Конспект урока по окружающему миру 3 класс "Дикие и домашние животные"

Конспект урока. Окружающий мир.  «Дикие и домашние животные». 3 класс

Добры й день! Меня зовут Клычкова М.М.  и я рада видеть вас и думаю, что сегодняшний урок будет плодотворным и принесет нам радость общения друг с другом.

Я держу в ладошке солнце,

Я дарю его друзьям.

Улыбнитесь – это просто,

Лучик солнца это вам.

Каждому из вас я хочу подарить лучик –

Сегодня мы с вами будем работать в группах и давайте вспомним правила работы в группах. (зачитывают)

А сейчас, закройте глаза и внимательно послушайте звуки и определите кому они принадлежат?

Кого вы услышали?  (Каким общим словом можно их назвать?)

Правильно, а на какие 2 группы можно их разделить?

А теперь распределите животных по этим группам. (вызывается 2 ученика, по очереди каждый в свою группу добавляет животного)

Итак, тема нашего урока дикие и домашние животные.

Первобытные люди не имели домашних животных. В те времена все животные были дикими. А человек на них охотился. Мясо служило ему пищей, из шкур он изготовлял одежду, а из костей – ножи, иглы, наконечники копий.

      Наблюдая за животными, человек изучал их повадки. Это помогло ему приручить некоторых животных. Появились домашние коровы, козы, свиньи, овцы, куры, гуси, утки. (мультфильм)

Человек заботится о прирученных животных.

И сейчас мы с вами составим таблицу, с помощью которой определим, чем отличаются домашние животные от диких. Возьмите в конверте № 1 таблицу, которую будем сейчас заполнять. Все заполняем таблицу, а представитель от каждой группы поработает у доски.

Представитель 1-ой группы заполнит строку пища.

2-ой группы заполнит строку жилище

3-ей группы строку потомство

4-ой группы заполнит строку польза для человека.

Молодцы, правильно справились с заданием.

Физминутка

Вышли уточки на луг,
Кря-кря-кря! (Шагаем)
Пролетел веселый жук, Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями)
Гуси шеи выгибают, Га-га-га! (Круговые вращения шеей)
Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо)
Ветер ветки раскачал? (Качаем поднятыми вверх руками)
Шарик тоже зарычал, Р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед)
Зашептал в воде камыш, Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись)
И опять настала тишь, Ш-ш-ш. (Присели)

Человек заботился о прирученных животных запасал корм, лечил, устраивал жилище и они так привыкли к условиям, которые создавал для них человек, что уже не могли жить без его помощи. Так появилось ЖИВОТНОВОДСТВО.

Ребята, посмотрите на доску. (     ) ,прочитай определение.

Животноводство включает в себя множество отраслей : разведение крупного рогатого скота, разведение мелкого рогатого скота, оленеводство, коневодство, птицеводство, пчеловодство, рыбоводство, свиноводство, кролиководство, пушное звероводство.

А теперь внимательно прослушайте информацию об отрасли животноводства – коневодстве, а затем ответьте на мои вопросы, но мы с вами не просто будем отвечать на вопросы, а складывать пазл. Мне нужен помощник. (работа с документ камерой)

Итак, пазл сложился и в нем видим основную информацию об этой отрасли.

В Самарской области развиты отрасли птицеводства, разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство.

Теперь прочитав текст вам нужно сложить пазл об отрасли , которая вам достанется и через 2 минуты каждая группа представит свой пазл. Помните про правила работы в группе. Задание в конверте № 2.

Ребята, молодцы! Все справились с пазлами.

Животные играют большую роль в жизни человека. Они приносят не только материальную пользу , но и являются символами ,изображены на гербах и эмблемах. Символом  Самарской области изображенном  на гербе является серебряный дикий козел с золотыми рогами.

Ребята, давайте закрепим все, что мы с вами изучили на уроке ответив на вопросы:

-Животные, которые сами себе добывают пищу, защищаются от врагов, сами себе устраивают жилище, выводят потомство называются…(дикие)

-Животные, которых разводят люди, кормят и защищают, строят для них жилища, заботятся об их потомстве называются…(домашние)

-Как вы думаете, кому из животных живется труднее: диким или домашним? (ответы детей)

-А могут ли домашние животные стать дикими? (ответы  детей)

  -Бывает так, что люди бросают животных и они становятся дикими.        

-  Правильно ли люди поступают? (дети высказывают своё мнение)

Конечно, же нет.

- все домашние животные произошли от …

Молодцы! Ребята, в этом ящике животное, которое тоже разводят в сельском хозяйстве. Послушав внимательно меня вы отгадаете, кто же находится в этом ящике.

В сарае, в клетке он живёт,
Морковку сладкую грызёт.
Ох и острые же  зубки,
Он всегда в пушистой шубке,
Лопоухий, хвост как нолик.
Все узнали это…( кролик).

 В начале урока я поделилась с вами лучиками. Ребята, если вам понравился урок прикрепите лучики к солнышку с  улыбкой.  Если урок был скучным и не интересным , то прикрепите к солнышку, которому грустно.

Мне очень понравилось с вами работать. Спасибо. На этом наш урок закончен.