Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по немецкому языку" И.В. Гете- классик немецкой литературы"

Конспект урока по немецкому языку" И.В. Гете- классик немецкой литературы"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по немецкому языку


Класс – 9

Тема урока: Johann Wolfgang von Goethe – Klassiker der deutschen Literatur

Тип урока: комбинированный

Дидактическая задача: создать условия для развития навыков и умений чтения и пересказа текста и навыков

выразительного чтения стихотворения


Цели по содержанию:

Образовательная цель: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих - речевой, языковой,

социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Развивающая цель: способствовать развитию творческого потенциала школьников, общеучебных навыков и умений.

Воспитательная цель: способствовать повышению интереса к изучению немецкого языка, воспитанию культуры общения у учащихся

и уважительного отношения к культурным ценностям страны изучаемого языка

Формирование УУД:

Личностные действия: формирование чувства прекрасного на основе знакомства с поэтическим наследием страны изучаемого языка

.

Регулятивные действия: умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в группе


Познавательные действия: умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы


Коммуникативные действия: владение устной и письменной речью, умение формулировать собственное мнение, задавать вопросы.


Оборудование: портрет писателя, компьютер, мультимедийная презентация, диск с немецкими песнями



I. Anfang der Stunde


























Вступительное слово учителя.


Es klingelt. Die Stunde beginnt. Guten Morgen!  Setzt euch!

Jetzt begrüssen wir einander mit dem Lied “ Guten Tag!”



Wie geht es euch?

Der wievielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Welche Jahreszeit ist jetzt? Wie ist das Wetter heute?

Habt ihr Rätsel gern?

Dann hört zu!

Wie heiβt der Dichter?

Er wurde 1759 in Marbach geboren. Schon in der Schule began er Gedichte zu schreiben.Eine enge Freundschaft verband ihn mit Goethe.Der Dichter hat zahlreiche Gedichte, einige Balladen und Dramen geschrieben. Von wem ist die Rede?

Das ist ein bedeutender ossetischer Dichter, Maler und Aufklärer(просветитель). Er wurde im Jahre 1859 in Nar geboren. Man vervolgte ihn, denn er kämpfte für die Rechte der einfachen Menschen. Der Dichter schrieb mehrere Gedichte. Sehr bekannt ist sein Poem Fatima». Wie heißt der Dichter?

Und dieser große Dichter wurde 1749 in Frankfurt am Main geboren.Er kannte mehrere Sprachen. Studierte in Leipzig und Straßburg. Er hatte vielseitige Interessen. Der Dichter ist weltbekannt. Ihm gehört unter anderem das Gedicht «Wanderers Nachtlied», das wir in der 8. Klasse gelernt haben.

Also, von wem ist die Rede? Könnt ihr unser heutiges Thema nennen? Ja, das stimmt. Johann Wolfgang von Goethe- Klassiker der deutschen Literatur. Слайд 1.

Als Motto nehmen wir die Worte des großen Dichters:

Wer fremde Sprachen nicht kennt, weiß nichts von seiner eigenen. Слайд 2.

Записывает цели урока на доске. Слайд 3:


-die Wörter wiederholen

-den Text lesen und verstehen

-den gelesenen Text nacherzählen


Обучающиеся приветствуют учителя.



Поют песню






Отвечают на вопросы









Пытаются угадать о каких поэтах идёт речь.
















Формулируют тему



Переводят эпиграф




Личностные: настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.






Регулятивные: уметь выражать своё мнение





Коммуникативные:

слушать и понимать речь других

Познавательные:

проблемная ситуация


Личностные:

интерес к учебному материалу











Регулятивные: уметь самостоятельно обнаруживать, формулировать тему

занятия

II.Mundgymnastik


Sprecht nach! Beachtet die Aussprache!


Das Lesen

Der Roman

Der Lesefuchs – die Lesefüchse

dieLeseratte – die Leseratten

der Bücherwurm – die Bücherwürmer

der Krimi – die Krimis

der Comic – die Comics

das Sachbuch – die Sachbücher

das Gedicht – die Gedichte

spannend

inhaltsreich

geheimnisvoll

zum Nachdenken anregen

die Neugier wecken


Повторяют за учителем слова и выражения по теме, затем читают самостоятельно


Коммуникативные: работа в группе и самостоятельно


III.Sprechgymnastik


Beantwortet die Fragen!

Gehört das Lesen zu unseren Hobbys?

Wozu lesen die Menschen?

Wer von euch liest Prosa gern?

Was gehört zur Prosa?

Wer liest Gedichte gern?

Welche deutschen Dichter kennt ihr?


