|
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
УУД
|
|
1. Организационный
момент.
|
Здравствуйте дети!
Проверьте все ли у вас готово к уроку, приведите в порядок свое рабочее
место, у вас на столах должна лежать тетрадь и ручка, ведь аккуратность и
чистота залог успеха.
|
Приветствие,
установление зрительного и эмоционального контакта с классом, положительный
психологический настрой на урок.
|
Регулятивные
УУД:
организовывать свое
рабочее место под руководством учителя.
положительное
отношение к учению.
Правильная посадка
за столом.
|
|
2. Актуализация
знаний. Формулирование темы урока.
|
-Отгадайте загадку:
По мосту идет —
ничего не найдет, а как в воду ступил — всего накупил.
- Молодцы!
Правильно
- В речке облако
плывёт,
Носом старичок
клюёт.
Внучек рядышком
сидит
И за удочкой
глядит.
Вот запрыгал
поплавок,
Внук толкает деда в
бок.
Тот пока глаза
протёр,
Червяка подводный
вор
Вновь с крючка
стащил - ох-ох!
Так и жди от рыб
подвох!
Сегодня к нам в
гости пришёл он. Догадались кто это. Посмотрите на страничку вашей прописи.
Кого вы там видите?
– Правильно это
рыбак! Он будет в роли учителя, а я буду ему помогать. Рыбак научит нас
многим премудростям , а мы их соберем в свой багаж знаний.
- Вы должны помогать
друг другу, быть внимательными. Вы готовы?
Ребята, произнесите
еще раз слово рыбак. Какой первый звук вы услышали в этом слове?
- правильно, а
какой это звук?
-а какой буквой
обозначается этот звук?
- Назовите слова,
которые начинаются со строчной буквы р.
(на слайде
записаны слова: ребенок, срок, горький, оливка, утка . Задач детей прочитать
слова и определить в каких словах имеется звук р)
Как вы думаете
какую букву мы с вами будем учиться писать?
|
Рыбак
Ответы детей
Произносят слово
рыбак. Отвечают какой звук услышали первым. Звук р
Этот звук
согласный, звонкий, твердый, непарный.
Он обозначается
буквой р.
Рыба, рак,
русалка, розы, редиска, река и т.д.
Строчную букву р
|
Регулятивные
УУД:
уметь определять
учебную задачу с помощью учителя.
Познавательные
УУД: Постановка и решение
проблемы
|
|
3. Рассматривание
рисунка в прописи. Анализ его частей, вычленение знакомых элементов.
Обведение рисунка целиком или по частям.
|
Посмотрите на
странице прописи буква р прописная письменная. Из каких элементов
состоит эта буква?
В каких буквах
встречаются эти элементы?
Что изображено под
буквой?
Обведите уток
ручкой по стрелке
|
Учащиеся дают
ответы, на поставленные вопросы
Утки
Обводят уток
ручкой
|
|
|
4. Анализ звуковой
структуры слова. Показ образца рукописной буквы, сравнение ее с печатной.
|
На слайде таблица
четырех форм букв Р: малой и большой печатных, строчной и прописной
письменной.
Сравните большую
печатную и прописную письменную буквы «Р». Как вы думаете, чем они похожи?
Чем отличаются?
|
Различные ответы
детей
|
Познавательные
УУД:
(знаково-символические)
научится сравнению буквы Г с другими буквами, моделированию буквы «Г»,
выполнят логические заданий с буквами, научатся анализу объектов с целью
выделения в них существенных признаков
|
|
5. Рассматривание
буквы, вычленение знакомых элементов.
Предварительный
показ учителем написания буквы на доске. Письмо учащимися буквы по образцу:
обратной стороной ручки для фиксирования последовательности письма (дети со
слабым навыком) ли письмо в воздухе ( успешно владеющие письмом).
|
-Рассмотрите
строчную букву р на страничке вашей прописи, обведите ее по стрелке.
