Конспект урока по окружающему миру ГАПОУ АО "Астраханский социально-педагогический колледж" Методист: Осипова Л.В.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Формируемые УУД
Организационный момент	-Здравствуйте ребята, сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Зовут меня Мария Владимировна. Давайте сядем все правильно и настроимся на урок.	Приветствуют учителя	Регулятивные: Сформировать положительное отношение к уроку
Актуализация знаний Целеполагание	-Посмотрите на экран и скажите, что вы видите? Какие времена? -А как вы догадались что это все Древняя Русь? -Ребята а почему Русь называют древней? -Ребята как думаете какая у нас сегодня тема урока? -Правильно , мы сегодня поговорим о Древней Руси. На экране тема урока « Во времена Древней Руси» -А что мы сегодня  должны узнать на уроке ? -Посмотрите на экран и с помощью этих слов сформулируйте вопросы Когда  и как ………? Кто………? Какие  события ……..?	-Древнюю Русь -Старинные деревянные дома, одежда, князь -Потому что она образовалась в  далеком 9 веке -Во времена Древней Руси -Когда и как образовалась Древнерусского государство -Кто правил этим государством -Какие события произошли во времена Древней Руси?	Коммуникативные: Умение слушать, вести диалог в соответствии с целями общения Познавательные: определение темы урока; умения анализировать картинки,
Работа по теме урока	-Ребята посмотрите на слайд на ней мы видим дату . На экране 862 год- призвание на княжение Рюрика. -К какому веку относится эта дата? - После смерти Рюрика к власти пришел Олег. На экране 882 год-объединение Новгорода и Киева под властью Олега. -Ребята именно в этом году Олег объединил два этих города и так возникло Древнерусское государство со столицей Киев . «Да будет это мать городам русским»: сказал тогда Олег. Так и стало .И к концу 9 века на картах появилось новое государство- Киевская Русь	-к 9 веку	Регулятивные: Понимать задачу урока. Уметь формулировать ответы, соблюдать правила речевого поведения Познавательные : умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы; Коммуникативные .: оформляет свою мысль в устной речи
Работа с картой на странице 41	-Откройте учебнике на странице 41 -Что мы видим? -как называется эта карта? -Ребята каким цветом на карте обозначена Русь в конце 9 века? -Кто покажет на карте? -А каким цветом показана Русь в середине 11 века? -Кто покажет? -Ребята , а как изменялась территория Руси? -А как думаете почему это происходило? -Ребята найдите на карте реку Днепр. Покажите в какие города мы можем попасть путешествую по карте. -Ребята а с какими государствами и племенами  граничила Русь? -Ребята в Древней Руси был известный водный торговый путь. Назывался он «Из варяг в греки». -Как думаете, почему он так назывался?? -Во 2 абзаце найдите кого называли варягами, а кого греками? -Покажите на карте Варяг и Греков. -В этом ж абзаце найдите куда вел этот путь. -Как этот путь обозначен на карте? -Кто сможет показать на карте ? -Ребята , что мы еще можем узнать по карте? Посмотрите на обозначения -Какой вывод мы можем сделать рассмотрев карту Руст в 9 -11 веках?	-Карту -Русь в IX-XI веках -светло зеленым Показывает на карте  1 ученик -зеленым Показывают -Территория Древней Руси расширялась -Потому что князья завоевывали новые территории -Новгород, Полоцк, Смоленск, Чернигов, Киев, Переяславль -Племена Эсты, Латышские, Литовские, Марийцы Государства: Королевство Польша, Кор.Венгрия, Валашские княжества, Византийская империя, Волжская Булгария, Хазарский Каганат , Швеция через Балтийское море -Потому что начинался с места где жили варяги, и вел к грекам   -Варяги-жители Северной Европы, греки- Жители Византии  -На севере-в Балтийское море, на юге- в Каспийское море и Черное море через которое можно было попасть в Византию. -красной линией Показываю на карте начиная с Балтийского моря -Что на Древнюю Русь с Юга-Востока нападали кочевники. Что существовали еще другие  торговые пути -Что постепенно границы Древней Руси начали расширятся, так же осваивались новые земли, уже появлялось множество городов, и  существовали торговые пути с другими странами	Познавательные : умение работать с картой,  работать и понимать условные обозначения, умение находить нужную информацию в тексте
Продолжение работы по теме Князь Владимир и крещение Руси Работа с датой и с понятием	-Ребята посмотрите на картинку в учебнике на странице 42. -Кто изображен на картинке? -Кем являлся  Князь? Чем он занимался? -А кто был первым князем на Руси? -а как думаете, чем занимались бояре? -Посмотрите как они выглядели? ( фото) -А дружинники? как выглядели они?(фото) -Ребята, Могущественной соседкой Руси была Византия. И между этими государствами сложные отношения. То они воевали, то мирились. Именно во времена правления Олега с Византией был заключен мирный договор. На тот период могущественное государство, с богатыми городами, где производились практически все товары.Это государство  с красивой и разнообразной архитектурой . Культура Византии была так же очень разнообразной, так как она была многонациональной. -Ребята в 988 году произошло еще одно событие важное для всего Российского государства. Крещение Руси. В то время к власти пришел Владимир Святославович. -Посмотрите на дату и определите век -Как вы думаете ,почему крестили Русь? Слово «Крещение» на экране -Давайте хором произнесем это слово. На какой слог падает ударение?  -Кто-нибудь знает, как происходит крещение? -Крещение (греч. «погружение в воду») -Крещение- Первое и важнейшее христианское таинство состоит либо в погружении человека в воду, либо в обливании принимающего крещение человека, с произношением священником установленных молитв. Через крещение человек становится членом Церкви, присоединяется к сообществу верных -Посмотрите на экран, вы увидите обряд Крещения. -Крещение в основном сейчас происходит в младенчестве, но и взрослые люди тоже могут креститься. -Посмотрите на картинку в учебнике на странице 44. Что вы на ней видите?	-Князь, бояре и дружинники -Управлял государством, заботился о безопасности в стране, и устанавливал порядки -Рюрик -Они были советниками и главными помощниками князя. -это мужчины, одетые богато в  разноцветных кафтанах , сапоги , шапка -дружинники -это воины, они были поддержкой и опорой государства. Были одеты в доспехах, щиты, меч. -10 век -На Русь смотрели как на дикарей, она хотела быть на ровне с Византией, с развитой культурой. -крещение -на 2 слог -через погружение человека в святую воду с молитвами священника . -Крещение Руси. Люди погружаются в воду, священник читает молитву	Познавательные: умение работать с наглядным материалом, Личностные: умение слушать учителя, Коммуникативные: умение отвечать на вопросы учителя, формулировать свою речь
Работа в парах	-Ребята, а теперь, чтобы побольше узнать об этом времени и о важных событиях 1- века на Руси мы поработаем в парах. -Я вам раздам карточки на парту. Вы должны используя текст учебника на странице 43-45 ответить на вопросы и записать их. Затем мы вместе проверим. -Как мы должны работать в парах? Вопросы: 1.Кто правил в 980-1015 годах? 2.Как называли его в былинах? 3. Что было главное княжеской заботой? -А как князь защищал свое государство, кто прочитал? 4.Кто является один из известных героев былин? -А каких еще вы знаете? Вы смотрели мультики про этих богатырей? Какими они были? 5.Какую веру принял князь Владимир для своего государства? 6.Где Владимир прошел обряд Крещения? 7.Что стало распространятся на Руси с принятием Христианства? 8.Какие сооружения начали возводиться на Руси?	-слушать и слышать друг друга -не отвлекать других -работать вместе -Владимир -Владимир Красное Солнышко -защита родных рубежей от недругов Руси-кочевников -К югу от Киева Владимир ставил богатырские заставы -Илья Муромец -Добрыня Никитич, Алеша Попович -Христианство -В Византийском городе Херсонесе в Крыму -искусство и ремесло -церкви и соборы	Личностные: умение работать в парах , слушать и слышать друг друга Познавательные: умение отбирать нужную информацию из текста
Подведение итогов	-А теперь давайте поиграем с вами в игру «Защити замок» . На экране вы видите замок. Который окружен полем и рекой. А вы будете защитниками этого замка. А я буду Кочевником, который хочет завоевать и разорить вашу крепость. Ваша задача защитить свой замок. А для этого вы должны правильно отвечать на вопросы. С каждым неверным ответом кочевники будут все ближе к замку. Вы готовы защитить замок? Вопросы: - Какой город стал столицей Древнерусского государства? -От каких племен произошли русский, украинцы и белорусы? -В каком году произошло крещение Руси? -Как называли жителей Северной Европы? -На какой реке возник Новгород? -Как называют занятие, при котором главная задача-сбор меда диких пчел? -Как звали бога грома и молнии? -Из чего строили печи восточные славяне? -Как по-другому назвали Константинополь? -Как назывался главный торговый путь в Древней Руси? -Какой договор был подписан с Византией? -В каком городе крестился Владимир?	-Киев -Восточные славяне -988 -Варяги -Днепр -бортничество -Перун -кирпич и глина -Царьград -«Из варяг в греки» -мирный договор -В Херсоне в Крыму	Познавательные: умение делать общие выводы,  отвечать на вопросы,
Рефлексия	-Ребята, а теперь давайте представим, что мы сегодня с вами плыли на корабле. К какому бы острову вы в итоге приплыли? «Неопределенности»- если в чем то еще путаешься , в датах, в порядке событий Открытый- если смог открыть для себя что-то новое Успеха- если с успехом отвечал на все вопросы, быстро находил информацию в учебнике, работал с картой Недоумения- если вообще ничего не понятно, ничего не запомнил -Урок окончен, До -свидания!	Самооценка детей	Личностные: умение самооценивать свою деятельность

