Конспект урока по литературному чтению

Урок чтения в 3 классе

 по теме «Заяц – хвастун» (Русская сказка).

Цель: познакомить учащихся с русской народной сказкой «Заяц – хвастун»

совершенствовать навыки выразительного чтения и чтения по ролям.

Задачи:

Образовательные:

-формировать навыки чтения и учить оценивать персонажей по их поступкам.

Коррекционно-развивающие:

-развивать у учащихся речь, корригировать мыслительную деятельности поступков героев. 

Воспитательные:

-воспитывать у учащихся этические нормы поведения в обществе, общения друг с другом.

Оборудование. :  мультимедийный проектор (презентация), колонки, звуковая мелодия, карточки для  индивидуальной работы, конверты с заданиями, картинки для рефлексии, книги.

Ход урока.

I. Организация класса.

-Здравствуйте, ребята.

-Выпрямились, посмотрели на парты все ли  у вас готово к уроку.

Слайд 2.

 1.Психологический настрой на урок. «Сосулька»

Представьте  себе, что вы – сосулька.  Мы  будем читать стихотворение про сосульку. На первую и вторую строчку руки подняты вверх и напряжены - вы «сосулька». Третья и четвертая строчки: уронить расслабленные руки, присесть.

                       У нас под крышей

                       Белый гвоздь висит,

                       Солнце взойдет,

                        Гвоздь упадет.

2.Настрой на урок.

- Какое  число?

-Какой  день недели?

-Какой месяц?

-И какое время года?

- Назовите приметы зимы.

- Какой  сейчас урок? (чтения и развития речи)

- Чему мы учимся  на уроке чтения и развития речи?

3. Краткая беседа по вопросам.

- Над какой большой темой мы работаем? Кто их придумал?

-Чему учат нас сказки? (трудолюбие, дружбе и взаимовыручке)

-Что осуждается в сказках? (лень, злость и жадность)

4.Сообщение темы и цель урока.

- Сегодня мы с вами познакомимся  со сказкой, а с какой сказкой вы узнаете, когда выполните  задание.

Слайд 3.

·        Работа в парах. Игра: «Собери мозаику»

Этих конвертах осколки названия новой сказки. А какой вы должны составить и мне сказать.

- Ребята, скажите какая тема нашего урока?

-Чему будем учиться на уроке? Мы познакомимся с русской сказкой, будем выразительно читать, по ролям, развивать речь и оценивать поступки героев.

5. Мотивация.

-Для чего мы с вами учимся читать?

-А как вы думаете, где вам пригодится чтение в жизни?

Слайд 4.

 6. Лестница успеха.

Вспомним:  Сказку  «Лиса и журавль».

Узнаем :  Новую сказку «Заяц – хвастун».

Научимся: Выразительно и правильно  читать,  читать по ролям.

Слайд 5. 

7. Критерии оценивания.

Сейчас повторим, как  будем оценивать друг друга.

 «5»  читает целыми словами, отвечает полными ответами, при чтении текста соблюдает интонацию, и получит красный магнит напротив своего имени.

«4»  при чтении допускает ошибки, ответы не полные,  получит зеленый магнит напротив своего имени.

«3» получит тот,  у кого чтение послоговое, отвечает не полным ответом,  получит желтый магнит.

- В  конце урока мы подсчитаем, у кого больше магнитов и будет, сильно стараться получит медаль с оценкой.

-Прежде чем мы начнем проверять домашнее задание, мы проведем речевую разминку.

 Итог. - Для чего нам нужна речевая разминка на уроке.

Слайд 6.    II. Речевая разминка.

1.     Работа над выразительностью и правильностью речи

Зайки серые сидят, 
Ушки длинные торчат.
Вот наши ушки
Ушки на макушке.

·        Первый ряд  читает текст устало.

·        Второй ряд  читает текст обиженно.

·        Весь класс читает текст радостно.

- Итог:  для чего проводим речевую разминку на уроке чтения и развития речи?

III. Проверка домашнего задания.

- На  прошлом уроке,  с какой сказкой познакомились.

«Лиса и журавль»

Слайд 7.  

1. Чтение сказки.

-А теперь мы с вами почитаем по ролям. Распределим слова автор, лиса, журавль.

-Для закрепления проверим,  как вы усвоили эту сказку тестом.

 Слайд 8. 2. ТЕСТ.

- Назовите главных героев сказки. (лиса и журавль, заяц и медведь)

- Зачем лиса на самом деле пригласила журавля? (поиграть, в  гости)

- Как вел себя обманутый журавль? (веселился, спокойно)

-Чему учит эта сказка? (Сказка учит доброте, что так нельзя поступать, сказка учит злу)

Слайд  9.  

 Итог: Какие качества высмеивает в русской народной сказке?  

-Какую сказку мы вспомнили?

IV.   Изучение нового материала. музыка

1.     Изучение нового материала.

“Жили были…..”, “В некотором царстве, в некотором государстве...” Эти слова только услышишь - сразу догадаешься, что дальше будет. Дальше будет сказка.

- Ребята мы с вами продолжаем знакомиться с миром сказок!

Нет человека, который не рассказывал или не читал сказку.

- А что такое сказка?

В сказках происходят удивительные приключения, поучительные истории, забавные случаи. Вместе с героями сказок мысленно переносимся мы в тот сказочный мир, где живут эти герои.

Сказка обязательно чему-то учит людей, и выдуманный сказочный мир всегда несет с собой мудрую реальную мысль. Недаром многие русские народные сказки имеют такую концовку.

