Конспект урока по окружающему миру

​Конспект урока в 1 классе по окружающему миру на тему: "Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?".

Класс: 1-А.

Цель: ознакомление с тем, как в наш дом приходит вода и куда она уходит.​

Задачи:

обучающие:

- с помощью опытов показать процесс загрязнения и очистки воды, познакомить детей с природными источниками воды, используемой в быту.

развивающие:

- развивать умения анализировать, обобщать;

- способствовать развитию практических навыков по использованию полученных сведений на уроке в реальных жизненных условиях;

воспитывающие:

- воспитывать интерес к предмету, уважительное отношение к мнению одноклассников.

УУД:

Личностные.

развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, развитие доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, привитие бережного отношения к природе.

Регулятивные.

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи (очищение воды), осуществлять пошаговый контроль своих действий, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные.

ставить и формулировать проблемы, использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач (оформление наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков), освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные.

обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, формулировать свои затруднения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, в парах.

Ход урока.

Организационный момент:

-На уроке я сижу –

Не шумлю и не кричу,

Руку тихо поднимаю,

Если спросят, отвечаю.

– Проверим готовность к уроку

Актуализация знаний.

— Что такое семья? Назовите по именам членов своей семьи. Расскажите об интересных событиях в жизни вашей семьи.

Мотивация учебной  деятельности:

-Ребята, отгадайте загадки Муравьишки.

Плещет теплая вода. Берега из  чугуна.

Отгадайте, вспомните: Что за море в комнате?​
                               (ванна)

А что было! А что было! Мама речку в дом пустила.

Речка весело журчала, мама в ней белье стирала.

А потом, а потом я купался под дождём.

(Душ)

Если речка по трубе прибегает в дом к тебе

И хозяйничает в нём — как мы это назовём?

(Водопровод)

-Ребята, молодцы! Все отгадали! А как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить?( О воде)
-Совершенно верно!

Принимая душ, купаясь в ванной или просто моя руки, мы даже не задумываемся о том, как вода попала к нам в квартиру. Вы уже знаете, что реки текут, и вода в них движется. Сегодня на уроке вам предстоит узнать о том, откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит. А вы знаете? (предположения детей)

-А сейчас послушайте аудиозапись разговора мальчика и папы. (Включается запись разговора)

-Откройте страницу учебника 60. Так как же вода попадает в наш дом и куда она уходит, кто может мне сказать?(отвечают по поднятой руке).
-В задании 1 (с. 38 тетради) покажите стрелками путь воды.

-Мы с вами узнали, что вода приходит к нам из рек и подземных источников, проходит очистку и по трубам поднимается в квартиры. Какая вода приходит в дом: грязная или чистая? (Чистая)
Опыты

— Смоделируем изменение воды у нас в доме.

Дети капают краской в стакан с водой.(парная работа)

— Что произошло с водой?

В такой воде может поселиться кто-то очень вредный для здоровья. Посмотрите на изображение стаканчика в учебнике на странице 61.

Итак, у нас с вами — грязная вода. Грязнючка этому очень рада. Что же делать с такой грязной водой? Куда её деть?

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

Каким цветом на нашем рисунке обозначена грязная вода? Посмотрите: куда она идёт от умывальников, туалетов, ванных, стиральных машин?

Каким должен быть правильный путь воды: сразу в реку или в очистные сооружения? Как вода проходит очистку?

Рассмотрим на примере воды в наших стаканах.

Учитель показывает классу опыт.

— Сделаем самый простой фильтр. Возьмём стакан, поместим в него воронку. На воронку положим марлю, сложенную в несколько слоёв. Осторожно, не разбалтывая воду, перельём её в этот фильтр. Посмотрите, что получилось.

Дети видят, что вода стала чище, а на марле остались следы от краски. Затем они зарисовывают свои наблюдения в рабочей тетради (с. 38-40).

— Вот и не стало Злючки-Грязючки.

-Воду нужно беречь, и сейчас я предлагаю вам на листочках нарисовать значок, который будет говорить об этом. (Дети рисуют значки )

Итог урока.

— Откуда в наш дом приходит вода? Куда она уходит? Что люди делают для того, чтобы очистить воду?
Рефлексия

Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записывает на доске, и показывают оценку.