Конспект урока по литературному чтению для 2 класса на тему "Н.Н.Носов «Живая шляпа» . Второй час.

Носов «Живая шляпа» .

Второй час.

ЦЕЛИ:

1. Учить делить текст на части, составлять план, подробно излагать прочитанное.

2. Развивать навыки чтения, связную речь, мышление, память, внимание.

3.Воспитывать трудолюбие и уважение к чужому труду.

Задачи: учить анализировать художественное произведение, внимательно относиться к художественному слову, определять основную мысль, давать характеристику  действиям и поступкам героев; способствовать развитию у обучающихся внимания.

Оборудование:шляпа, выставка книг Н.Н.Носова, задания для групп.

Ход урока

1.Организационный момент.

- Долгожданный дан звонок, начинается урок.

-Какой сейчас урок?

-Чем мы занимаемся на уроках литературного чтения?

Молодцы! Я вижу, что все к уроку готовы, настроение у всех хорошее.

2. Актуализация знаний+самоопределение

- Ребята, скажите, а вы любите загадки?

- Я для вас приготовила интересную загадку, попробуйте её отгадать.

Сижу верхом,

Не знаю на ком,

Знакомца встречу-

Соскочу, привечу

 (шляпа)

-Вам знаком этот предмет?

-Что такое шляпа?

-Почему я загадала загадку про шляпу?

-В каком рассказе есть шляпа?

-Кто написал рассказ «Живая шляпа»?

-Шляпа это одушевленный или неодуш.предмет?

-Почему Николай Носов называет её живой?

-Найдите портрет Н. Носова среди портретов других писателей.

-Что можете сказать о человеке по портрету? (он веселый)

-Значит, какие рассказы он писал?

-Посмотрите на книжки Носова. Что можете сказать о них?

-Как вы думаете, какая тема нашего урока?

-Дома вы должны были прочитать выразительно рассказ “Живая шляпа”.  

-Ребята, а вы внимательно читали рассказ? А мы сейчас это и проверим.

3.Работа по теме урока.

Игра «Блиц-опрос»

-Котёнок Васька сидел на полу или на шкафу? Докажите в тексте.

-Володя и Вадик видели или не видели, как котёнок попал под шляпу?(нет)

-Кто хотел поднять шляпу: Володя или Вадик? (Володя)

-Шляпа поползла к Володе или к Вадику? (к Вадику)

-Вадик попал картошкой в шляпу или в Володю? (в шляпу)

-Васька фыркал и жмурился от света или дрожал от страха?

-А теперь работаем по тексту в группах. Выбрать командира.

1гр. Разделить текст на части, составить план текста (расположить в нужном порядке)

Котёнок Васька ловил мух.

Шляпа-живая?

Мальчики швыряют картошку в шляпу.

Из-под шляпы высунулся серый хвост.

3гр.Что вы можете сказать о ребятах? Какие они? Дать им характеристику.

Смелые

Любопытные

Находчивые

Догадливые

Трусливые

Злые

Глупые

3 гр.Вы должны выбрать пословицу, которая подойдет к рассказу.

-Волков бояться-в лес не ходить.

Семь раз отмерь-один раз отрежь.

У страха глаза велики.

Один в поле не воин.

Дело мастера боится.

Трусливому зайке и пенёк-волк.

4.гр.Чтение отрывка по ролям с.54-55 Володя обернулся до Володя за ним. Обсудите, как передать при чтении состояние мальчиков (шёпотом, громко, дрожащим голосом)

Разыграть сценку.

-Проверка.

1гр. Всё на доске. Как назвали 1часть плана?

-Знали мальчики, кто скрывается под шляпой?

-А мы читатели, знали кто там?

2часть Смелые ребята или трусливые?

3 часть о чём эта часть рассказа?

4 часть Что было в 4 части? (Мальчики раскрыли секрет)

5.Рефлексия.

-Скажите, вам эти ребята понравились? Какие они?

-Как автор относится к героем?

-Он любит героев?

-К какому жанру литературы относится произведение? (Рассказ)

-Что такое рассказ? Рассказ –это небольшое по объёму произведение, в котором мало действующих лиц. Рассказ описывает одно событие.

-Какой это рассказ? (юмористический) Носов вместе с читателем смеётся над ребятами.

-Чему учит этот рассказ? (Дружбе, не надо бояться)

-Как понимаете название рассказа?

-Почему шляпа оказалась живой? (она двигалась)

6.Итог урока.

Я узнал….

Мне было интересно…..

Сейчас командиры оценят работу своей группы.