Конспект урока по окружающему миру на тему :"Страна городов"

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Организационный момент	момент - Здравствуйте, ребята. Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я, меня зовут Регина Риятовна. Проверьте у всех на столе порядок. Давайте сядем правильно и настроимся на урок. Долгожданный дан звонок- Начинается урок. Чтоб историю узнать Книги надо нам читать.	Приветствуют учителя. Наводят порядок. Настраиваются на урок.	Личностные: правильная посадка за партой, умение настраиваться на урок, контролировать свое поведение
2.Актуализация знаний Формулировка темы и цели урока	- Сейчас я раздам вам тесты, с помощью которых я проверю, насколько хорошо вы ознакомились с темой «Жизнь древних славян». На выполнение тестов у вас будет 3 минуты. Тест «Жизнь древних славян» 1.Русские, украинцы и белорусы произошли: а) от восточных славян б) от западных славян в) от южных славян 2.Древние славяне жили: а) по одиночке б) семьями в) племенами 3.Богом грома и молнии у древних славян был: а) Зевс б) Перун в) Марс 4.Праздник Ивана Купала проводили в честь: а) солнца б) земли в) воды 5. Свои дома славян строили: а) из камня б) из кирпича в) из стволов деревьев. – Сегодня у нас необычный урок, а урок-путешествие. Мы с вами отправимся в путешествие по древним городам Руси. Посетим мы Древний Киев с его Золотыми воротами, побываем на торговой площади Древнего Новгорода. Тема нашего урока: страна городов. -Нам уже известно, как жили древние славяне, какими были их жилища. Но у славян по-прежнему было много врагов, для защиты своих домов они стали строить крепости. - Как вы думаете, где было самое подходящее место для строительства крепостей? -  Крепость строили в том месте, где с трёх сторон её закрывала река, а с четвёртой высокий берег. Со стороны, не защищённой рекой, рыли глубокий ров, его заполняли водой, так получался остров, где было безопасно строить дома. Вокруг поселения насыпали высокий земляной вал, на валу ставили высокую бревенчатую ограду, брёвна ставили близко друг к другу, заостряя их верхушки. Враги не могли преодолеть незамеченными эти преграды, а для друзей через ров перекидывали мост, который в случае опасности можно было легко поднять. Такие посёлки-крепости  стали называть городами, от слова «городить, огораживать». В таких городах жили князья со своими дружинниками да купцы с ремесленниками. -Кто такие купцы и ремесленники?	-Там, где было бы хорошо заметно врагов. Это высокий берег реки -Купцы – богатые торговцы, ремесленник – человек, который занимается своим делом, ремеслом	Регулятивные: определить цели деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельности учащихся. Коммуникативные: умение слушать, вести диалог в соответствии с целями общения
3. Работа по теме урока. Решение учебной задачи. Работа по карте.	- Отправляемся в путешествие по Древней Руси. Откройте учебники на странице 47. Я прочитаю вам статью «Путешествие в Древний Киев», а вы ответите на вопросы: -При каком князе Киев расцвёл? - Какие архитектурные сооружения соорудили по приказу князя Ярослава? -Рассмотрим на странице 47 схему Древнего Киева.  Расскажите об устройстве древнего города: территория, постройки, как можно было попасть в город. - Софийский собор – одна из достопримечательностей Древнего города Киева. Он был построен Ярославом Мудрым в 1037 году в честь победы над печенегами. Храм назвали в честь святой Софии – мудрости Божией.  Двенадцать разновеликих куполов образовывали композицию, группируясь вокруг самого большого купола – тринадцатого.  Своей величиной, внутренним убранством собор производил огромное впечатление на горожан. Он вознёсся почти на высоту 30 метров над низенькими окружавшими его избами. Необыкновенная высота сводов и роспись стен поражала горожан, привыкших с своим тесным полуземлянкам. Как свидетельствует «Повесть временных лет», Ярослав украсил церковь «золотом, серебром и сосудами церковными». Софийский собор играл важную роль в жизни средневекового Киева. Тысячи горожан приходили сюда на церковные службы. В Софии хранились государственные документы, имелась библиотека, древнейшая на Руси, мастерская рукописных книг. По указанию Ярослава мудрого в Софийском соборе была создана одна из первых школ на Руси. Сам князь после смерти был погребён в Софийском соборе. -Ребята, давайте посмотрим видео о городе Киев. - Из Киева мы перемещаемся в Древний Новгород. Новгород был самым богатым городом на Руси. Он стоял на реке Волхов. Новгород известен с 859 года. Как и всякий город, Новгород одновременно был и крепостью.  