 Слайд 10.

“Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок”.

- Как вы понимаете эти слова?

-Что значит сказка - ложь?

Сказки бывают разные.

-Сегодня, мы познакомимся со сказкой про животных.

-Чем характерны эти сказки?

- Сегодня у нас  главный герой ЗАЯЦ.

Слайд 11.   (иллюстрация на слайде)

Слайд 12.

- Какие сказки, о ЗАЙЦЕ вы знаете?

2.  Вступительное слово учителя.

Сказку «Заяц - хвастун» сочинил русский народ. В давние времена сказки сочиняли талантливые люди из народа. Мы не знаем имен этих людей. Созданные ими  сказки никто не записывал. Они передавались устно. В народе любили и уважали даровитого сказочника или сказочницу.

Слайд 13.

3. Словарная работа.

В этой сказке вы встретите непонятные слова. Давайте попробуем объяснить их значение.

Гумно – это площадка для молотьбы сжатого хлеба.

Лапы-лапищи, зубы – зубищи, усы – усищи.

-Чтение трудных слов хором.

Слайд 14.

V. Физминутка. музыка

Скок-поскок, скок-поскок,
Зайка прыгнул на пенёк.
Зайцу холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-поскок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мёрзли лапки.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул 10 раз.

4. Первичное чтение сказки учителем.

Нацеливание:

- Сейчас я прочитаю вам сказку, а вы внимательно слушайте, и вы должны определить,   какие качества героев  показаны в сказке.

- Кто главные герои сказки?

-Какие качества показаны в сказке?

Слайд 15.

 5. Повторное чтение и анализ.

- А теперь прежде чем начнем читать сказку, прочитаем трудные слова по слогам, потом целыми словами.

Заб-рал-ся                          забрался      

Ла-пи-щи                           лапищи

Зу-би-щи                           зубищи 

Ис-пу-гал-ся                     испугался

Наб-ро-си-лись                набросились

От-ды-шал-ся                   отдышался

Хвас-ту- ниш - ка              хвастунишка

Слайд 16.

6. Чтение сказки «цепочкой»

-Что такое чтение «цепочкой»?

-Как мы должны читать?

-Будьте очень внимательны!

Слайд 17.

7. Анализ текста.

-Назовите главных героев сказки?

-Подумайте, как спасается заяц от врагов?

-Каким изображается заяц в сказках?

-Почему ворона рассердилась на зайца и назвала его хвастуном? 

- Как заяц спас ворону от собак?

- Почему заяц  убегал от собак?

ВЫБЕРИ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: ОН БОЯЛСЯ И ПОЭТОМУ УБЕГАЛ; ОН ХОТЕЛ ОТВЛЕЧЬ ВНИМАНИЕ  СОБАК ОТ ВОРОНЫ.

Слайд 18.

8. Работа с текстом.

- Прочитай последние строчки сказки и скажи, как  изменилось отношение вороны к зайцу.

9. Работа с иллюстрацией страница 113.

Слайд 19.

Посмотрите на рисунок и скажите, кого вы видите?

-Перечислите изображённых на картинке героев сказки.

-Что делает ворона и заяц?

-Найдите в тексте отрывок к этому рисунку.

Слайд 20.

10. Выборочное чтение.

- Найдите в тексте,  как хвастался заяц перед другими зайцами.

 -Найдите в тексте, как заяц спас ворону?

Слайд 21.

Слайд 22.

12. Чтение сказки по ролям?

НАЦЕЛИВАНИЕ К ЧТЕНИЮ СКАЗКИ ПО РОЛЯМ.

·        При чтении обратите внимание на знаки препинания. Читайте правильно, интонацией выделяйте слова и предложения. Если стоит знак вопроса  в конце предложения, то с какой интонацией его надо читать?

·        А если восклицательный знак?   (с утвердительной интонацией)

-Давайте распределим слова героев сказки: автор, ворона, заяц, зайцы.

Слайд 23.

13. Анализ текста.

·        Назовите главных героев сказки?

·        Каким изображался заяц в сказках?

·        Почему ворона рассердилась на зайца и назвала его хвастуном?

·        Как заяц спас ворону от собак?

·        Почему заяц бегал от собак?

·        Прочитайте последние строчки сказки и скажите, как изменилось отношение вороны к зайцу.

13. Индивидуальная работа.  Составить текст, сказки.  (задания в конвертах)    Для Вали задание. Чтение простого текста про зайца.

Обвести и раскрасить лису.

- Молодцы, вот мы с вами и научились выразительно читать и читать ролям.

VI.  Итог урока.

-А сейчас мы  вами подведем итог урока и перейдем к лестнице Успеха

Слайд 24. Что мы делали на уроке?

Лестница успеха.

Вспомнили: Сказку  «Лиса и журавль».

Узнали:  Сказку «Заяц – хвастун»

Научились:  Выразительно и правильно  читать,  читать по ролям.

Слайд 25.

VII. Домашнее задание.

Чтение сказки по ролям.

Слайд 26.

VIII.   Оценивание

·        Выставление оценок детьми.

·        Аргументированный анализ оценок учителем.  Вот при подсчете магнитов получаете медальки с оценками. Молодцы, постарались!

Слайд 27.

IX.  Рефлексия

У вас на столах есть зайчики. Чего у них не хватает? Правильно, ротика.

Если вам урок понравился, нарисуйте улыбку, а если нет, то грустное лицо.

-  Что вам понравилось на уроке?

- А что не понравилось?

Слайд 28.