|
Работа
со скороговоркой
Журчали
ручьи и урчали,
Жужжали
шмели над ручьями. (СЛАЙД 2)
-Прочитайте
вполголоса фразу на доске.
- Что
это за фраза?
- А что
такое скороговорка?
- Зачем
нам сейчас нужно быстро произносить?
-
Сегодня на уроке нам придётся и говорить, и читать, поэтому нам надо
подготовить речевой аппарат.
-Давайте
прочитаем хором, медленно.
- Теперь
в среднем темпе.
- Теперь
быстро.
- А
сейчас, хором, но очень быстро.
- А
теперь прочитай быстро ты…( 5 чел.)
-
Проверим домашнее задание. Что вам было задано на дом?
- Давайте
проверим, как вы с этим справились.
|
Скороговорка
Текст
для упражнения в скором и чистом произношении
Предполагают
Выполняют
речевую разминку
Выразительно
прочитать одно из стихотворений А.А. Фета
Читают
стихотворения и анализируют (удалось ли передать мысли и чувства автора; что
не удалось; насколько хорошо он знает текст)
|
|
-
Ребята, какому времени года посвящены стихотворения А.А. Фета?
- А как
вы думаете, почему сейчас, глубокой осенью, читаем стихи о весне?
- Сегодня
мы с вами еще почитаем одно стихотворение о весне. Его автор известный
русский поэт Евгений Абрамович Баратынский. Сейчас я расскажу вам о жизни
поэта.
Евгений
Абрамович Баратынский родился 2 марта 1800 г. в селе Мара, Тамбовской
губернии, Кирсановского уезда, в небогатой дворянской семье. Его отец был
выходцем из старинного польского рода. Под руководством итальянского
гувернера он дал своему сыну замечательное образование.
В 1808 году Евгения Баратынского,
старшего среди детей, отвезли в Петербург и отдали в частный немецкий
пансион, где он выучился немецкому языку. Из
немецкого пансиона Баратынский перешёл в Пажеский корпус - элитное военное училище.
В начале литературной деятельности
Баратынского его стихи появлялись во многих петербургских журналах и
альманахах. Их оригинальность, глубина мысли, и изящный слог очень скоро
принесли молодому автору известность.
Судьба распорядилась так, что поэт часто
находился вдали от родного дома. Он служил в далекой Финляндии, которая была
тогда частью России, долгое время жил в Москве и Петербурге, но вновь и вновь
обращался в стихах к родной природе. Стихотворения Евгения Баратынского являются
нематериальным культурным достоянием, выраженным в родном языке. Президент
Российской Федерации Владимир Путин объявил 2022 год Годом культурного наследия
народов России. Сохраняя родной язык, мы сохраняем родную культуру.
(СЛАЙД 3)
- Что вы
узнали об этом писателе?
Выставка
книг (СЛАЙД
4)
- Все
эти книги посвящены творчеству
Е.А.
Баратынского.
-
Прочтите названия этих книг.
- О чём,
по вашему мнению, эти книги?
- Можно
ли по иллюстрации понять, о чем эти книги?
- Вы их
можете найти в библиотеке. Я буду рада, если вы заинтересуетесь творчеством
этого поэта и почитаете что-то самостоятельно.
Физкультминутка
(СЛАЙД
5)
|
Весне
Хочется
вспомнить и порадоваться
Воспринимают
Отвечают
Читают
названия книг
|
|
Первичное
знакомство с текстом.
-Послушайте
стихотворение Е.А. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист!..».
(аудиозапись)
- Какой момент весны изображён в стихотворении?
Чтение
стихотворения учителем.
- Какой
же предстала перед нами весна?
Работа по картине.
-
Посмотрите на слайд. Это картина
А.
Куинджи «Ранняя весна». (СЛАЙД 6)
-
Есть ли общее в стихотворении и на картине?
-
Можем ли мы сказать, что художник испытывал такие же чувства, что и автор
стихотворения, когда писал картину?
-
Какие цвета использует художник?
Самостоятельная
работа со стихотворением.
-
Прочитайте про себя стихотворение по строфе. Подчеркните непонятные слова и
выражения.
- Как вы
понимаете слова: древа, обнажены, ветхий, взвился, незримый, заздравный.
(СЛАЙД 7)
-
Подберите синонимы к словам: шумный, торжествующий, лазурь, взревев.
(СЛАЙД 8)
Анализ
стихотворения.
- Какое
впечатление произвело на вас это стихотворение?
- Какое
настроение создало?
- Можно
ли сказать, что поэт оживляет природу? Найдите слова, которые это подтверждают.
- Как
называется такой прием?
- Какие
ещё приемы применил автор, чтобы показать красоту прихода весны?
-
Найдите в тексте.
-
Подумайте, какое настроение было у автора и как должны мы читать это
стихотворение?
- Тогда
каким должен быть темп чтения?
Работа
над выразительностью.
- Что
такое выразительное чтение?
Это
умение интонацией, паузами, темпом, смысловыми ударениями, передавать мысли и
чувства автора.
- О чем
нам говорят знаки препинания?
- Что
показывает восклицательный знак?
- Каким
тоном мы прочитаем первые две фразы стихотворения?
- Каким
темпом?
- Что
нам дает запятая?
- В
стихотворной строке, может быть одно или несколько логических ударений.
-
Поставьте карандашом в учебнике партитурные знаки.
- А
теперь отработайте выразительное чтение парами. Послушайте друг друга и дайте
советы.
- Чтение
стихотворений учащимися.
- А
теперь самостоятельно, вполголоса прочитайте следующее стихотворение.
-
Подготовьте парами три-четыре вопроса для своих товарищей по анализу этого стихотворения.
- Я
слышала, что в прошлую среду вы проводили конкурс на поступление в актерское
училище. Оказывается, в классе много талантов, поэтому прошу вас
самостоятельно подготовить актерское чтение, тогда я поверю, что вы таланты.
|
Слушают
стихотворение
Приход
весны, пробуждение природы
Размышляют
Рассматривают
репродукцию художника
Рассуждают
Да,
можем
Светлые,
пастельные
Работают
над стихотворением
Деревья,
голые, дряхлый, взлетел, невидимый, пожелание здоровья
Шумный (грохочущий),
торжествующий (победоносный), лазурь (синева), взревев (издавая громкие звуки
хода водных струй)
Отвечают
Крылья
ветерка, хребет реки, облака летают, лист шумит
Олицетворение
Эпитет
Лазурь
живая, торжествующий хребет реки, заздравный гимн, яркая вышина
Восторженное,
радостное
Быстрый
Отвечают
О паузах
Сильные
чувства
Маленькая
пауза
Расставляют
партитурные знаки
Отрабатывают
выразительное чтение
Читают
стихотворение «Где сладкий шепот…»
Готовят
вопросы по анализу стихотворения
Воспринимают
Готовят
актерское чтение
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.