От незваных гостей его защищали земляной вал, ров, могучие башни. На левом берегу возвышался красавец Кремль. Кремль – центральная часть древнерусских городов, обнесённая крепостными стенами с башнями. На территории Новгородского кремля блестели на солнце золотые купола собора, названного, как и в Киеве, Софийским. Собор был построен в середине XI века. Он был главным храмом и символом города. - Ребята, откройте стр 49. Сейчас я прочитаю вам статью учебника «Путешествие в Древний Новгород», а вы ответите на вопрос, какие занятия были в почёте у новгородцев. -Где располагался Новгород? -Кто жил в Новгороде? -Чем забавлялись дети? -Что перед боем клялись делать Новгородские ратники? -Что означали эти слова? -Сколько веков стоит Новгородский кремль? - Кто управлял Новгородом?  - Какое выдающееся открытие сделали археологи? - На чём писали древние новгородцы?  - В чём ценность берестяных грамот? -Ребята, давайте посмотри видеоролик про город Новгород.	-При князе Ярославе - Золотые ворота, Софийский собор - Попасть в город можно было через городские Золотые ворота - На оживленном торговом пути. -Бояре, купцы, ремесленники. -Глиняными игрушками свистульками. -Клялись постоять за Святую Софию. -Эти слова означали защитить свой город, Новгородскую землю. -Почти 10 веков. -Посадники - Берестяные грамоты - На берёсте – березовой коре - Они донесли нам через сотни лет имена некоторых новгородцев. -Смотрят видео.	Личностные: умение применять правила охраны своего здоровья Коммуникативные: уметь слушать, сотрудничать с учителем, так и со сверстниками
Продолжение работы по теме урока.	-Прослушайте легенду и подумайте, о каком городе идет речь в тексте. В 1054 году умер князь Ярослав Мудрый. Перед смертью он разделил русскую землю между своими внуками и сыновьями. Самым сильным было Владимиро-Суздальское княжество. Внук Ярослава Мудрого стремился расширить свою территорию, за что прозван был Долгоруким. С его именем связана одна легенда. Ехал как-то Долгорукий со своею дружиной по лесу дремучему. Тихо было в лесу. Только ветки похрустывали под копытами конскими, да птица редкая с криком перелетала с дерева на дерево. Туман серый стелился средь кустарника густого. И вдруг увидел князь Юрий средь тумана зверя о трёх головах, огромного и лохматого. Взмахнул князь мечом булатным, и чудовища не стало. Старец один разъяснил князю видение так: «Явление зверя диковинного – знамение тебе, великий князь. Говорит о том, что суждено тебе на этом месте воздвигнуть новый град.» Выехал князь на пригорок, и взору его предстало село Красное боярина Степана Кучки. «Эй, боярин! – грозно крикнул Долгорукий, – земля сия под град новый отведена!» И в 1147 голу на этом месте был основан новый город. Какой? - Сейчас мы ознакомимся со статьёй учебника на странице 53. Запомните строчку из текста, в котором говориться о том, почему князь Юрий получил прозвище «Долгорукий». -Ребята теперь давайте поиграем в игру “угадай город”. Я буду показывать вам известные достопримечательности городов, вы должны будите мне назвать из какого города эта достопримечательность.	-Слушают легенду. -Москва. - Всё хотел прибрать к своим рукам.
Закрепление Изученного материала. Подведение итогов	-Мы уже побывали в двух великолепных городах: в Древнем Киеве и Древнем Новгороде, а также стали свидетелями некоторых моментов появления города Москва. Сейчас мы проведем игру. На слайде будет появляться картинка, а вы, поднимая руку, будете называть, что там изображено и определять, к какому городу она относиться. 1.Софийский Собор – Киев 2.Золотые ворота - Киев 3.Схема древнего Киева 4.Памятник Долгорукому – Москва 5.Берестяные грамоты – Новгород 6.князь Ярослав – Киев -Дети, кто напомнит нам, как звучит тема нашего урока? - О чём мы говорили на сегодняшнем уроке? - Назовите архитектурные сооружения древнего Новгорода. - Что такое кремль? -Ребята, что интересного вы узнали?	- Страна городов - О городах Древней Руси	Регулятивные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиции
Рефлексия	Кто на уроке не испытывал трудности и активно работал пусть похлопает в ладоши. -У кого на уроке возникали затруднения - тихонечко потопайте. -Всем спасибо, урок окончен. До свидания!		Регулятивные: -сравнение результата с заданным эталоном -оценка.