Конспект
урока по литературному чтению по программе «Перспектива» для 4 класса на тему: Истоки
литературного творчества
Автор
– Ломиворотова Дарина Игоревна
- Цель: Вспомнить , что такое устное народное творчество и
- его жанры,
Задачи:
Вспомнить
, что такое устное народное творчество и
его жанры,
развивать интерес к фольклорным
жанрам и
желание проводить исследование.
Ход
урока.
1.Организационный момент
Здравствуйте, ребята!
Итак,
друзья, внимание –
Ведь
позвенел звонок.
Садитесь
поудобнее,
Начнём
скорей урок!
-Ребята,
давайте повернёмся и улыбнемся друг другу.
Улыбнусь
я себе.
Улыбнусь
я тебе.
Улыбаться
мне не лень.
Пусть
хорошим будет день
Прозвенел звонок
для нас.
Все зашли спокойно
в класс.
Встали все у парт
красиво,
Поздоровались
учтиво.
Тихо сели, спинки
прямо.
Вижу, класс наш
хоть куда.
Мы начнём урок,
друзья.
Будем отвечать
активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости
дорогие.
Захотели вновь
прийти!
Речевая
разминка:
Чтение
стихотворения.
Учитель: У вас на
столах листы с известным стихотворением Смита «Про
летающую корову».
Давайте прочитаем жужжащим способом.
В. Смит
«Про летающую
корову»
Почему-то все
считают,
Что коровы не
летают.
Но вчера,
Даю вам слово,
В облаках плыла
корова.
А за нею,
По два в ряд,
Двадцать рыженьких
телят.
Вы схватились за
бока?
Что ж, спросите у
быка!
Он спешил за ними
следом
Вместе с
кроликом-соседом
И рассказывал о
том,
Как на днях летал
с китом!
Сейчас
мы посмотрим друг на друга улыбнёмся и пожелаем хорошей работы и отличных
результатов.
Запоминай
моя голова важные поступки, умные слова (поглаживают голову).
Ушки
слушайте внимательно (массажируют ушки).
Глазки
смотрите обязательно (моргают глазками).
Друг
друга не перебиваем (грозят пальчиком),
Знаний
много получаем (показывают руками).
Чистоговорка
• та
– та – та – у нас дома чистота;
• ты
– ты – ты – сметану съели все коты;
• ти
– ти – ти – съели кашу всю почти:
• тё
– тё – тё – отложили мы шитьё;
• то
– то – то – стали мы играть в лото;
• ат
– ат – ат – берём с собою самокат.
2.Повторение
В каком веке впервые на
Руси начали записывать сведения
о происходивших
событиях ?
Имя
одного из первых русских летописцев
В
каком году Русь впервые услышала о набегах
монголов
на свои земли?
Московский
князь Дмитрий Иванович
разбил
на Дону полчища хана Мамая, за
что
был прозван Донским. Откуда мы это
узнали?
3. Работа
по теме урока
Назовите героев Древней Эллады.
Персей - герой, сын Зевса и Данаи,
убийца горгоны Медузы
и освободитель Андромеды, дочери Кефея.
Тесей - афинский герой, сын афинского
царя Эгея (или Посейдона)
и Эфры, победитель Прокруста, Минотавра
и пр.
Беллерофонт-Великий герой Греции,
укротитель Пегаса и победитель
Химеры.
Прометей-Титан Прометей, принесший людям
огонь и прикованный в
наказание за это Зевсом к скале.
Геракл-Величайший герой, сын Зевса и
Алкмены, совершивший
множество подвигов, путешествовавший с
Аргонавтами.
Физминутка
Вот под елочкой зеленой
Вот под елочкой зеленой
Скачут весело вороны,
(Прыжки на одной ноге, на другой ноге.)
Кар-кар-кар.
(Дети кричат «Кар-кар-кар» на выдохе.)
Целый день они летали,
(Бег на месте со взмахами рук в стороны.)
Спать ребятам не давали,
Кар-кар-кар.
(Дети кричат «Кар-кар-кар» на выдохе.)
Только к ночи умолкают,
Вместе с нами засыпают, (Ходьба на месте.)
Ш-ш-ш-ш. (Присед с выдохом.)
Назовите структуру былин
I. Зачин
II. Основная часть:
Завязка действия
Развитие действия
Кульмицация (самая напряжённая часть действия)
Развязка действия
III. Концовка.
Дайте определение слову былина.
Былина – эпический жанр народного
фольклора, о подвигах богатырей, сохранившиеся в памяти певцов-сказателей.
Назовите автора иконы «Троица»
Иконописец
Андрей Рублёв
Он основал монастырь во славу
Святой Троицы. Кто этот человек? Назовите
монастырь.
Сергий Радонежский основал Свято –
Троицкую лавру.
Изображения в храме, рассказывающие
о жизни Иисуса Христа и святых.
Фреска
Красивая рисованная буква,
с которой начинается текст книги. Буквица
Какое прозвание получил князь Дмитрий?
Дмитрий Донской
Что напророчили волхвы князю Олегу? Сбылись
ли предсказания? Расскажите.
Они напророчили Олегу смерть от его
коня. Предсказание сбылось даже после смерти коня.
Выпишите в тетрадь все виды устного народного
творчества. Приведите примеры.
Былины, сказки, загадки, пословицы, поговорки,
потешки, небылицы, скороговорки, колыбельные песни.
Загадки
Отгадайте
загадки. Выберите подходящие отгадки: снег, ночь, берега реки.
1 - ночь, 2 - берега реки, 3
- снег.
Вопросы и задания
1.
Сравните пословицы разных народов. Что ценят в людях разные народы? Какие общие
ценности передаются в них будущим поколениям? Вспомните пословицы русского
народа на темы дружбы, трудолюбия, добра.
Пословицы о дружбе.
1. Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
2. Берись дружно, не будет грузно.
3. Все за одного и один за всех.
4. В согласном стаде и волк не страшен.
Пословицы о трудолюбии.
1. Любишь кататься, люби и саночки возить.
2. Без труда хлеб не родится никогда.
3. Кончил дело — гуляй смело.
4. Без дела жить — только небо коптить.
Пословицы о добре.
1. Все добро, да не все на пользу.
2. Доброе дело два века живёт.
3. Доброе слово человеку — что дождь в засуху.
4. Делай добро и жди добра.
2.
Узнайте пословицы и поговорки о добре, дружбе, трудолюбии своего народа, края,
где вы живёте. Сравните их с теми пословицами и поговорками, которые вы прочитали
в учебнике «Литературное чтение».
В пословицах всех народов
добро, дружба и трудолюбие ценятся высоко.
3.
Выберите одну пословицу, которую считаете важной для себя, и подготовьте
небольшое выступление по вопросам:
• В чём смысл пословицы?
• Какие ценности переданы в ней будущим поколениям?
• Есть ли похожие по смыслу пословицы и поговорки у других народов?
Мне нравится русская
пословица "Все за одного и один за всех" Это означает делать
дело дружно, едино, сообща, одной командой. Оказывать взаимную помощь,
поддержку в общем деле.
4.
Сравните предметы (явления) загадки и отгадки. Какие признаки одного предмета
перенесены на другой?
Ночь сравнивается с взмахом
крыла птицы, создающего темноту. Берега названы братцами, потому что они похожи
друг на друга.
4.Итог урока
— Выберите любое начало предложения и продолжите
его.
• Сегодня на уроке я узнал...
• На этом уроке я похвалил бы себя за...
• После урока мне захотелось...
• Сегодня я сумел...
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.