- посмотрите на
доску, сейчас я вам покажу, как правильно писать строчную букву р.
А сейчас мы с вами
поучимся писать прописную букву «р». Но сначала проведем физкультминутку.
Улыбнулись друг другу.
«Разминка для
пальчиков »
1. Пальчики в замок
сцепили,
Вправо, влево
покрутили.
2. Кисти вниз, потом
подняли.
Так недолго
помахали.
3. Каждый пальчик
на руке
Помассировать в
руке.
4. Пальцы в кулачки
сомкнули,
Кисти рук слегка
стряхнули.
Сели правильно,
убрали все лишнее с парт.
- начинаем писать с
верхней линии рабочей строки дойдя до середины широкой рабочей строки пишем
удлиненную прямую, не открывая руки, ведем короткую прямую с закруглением
верху и внизу.
Пропишите букву р 5
раз
-давайте попробуем
с вами написать букву р в воздухе со счетом, повторяйте за мной (учитель
демонстрирует письмо в воздухе)
-Смоделируйте в
парах строчную букву «р». (на партах лежат различные элементы букв,
вырезанные из бумаги, дети выбирают необходимые для буквы Р).
|
Дети слушают,
повторяют за учителем
Прописывают
букву р 5 раз
Письмо в
воздухе, повторяют за учителем
Выполняют
задание
|
Регулятивные
УУД:
умение осуществлять
действие по образцу, осуществлять самопроверку
Коммуникативные
УУД:
навыки
сотрудничества, работать с соседом по парте,
выполнять свою
часть работы, пробовать проверять часть работы, выполненную соседом
|
|
6. Письмо слогов с
разными соединениями.
|
- Букве одной
скучно жить, Ей нужны друзья
-Наш гном предлагает
нам подружить букву р с другими буквами.
Посмотрите, у вас
даны слоги. Давайте прочитаем их
- читайте 1 слог
-какое соединение р
с а?
-Читайте 2 слог
-какое соединение р
с у?
Читайте следующий
слог
-какое соединение р
с и?
-Буквы подружились
и получились слоги.
Давайте их теперь
запишем
Молодцы ребята!
|
Читают слоги и записывают их
|
1) формируем умение
высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2) формируем умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
|
|
7. Письмо слов и
предложений.
|
А теперь покажем
рыбаку, как мы умеем читать слова.
- Посмотрите на
строчку со словами, прочитайте первое слово
- Какое соединение
у букв в данном слове?
-Прочитайте второе
слово
Какое соединение
букв в этом слове?
- А теперь третье.
Какое соединение?
-Посмотрите на
предложение, прочитайте его. О чем говориться в этом предложении?
Посмотрите на схему
слова краски
Сколько слогов в
этой схеме?
- Прочитайте
предложение.
- Сколько слов в
этом предложении?
- Спишите это предложение,
после того, как закончите, проверьте с образцом.
|
Дети читают
слова и отвечают на заданные вопросы
|
1) формируем умение
извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2) формируем умение
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
|
|
8. Сопоставление
данной буквы с ранее изученной сходной.
|
На какую из ранее
изученных буков похожа буква р?
А чем она похожа?
|
Ответы детей
|
|
|
9. Упражнения на
развитие.
|
Детям раздаются
листы на которых написаны различные буквы. Дети должны найти прописную
письменную букву среди этих букв.
|
Выполняют
задание
|
|
|
10. Рефлексия
|
Как вы думаете, рыбак
доволен вашей работой на уроке ?
А кто из вас
считает, что рыбаку не понравилась его работа на уроке? Почему?
- Рыбак надеется,
что на следующем уроке, вы будете работать ещё лучше и не забудете о том,
чему вас научил рыбак.
-А мне рыбак
прошептал, что вы ему очень понравились, вы молодцы!
|
Дети высказывают
свое мнение, длятся впечатлениями об уроке
|
Развитие
самоанализа, самоконтроль.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.