Конспект урока по математике на тему "Прямоугольный, тупоугольный и остроугольный треугольники" (3 класс)

УРОК

 МАТЕМАТИКИ

 В 3 КЛАССЕ

Тема: прямоугольный, тупоугольный и остроугольный треугольники.

Цель: познакомить учащихся с новыми видами треугольников, учить их чертить; формировать умения объяснять своё решение, работать индивидуально, в паре, в группе; развивать логическое мышление, память, воспитывать организованность учащихся, рассудительность, стремление к познанию нового, интерес к предмету.

Ход урока

I.Организованное начало урока (слайд 1).

         Математику друзья,

         Не любить никак нельзя.

         Очень точная наука,

         Очень строгая наука,

         Интересная наука-

         Это математика!

II.Актуализация прежних знаний, умений, навыков:

         1.Проверка домашнего задания.

         2.Устный счет.

*Решение логической задачи (слайд2) (чтение детьми):

         Часто знает и дошкольник,

         Что такое треугольник.

         А уж вам-то как не знать?

         Но совсем другое дело –

         Быстро, точно и умело

         Треугольники считать.

         Например, в фигуре этой

         Сколько разных? Рассмотрите!

         Все внимательно исследуй

         И по краю и внутри.

Учитель. Ребята, посчитайте, сколько треугольников на рисунке (4).

Проверка.

*Решение занимательной задачи

Учитель. Прочитайте скороговорку по мере появления ее на экране – Сколько ушей у трёх мышей?

Дети. 6 (слайд 3).

Отгадывание математического кроссворда (слайд 4)

1.Прямоугольник, у которого стороны имеют одинаковую длину (7 букв).

2.Меньшая сторона прямоугольника ( 6б.).

3.Большая сторона прямоугольника (5 б.).

4.Действие, обратное сложению (9 б.).

5.Часть прямой, соединяющей две точки ( 7 б.).

6.Сумма длин сторон фигуры ( 8 б.).

7.Мера длины, в 100 раз больше сантиметра ( 4 б.).

8.Воспросительное слово, которым часто начинается вопрос к задаче (7 б.).

9.Назовите одним словом: +, -, =, < ,>, :, х ( 4 б.).

10.Инструмент, для измерения длин отрезков ( 7б.).

11.Фигура, у которой нет углов ( 4б.).

12.Запись из одной или несколько цифр (5б.).

13.Ознозначное число ( 3б.).

Учитель читает тему урока в красных квадратиках («Виды треугольников»).

III.Физкультурпауза.

IV.Формирование новых знаний, умений, навыков:

         1.Повторение изученного материала ( слайд 5).

-Назовите признаки треугольников.

-назовите виды треугольников по названию углов.

         2.Практическая работа в парах (у каждого ученика по 5 палочек).

Учитель. Сделайте прогноз, из всяких ли палочек получится треугольник?

-Выложите Δ из 3-х одинаковых палочек.

-Количество одинаковых палочек будем уменьшать. Выложите Δ из 2-х одинаковых палочек и одной короткой (слайд 6).

-Выложите Δ из 3-х различных палочек. (У детей не получается).

Учитель. Почему не получается Δ? (дети высказываются). Что вы предлагаете сделать? Добавьте в набор еще 1 палочку, чтобы выполнить условие: 2 палочки всегда должны быть длиннее третьей.

3.Работа над правилом (слайд 7).

         4.Работа в группах (практическая работа) с таблицей (слайд 8).

Учитель. Рассмотрите Δ Δ Δ, распределите  их в группы по количеству одинаковых сторон. Занесите в таблицу номера треугольников в соответствии с количеством одинаковых сторон.

Физкультминутка «Гномы».

         5.Решение геометрической задачи (слайд 10,11).

        

-Всякий ли равнобедренный  и равносторонний треугольник будет равносторонним.

         6.Работа по учебнику ( №1, стр.60.).

         7.Самостоятельная работа №8, стр.61 (найти ошибки в примерах).

V.Подведение итогов урока, рефлексия. Что нового узнали на уроке (слайд 13.14).

*Домашнее задание: стр,61, № 7.