его творчества, содержания рассказа «Дары волхвов» 2. понимание связи содержания и идеи рассказа с историей, изобразительным искусством 3. умение пересказывать и анализировать текст.

Ход урока

1.     Актуализация опорных знаний учащихся. Выразительное чтение хокку.

2.     Слово учителя.

История  жизни Вильяма Сидни Портера (О.Генри).

1.      Чтение и работа над содержанием рассказа «Дары волхвов».

Вопросы и задания учащимся

(На доске запись: волхв- чародей, колдун;

дар- подарок, пожертвование; способность, талант.

Время действия- канун Рождества.)

3.     Анализ содержания рассказа.

1)    Что известно о действующих лицах и месте их обитания?

2)     Прочитайте описание «меблированной квартирки за восемь долларов в неделю». Какие «ключевые слова» подчеркивают более чем скромный достаток героев новеллы.

3)     0  чем думает Дела накануне Рождества?

4)     Каким сокровищем обладала Дела? Прочитайте, как автор описывает её волосы. С помощью каких слов он передает их красоту?

5)     Почему в парикмахерской к чуду Деллы отнеслись так буднично?

6)     Для чего Делле понадобились деньги?

7)     Вспомните, какой была Дела у зеркала до посещения парикмахерской и после неё? Какие изменения произошли в ней?

8)     Какой должна была быть цепочка для часов Джима?

9)     Как по-вашему, почему Дела истратила деньги на цепочку, а не на более существенную вещь? Ведь «ему уже давно нужно было новое пальто, и руки мерзли без перчаток...»

4.     Работа над текстом, поиск комментариев.

1)                 Волновалась ли Дела, ожидая мужа?

2)                 Какие слова передают психологическое состояние Джима, вошедшего в квартиру? Как он смотрел на Делу?

3)                 Прочитайте в лицах диалог. Прокомментируйте его.

4)                 Какой рождественский подарок приготовил Джим для своей жены? Прочитайте, как выглядели черепаховые гребни.

5)                 Что сделал Джим, когда Дела попросила дать ей часы? Почему он вёл именно так? Какие изменения произошли в нём самом?

6)                 Прочитайте последний абзац рассказа. Как понимаете его?

7)                 Какими ещё сокровищами обладали герои?

8)                 По-вашему, какое слово наилучшим образом характеризует поступки героев: подарок, пожертвование, любовь, способность, талант?

5. Вывод. «Глупые дети... пожертвовали друг для друга своими величайшими сокровищами...» Во имя чего? Кому нужны рождественские подарки, которые спрячут и вряд ли скоро достанут их из тайника: деньги скоро не появятся, на покупку новых часов не будет их, да и нищета никуда не денется. Но есть родство душ, есть любовь, вера друг в друга. Джим и Делла бескорыстны, великодушны, молоды, счастливы от одной мысли, что они нужны друг другу, и жизнь утратит свою привлекательность и смысл, если кого-то из них вдруг не станет рядом.

6. Проблемный вопрос к учащимся.

-                     Каковы особенности новеллы «Дары волхвов»?

1)                 Изображение одного эпизода из жизни двух любящих людей, готовящих друг для друга подарки к Рождеству.

2)                 Дела стремительно направляется в парикмахерскую. Решение принято почти мгновенно.

3)                 Мы не знаем, о чём думал Джим, продавший часы, купивший гребень для Деллы. Здесь- неожиданность, читатель не подготовлен к подарку, который несёт жене Джим.

4)                 Острый, захватывающий сюжет. Герои, не сговариваясь, пожертвовали своими величайшими сокровищами, и втайне купили друг другу подарки, давно облюбованные.

7.     Итог урок. Выводы:

- О чём был сегодняшний урок?

- О каких чувствах мы говорили?

Мы говорили сегодня о настоящей любви, о дарах, делающих человека счастливым.
Одна из заповедей Божьих – возлюби ближнего своего. Пусть с каждым из Вас на Вашем пути рядом шагает любовь. И пусть у каждого из нас хватит мудрости, чтобы сохранить эту любовь.

Закончить урок я хочу стихотворением о любви Р Рождественского:

Все начинается с любви:

И озаренье, и работа.

Глаза цветов, глаза ребенка –

Все начинается с любви. 

Домашнее задание. Подготовиться к чтению по ролям. Дифференцированные задания по рассказу (по группам). Уровневая дифференциация (Обучающиеся делятся на группы по уровню знаний, интересам, способностям, темпу усвоения материала).

1 и 2 группы – выполнение задания по образцу. Дать характеристики главным героям произведения по предоставленному плану (1 группа – Деллы, 2 группа – Джима).

1.     Определение места героя в произведении.

2.     Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей.

3.     Речевая характеристика.

4.     Описание предметов быта, жилища, одежды, условий жизни, как средство самовыражения героя.

5.     Семья, полученное воспитание, история жизни. Род занятий.

6.     Черты характера.

7.     Поступки и мотивы поведения, в которых герой проявляет себя наиболее ярко.

8.     Прямая авторская характеристика. Отношение к герою других персонажей произведения.

9.     Сопоставление с другими персонажами.

10. Определение типического и индивидуального в литературном герое.

11. Ваше личное отношение к персонажу и такому типу людей в жизни.

3 группа – Ответьте на вопросы:

- Почему для того, чтобы сделать подарок любимому, каждому из героев приходится идти на жертвы?

- Поработаем над словосочетаниями «вопиющая нищета» и «красноречиво кричащая бедность». Раскройте значение словосочетаний.

«Нищета» и «бедность» - синонимы. «Вопиющий» - кричащий, издающий вопль. «Красноречиво» - выразительно, многозначащий.

- Почему же, несмотря на бедность, они хотят сделать друг другу такие дорогие подарки?- Где же они находят деньги?

4 группа – Выполните задания и ответьте на вопросы:

- Найдите описания сокровищ четы?

- Жаль ли Деле расставаться с волосами? Подтвердите.

- Долго ли она колеблется?

- Что же они дарят друг другу на деньги от проданных сокровищ.

- Зачем автор так подробно описывает подарки?
- Почему, несмотря на то, что подарки оказались невостребованными герои все равно счастливы? Почему (найдите) «Джин с улыбкой ложится на кушетку».

5 группа – Выполните задания и ответьте на вопросы:

- Мы видели в поступках героев только любовь или что-то еще? (самопожертвование).

- А как вы считаете, бывает ли настоящая любовь без самопожертвования?
- Вернемся в творческую лабораторию и добавим самопожертвование.
- Давайте посмотрим на начало рассказа. Оно в деньгах. На следующей странице – опять о деньгах.Деньги – это что-то земное, обыденное или возвышенное? Почему же автор дает такое возвышенное название и такое земное начало.
- Имел ли автор право провести параллель между этими обычными людьми с их финансовыми проблемами и возвышенным одариванием бога волхвами ответить на проблемный вопрос. Почему?

6 группа – Выполните задания и ответьте на вопросы:

- Какой же дар делает человека счастливым?

- Раскройте смысл высказывания В. Маяковского: «Любовь – это сердце всего…». Проведите параллель с текстом.

- Раскройте значение слов с опорой на текст: любовь, верность, преданность, жертвенность, самопожертвование, мудрость. Подберите синонимы к данным словам.

- Как мы узнаем, что герои любят друг друга? Подтвердите текстом.