Дата урока: 15.11. 2019

Класс: 4 «Б»

Тема урока: Во времена древней Руси

Тип урока: Открытие нового знания

Методы и формы работы: Словесный метод, фронтальная, работа в парах

Цель урока: формирования представления о Древней Руси, русских князьях; дать представление о крещении Руси

Планируемые результаты:

Предметные: иметь понятие о возникновении древнерусского государства, познакомиться с историческими личностями – русскими князьями: Рюрик, Олег, Владимир, историческими датами: 862 г. (образование государства) и 988 г. (крещение Руси), уметь определять век, учиться работать с картой,

Личностные - проявлять основы русской гражданской идентичности – чувство гордости за русский народ и историю Отечества, осознавать свою национальную принадлежность

Метапредметные:

Регулятивные - формулируют цель учебной деятельности, учатся контролировать и оценивать свои действия; работать с контурной картой.

Коммуникативные - работать в парах, развивать устную речь; 

Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных источниках.

Министерство образования и науки Астраханской области

ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»

Специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

Технологическая карта урока по окружающему миру

Тема: «Во времена Древней Руси?»

класс: 4 «Б»

Выполнила студентка:

3 курса группы «АС»

__________/Мунаева Л.А./

Учитель МБОУ «СОШ №30»

_______/Решетникова В.И. /

Проверил методист:

___________/ Осипова Л.В./

____________оценка за урок

Астрахань, 2019