Turnpause




Отвечают на вопросы










Слушают песню «Deutsch mit Vergnügen», танцуют или делают зарядку

Коммуникативные: развитие диалогической речи умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

IV.Die Arbeit an dem

Text

















V.Die Entwicklung der Fähigkeiten und

Fertigkeiten des Sprechens


Und jetzt lesen wir den Text über J.W.von Goethe

1.Учитель организует подготовку к чтению текста, раздает ученикам листы с текстом, выделяет незнакомые слова и пишет их на доске

2.Организует чтение текста (индивидуальная работа). Lest den Text «Johann Wolfgang von Goethe». Dann beantwortet die Frage: Warum nennt man Goethe «den grβten Deutschen»? (чтение с поиском информации)



3.Und jetzt sehen wir uns eine Präsentation an, die euer Mitschüler Baloew Sascha geschaffen hat. Слайды 4-15. Danke schn fr die inhaltsreiche Prἃsentatin!



Beantwortet jetzt meine Fragen zum Text und zur Präsentation!

1.Wann und wo wurde Goethe geboren?

2.Was war sein Vater von Beruf?

3.Welche häusliche Erziehung erhielt der Junge?

4.Wie heißen Goethes Jugendwerke?

5. Wogegen protestierte er in seinen ersten Werken?

4.Wo und wie lebte Goethe seit 1775?

5.Welche Werke schrieb er in Italien?

6.Welche Bedeutung hatte Goethes Freundschaft mit Schiller?

7.Wie heißt Goethes größte Dichtung?

8.Auf welchen Gebieten schrieb er wissenschaftliche Arbeiten?

9.Warum nannte man Goethe «den größten Deutschen»?

Danke schön!

Versucht jetzt über Goethe zu erzählen! Ihr habt 3 Minuten für die Vorbereitung.



Записывают и находят значение

незнакомых слов в словаре.


Повторяют слова хором и индивидуально


Затем читают текст, ищут ответ на вопрос.




Ученик представляет свой проект- презентацию, остальные слушают и делают записи в своих тетрадях




Отвечают на вопросы.

















Готовятся к сообщению по теме, просматривают свои записи и текст.

1-2 ученика пересказывают текст.

Личностные:

развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других, умение работать индивидуально и в паре

Регулятивные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Познавательные: извлекать информацию из прочитанного/ прослушанного текста

Познавательные: осуществлять анализ прослушанного, преобразовывать и систематизировать

Информацию



Коммуникативные:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме










VI.Die Arbeit am

Gedicht

1.Организует прослушивание стихотворения «Gefunden».


Macht die Bücher auf! Seite 27, Űbung 9a.

Hört dem Gedicht zu und sagt, warum es so heiβt.



2.Организует работу со стихотворением: прозношение, дикция, интонирование

(индивидуальная работа)

3.Побуждает к переводу. Űbersetzt das Gedicht!

4.Beantwortet meine Fragen!

Hat euch das Gedicht gefallen?

Welche Gefühle ruft bei euch dieses Gedicht hervor?

Wo ging der Autor spazieren? Was suchte er ?

Womit vergleicht der Dichter das Blümchen?

Wohin brachte man den Würzlein?

Wo blüht und zweigt nun das Blümchen?

5.Und nun vergleicht bitte eure Űbersetzungen mit der Nachdichtung von Israil Mirimskij!


Gut.Danke für die Arbeit! Und in der nächsten Stunde sprechen wir über die anderen deutschen Dichter.


Слушают стихотворение



Повторяют за диктором строки



Как можно больше учеников читают стихотворение вслух



Переводят, прибегая к помощи словаря



Отвечают на вопросы














Cравнивают свой перевод с художественным

Познавательные:

систематизировать информацию

Коммуникативнные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме



Регулятивные:

Уметь выражать свое мнение, высказывать свое предположение

Личностные:

формирование положительной мотивации к учебной деятельности

Коммуникативные: развитие умения

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;


Регулятивные: корректировать выполненное задание


Познавательные: устанавливать логические связи, анализировать

V. Die Reflexion


Организует рефлексию.
Предлагает посмотреть на цели урока, обсудить, что удалось сделать.
Предлагает сказать, что нового узнал ученик, что было легко, что не/понравилось, оценить свою работу на уроке.

Предлагает и объясняет домашнее задание:

1) стр.27, учить стихотворение наизусть 2) подготовить мультимедийную презентацию «И.В. фон Гете» 3)подготовить сообщение / разговорную тему о Гете

Оценивают свои результаты.

 

 

 

 Выбирают домашнее задание.

Регулятивные: оценивать степень успешности достижения цели (выполнен ли план урока) – самооценка работы на уроке.

Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров7
Номер материала ДБ-342940
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх