Конспект урока по литературному чтению на тему "Ф.И. Тютчев "Чародейкою зимою..."

Конспект урока по литературному чтению.                                           

Тема: Тема: Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…»

Урок  изучения нового материала.

Планируемые результаты:

1.      Предметные: Понимать возможности литературы в передаче настроения , чувств при созерцании природы.

2.      Метапредметные:

регулятивные УУД - формулировать и удерживать учебную задачу; осуществлять взаимопроверку и самопроверку, самоконтроль усвоения учебного материала; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта характера сделанных ошибок, учатся обнаруживать отличия и отклонения от эталона;

познавательные УУД - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, определять тему и главную мысль стихотворения, анализировать прочитанное, принимать установленные правила работы с текстом стихотворения.

коммуникативные УУД  - умение взаимодействовать в паре для выполнения задания, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, проявлять самостоятельность  в построении коммуникации, уметь взаимодействовать с одноклассниками, слушать учителя, умение вслушиваться в высказывания одноклассников и оценивать ответы других, уметь вступать в диалог с учителем.

3.Личностные - выражать свои эмоции и чувства в выразительном чтении, творческой деятельности, отношении к природе родного края.

Цели:

•        Познавательные:

        Создать условия для ознакомления с лирическим  стихотворением  Ф.И. Тютчева  «Чародейкою Зимою».

        Способствовать осуществлению самостоятельной познавательной деятельности.

•        Развивающие:

Содействовать развитию  системы читательских умений

•        Воспитательные:

Прививать любовь к природе родного края.

Оборудование и материалы для урока:

Презентация, карточки, учебник.

1. Организационный момент.

Тихо садится первый ряд

Тихо садится второй ряд

Тихо садится третий ряд.

2. Проверка домашнего задания.

- Какой раздел мы изучаем?

- Почему он так называется?

- С произведениями каких авторов мы познакомились?

- За что получил Почетный Международный диплом Андерсена Яков Аким?

- Что было задано на дом? (Выразительное чтение, составление рассказа о зиме (по желанию))

- Для начала мы послушаем выразительное чтение (Михайловский, Рязанова, Прилучная), затем рассказ текста – 1 человек по желанию. 

Остальные высказывают свое мнение о правильности и выразительности чтения.

Заключительное слово учителя по домашнему заданию.

Ф.Мин. Ветер дует нам в лицо.

3. Работа по теме урока.

-Ребята, мы с вами изучили 3 стихотворения разных поэтов.  Одинаково ли они описывают природу зимой?

Сегодня мы познакомимся с еще одним произведением уже знакомого нам автора, Ф. Тютчева.

А вот о чем оно, попробуйте догадаться.

Белки в нём живут и волки,

В нём растут дубы и ёлки

Высоченны – до небес!

Называют его … (Лес)

А если тема раздела Зима? – Зимний лес.

Но сначала скажите, какую цель мы поставим перед собой на урок?

- Познакомиться с произведением Ф. Тютчева.

- Научиться анализировать поэтический текст по плану.

- Будем учиться читать выразительно и без ошибок.

Откройте учебник на стр. 141. Я читаю, а вы внимательно слушаете и следите пальчиком.

Чтение стихотворения «Чародейкою Зимою..» учителем.

-Какая картина представляется при прочтении этого стихотворения? Каким мы видим лес? (Сказочным, как будто он спит волшебным сном)

- В тексте мы встретили незнакомые слова. Какие? (Слайд)

Чародейка — волшебница, колдунья.

Очаровывать - произвести сильное, неотразимое впечатление на кого-нибудь, что-нибудь; околдовать.

Бахрома - тесьма с висящими с одной стороны нитями, мягкими волокнами, шнурками или любыми другими подвесками.

Чудный - дивный, вызывающий удивление; фантастический.

Мещет — метать, бросать с размахом, кидать, целясь куда -либо.

Трепетать — колебаться, дрожать.

Итак, какова тема этого произведения? – О жизни леса в зимнюю пору.

–  Почему Зиму поэт называет «чародейкою»?
–  Какое волшебство, колдовство она совершала?
–  Почему в этом стихотворении Зима, лес, солнце обрисованы как живые существа? Найдите примеры, которые говорят об этом.
–  В каком состоянии находится зимний лес?
–  В каких словах и выражениях показаны недвижимость леса, состояние покоя?
–  Почему такое состояние леса Ф.И. Тютчев характеризует словами не мертвец и не живой?
-  Основная мысль? – Автор хотел научить нас любить природу родного края.

- Ребята, мы уже знаем, что авторы для более выразительной передачи описания природы, своих чувств и настроения используют различные художественные приёмы. Какие это приемы?

( Олицетворение – это…, эпитеты – это…, сравнение – это… и метафора – это…)

Сейчас попробуйте в парах найти в данном стихотворении средства художественной выразительности, которые использовал автор и запишите их на листочек.

Самопроверка. Эталон на слайде.

- Посмотрите, автор пишет слово Зима с заглавной буквы. Какие слова мы пишем с заглавной буквы? (имена собственные). Так почему здесь Зима так записана?

(Автор показывает нам, что она живая. Он оживил зиму. Зима – это живое существо. Это олицетворение.)

Секрет красоты стихотворения Федора Ивановича Тютчева в том, что поэт описал природу как живое существо. Для этого он подбирает точные слова: эпитеты, торжественность картины подчёркивает с помощью устаревших слов.

Увиденная поэтом картина очаровала его, и он сумел выразить своё впечатление в стихотворении. Написал его поэт в канун нового года, 31 декабря 1852 года.

Может быть, поэтому стихотворение полно очарования и волшебства.

- Хорошо. А сейчас мы будем учиться читать это стихотворение выразительно.

(Читаем по четверостишьям), разбираем.

Только любящий свой край, родную природу человек мог увидеть и описать такую яркую, наполненную жизнью картину.

4. Рефлесия – светофор. Если урок, для вас был интересным и плодотворным, поднимите зеленый смайлик.

Если во время урока возникали трудности, поднимите желтый смайлик.

Если работа на уроке не удалась, поднимите красный смайлик.

5. Домашнее задание

Стр 41 – выразительное чтение. Повторить худ. Приемы.