Конспект урока по окружающему миру «Птичьи секреты»

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования

 «Педагогический колледж г. Тамбова» 

Конспект

урока по окружающему миру

«Птичьи секреты»

Провела студентка группы ПНК-41: Вознюк О.А.

Место проведения: 2 Е класс, филиал  МБОУ « Устьинская  СОШ» Давыдовский филиал

Дата проведения: 20.12.2017

Оценка за конспект:……(………..) методист: ___________/Э.А. Педкау /

Оценка за урок:…….(……….) учитель: ___________/Л.И. Дрогалина/

Тамбов

2017

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Цель:

·        продолжить знакомство с птицами;

·        дать понятие о перелётных и зимующих птицах;

Предметные результаты:

-обобщить и привести в систему знания детей о весенних изменениях в природе.

-формировать инструментальные навыки и умения исследовательского поведения: видеть проблему, строить предположения, давать определения понятиям, делать выводы и умозаключения, структурировать материал, наблюдать, доказывать и защищать свои идеи.

Формирование  универсальных  учебных  действий:

1.     Регулятивные УУД:

 - Развивать умение ставит цель и планировать свою деятельность совместно с учителем на уроке, адекватно оценивать свою работу и работу своих одноклассников на уроке;

2. Познавательные УУД:

- Развивать умение провести сравнение, анализ и обобщение;

-умение поиска информации в учебнике;

3. Коммуникативные УУД:

- Учиться выражать свои мысли и аргументировать свою точку зрения, учить работать в сотрудничестве с учителем

4. Личностные УУД:

 - Воспитывать культуру общения на уроке;

- Воспитывать интерес к уроку окружающего мира, как к учебному   предмету;

      Оборудование к уроку:

- компьютер, презентация к уроку, учебник окружающий мир, тетрадь на печатной основе, демонстрационный материал.

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Мотивация к познавательной деятельности. -Здравствуйте ребята!  Садитесь. -Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем.
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии А сейчас проверим домашнее задание. Игра “Убери лишнюю картинку”. Среди насекомых находится паук-крестовик. Уч-ся необходимо его убрать. - Почему вы его считаете лишним? - Какой главный и верный признак всех пауков? А - насекомых ? - Почему насекомых так назвали?	здесь все насекомые, а паук –не насекомое 8 ног шесть ног
3.Выявление места и причины затруднения. Снится ночью пауку Чудо-юдо на суку: Длинный клюв и два крыла. Прилетит – плохи дела. А кого паук боится? Угадали? Это… Почему пауки и насекомые боятся птиц? Догадались, какой теме мы посвятим сегодня наш урок? Сегодня мы узнаем много нового из жизни птиц, поэтому тема нашего урока так и называется “Птичьи секреты”	Птица Они их едят Птицам
4.Построение проекта выхода из затруднения. Сегодня на уроке мы Поговорим о маленьких синицах О перелётных и зимующих здесь птицах. О том, как в парке каплями зари Уже мелькают красногруды снегири. Что в декабре морозно и светло От перистого инея бело. Ребята, а как вы думаете, какие секреты могут быть у птиц? Совершенно верно. И как я уже сказала, сегодня на уроке мы попробуем разгадать птичьи секреты.	Ответы детей
5.Реализация построенного проекта. Каждую осень многие птицы улетают из наших краёв, а весной опять возвращаются. Таких птиц называют перелётными. - Давайте рассматрим птиц в учебнике на стр. 94 - Каких из этих птиц вы видели в природе? Возьмите за руку того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые сейчас будут вашими помощниками. Сейчас мы будем работать в парах. О чём мы должны помнить, общаясь друг с другом? Работа в рабочей тетради на стр. 56. Дети находят изображения перелётных птиц, вписывают номера их названий в кружочки. Обводят зелёным карандашом изображения перелётных птиц и закрашивают кружочки около тех птиц, которых они видели в природе.	Ответы детей Вежливо обращаться друг к другу. Выслушивать мнение товарища. Доказывать свои версии, не перебивая. Быть внимательным друг к другу. Умеешь сам – научи другого. Работа в парах
6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Я прочитаю вам до конца первый абзац текста на стр. 94, а вы слушайте. Слайд №2 Я прочитаю первый абзац текста “Птичьи секреты” на “Страничках Умного Совёнка” ( стр. 126 учебника) Вместе с учащимися делают ВЫВОД: учёные узнали с помощью колец, которые надевали на лапки птиц, что птицы улетают в тёплые края. На каждом кольце был адрес, где была окольцована птица. Когда кто-то в другой стране встречал окольцованную птицу он сообщал об этом по данному адресу. Так удалось узнать где зимуют птицы. Часть птиц зимует на юге России, а часть улетает в Африку и на юг Азии. Физкультминутка. Утром птичка проснулась, Потянулась, улыбнулась. Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась, Три - нагнулась и присела, На четыре полетела И на веточку присела.	Дети высказывают свои соображения, куда могут улетать птицы.
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Выполните задание на карточках.
8.Включение в систему знаний и повторения. Многие птицы на юг улетают, Многие зиму у нас коротают, Галка, ворона, снегирь, воробей. Ну-ка, ребята, их вспомним скорей! Я предлагаю вам провести викторину о наших пернатых друзьях - птицах. /Если отгадкой будет название зимующей птицы, и она может прилететь на нашу кормушку, то мы будем её помещать на эту кормушку, если нет, то поместим на дерево., а если названную птицу мы не сможем увидеть у нас зимой, то никуда её помещать не будем./ /за ответы учащимся раздаю буквы слова “молодец”/ ВИКТОРИНА “Угадай, кто – я?” 1. Доктор есть в стране лесной - В красной шапке расписной, Под сосною, под ракитой, Он везде с покорной свитой… Простучит больному спину, А потом бока, грудину, Глянет, как он дышит,  И рецепт пропишет. 2. “Узнай меня по описанию” “У меня на голове чёрная шапочка, спинка, крылья и хвост тёмные, а грудка ярко-жёлтая, будто в жёлтый жилетик нарядилась. Летом я питаюсь жучками, червячками, а зимой, в бескормицу, ем всё: и разные зёрнышки, и крошки хлеба, и варёные овощи. Но особенно я люблю несолёное сало. Догадались, кто я?”  3. Серенький мячик по двору скачет. 4. Листья падают с осин, мчится в небе острый клин . 5. “Меня называют “смотритель леса”. Я просыпаюсь очень рано и начинаю свистеть, как будто будить всех ото сна. Живу я на дереве, в дупле. Всю жизнь я на ногах, бегаю туда- сюда, вверх-вниз по дереву, мне и крылья-то нужны только для того, чтобы перелетать с одного дерева на другое. Люблю орехи, липовые орешки, крылатки клёна. Осенью прячу корм под кору, чтобы зимой не голодать. А окраска у меня не очень заметная. Кто же я?”  6. На шесте дворец, Во дворце певец. Кто там прыгает, шуршит. Клювом шишки потрошит? Голоском речистым, чистым-  Клё-клё-клё – поёт со свистом.   А что интересного вы знаете про эту птицу?	Дятел Синица Воробей Журавли Поползень Скворец Клёст Ответы детей
9.Рефлексия - Чьи секреты мы разгадывали сегодня на уроке? - Куда же от нас улетают птицы осенью? - Почему же птицы улетают? - Как называют таких птиц? - Как называют птиц, которые проводят зиму у нас? - Как мы должны помогать птицам перезимовать? Домашнее задание. стр. 94-97 в учебнике читать, отв. на вопросы.	Ответы детей